摘要：人們的情感有無限的表達方式，每門藝術的核心價值就在于其表情達意的方法不同。水墨畫表情達意的方式成為水墨畫存在的根本，所以說水墨畫學習的重點在藝術規(guī)律階段。也是個人創(chuàng)編規(guī)律的階段。
　　關鍵詞：水墨畫 ；造型的訓練；創(chuàng)新意識
　　在水墨畫教學中，教師根據(jù)教學大綱，教學計劃的安排，以綱領式的教學大綱為線索的教學過程，在此過程中，教師是核心，可以完全依據(jù)個人的教學方式和內(nèi)容從各自不同的角度去闡述水墨畫，教師可以根據(jù)水墨畫教學本身特點的教學方法是以學生為本的因材施教的教學方法。這種教學方法更深入，更系統(tǒng)的發(fā)展提供了可能性。在此過程中要防止兩種傾向性。一是片面夸大藝術教育的情感作用。無意識作用，認為藝術不是教育出來的，大師不是培養(yǎng)出來的，這種認識只看到成才的特殊性。并沒有認識到教育的必然作用。人才是種子，教育是環(huán)境、是陽光、空氣和水。教育是提供成才的必須條件。其二，忽視藝術教育的特殊性，沒有從本質(zhì)上認識，水墨畫的特質(zhì)和文化背景內(nèi)涵。
　　在長期的學前水墨畫教學實踐中，我越來越認識到基礎和基本功教學的重要性。即初期學習階段對于今后的創(chuàng)編有著決定性的影響。所以在水墨畫的實踐教學中，我盡力爭取使學生對水墨最初認識達到一定的高度，對于中國水墨畫有一個正確的，全面的認識和辨別能力。（國外的水墨畫，它不是純正的中國畫）。
　　在進入具體特殊的個體實踐之前，必須先讓學生系統(tǒng)地認識一部分，水墨畫共性和規(guī)律性的問題，即水墨畫的基本藝術規(guī)律內(nèi)容。
　　水墨畫學習及創(chuàng)編有三個階段
　　第一個是造型階段，造型是水墨畫的根本，形體的塑造是一切繪畫藝術最主要的任務。造型的訓練不只是初學的根本，也是繪畫過程中始終要解決的造型問題。一切造型藝術都是以塑造形體為基礎。
　　第二是藝術規(guī)律階段，藝術規(guī)律的研究是所有藝術門類的關鍵。各門藝術的區(qū)別就在于各自對造型理解的不同。即認識水平的高低。對形體不同的造型方法就相應地產(chǎn)生了藝術規(guī)律的問題。造型階段是解決塑造什么東西的階段，藝術規(guī)律階段是解決如何塑造的問題，即用什么方法來塑造。這一階段是一個學生成熟的關鍵。如果在造型階段的基礎上，總結(jié)出了自己相應的造型及組織畫面的方法，總結(jié)出了具有自己獨創(chuàng)及個人風格的繪畫語言，也就標志著藝術創(chuàng)編進入了成熟期。
　　第三是情感階段。一切藝術方式創(chuàng)造的最終目的都是表情達意。造型的訓練，藝術形式的創(chuàng)造都是為情感服務的，也就是所謂得意忘形階段。
　　以上三個階段為水墨畫學習與創(chuàng)編三個必經(jīng)過程。這三個階段始終貫穿于水墨畫學習的整個過程。層層遞進，但每一個過程非獨立存在的，其相互交錯，造型階段有情強烈表達。情感階段也有造型的制約。藝術形式來自造型，又為情感服務，但其自身的存在價值尤為重要，藝術之所以為藝術就是有其自身的形式規(guī)律，人們的情感有無限的表達方式，每門藝術的核心價值就在于其表情達意的方法不同。水墨畫表情達意的方式成為水墨畫存在的根本，所以說水墨畫學習的重點在藝術規(guī)律階段。也是個人創(chuàng)編規(guī)律的階段。
　　藝術規(guī)律相對水墨而言，就是如何組織畫面的規(guī)律。所以首先的問題就是用什么來組織畫面，即組成畫面的元素是什么？我們知道組成畫面最基本的元素是點、線、面，所以我們要研究的就是如何用點、線、面來組織畫面，而點、線、面的表現(xiàn)形式有黑、白、灰、色彩等方面，相對水墨畫而言又有干濕的表現(xiàn)形式。
　　1.首先是以點組成的畫面，如齊白石《蟹》，《金魚》等水墨畫中就有很多點畫面，而且花鳥畫的構(gòu)圖和分布多是以點組成的線，在點畫面中，點是形象問題，是圖式造型問題，針對藝術規(guī)律就是點的如何分布問題，就是點與點之間距離，大小要有藝術性，簡單講就距離要有變化有節(jié)奏。節(jié)奏是音樂概念，我們知道節(jié)奏就是有形式意味的不同。什么是有形式的意味，這是個人的藝術修養(yǎng)及藝術真知決定的。規(guī)律性的共同點就是形成不同距離。
　　2.線畫面就是主要以線組成的畫面，以線組成的畫面要注意什么樣的規(guī)律？要注意線的穿插問題和組合問題，穿插關系擺得好，就解決了線條的分布問題。加強對線的動感的強化和運律組織，使得畫面有生氣有變化。線條的組織忌諱三線交織在一點上、三條線又一樣長。我們要把線條的穿插組織規(guī)律研究在向上前進一步。即以線條分割畫面的空白來衡量穿插關系的好與壞。如線條把畫面分割的空白的大小形成節(jié)奏，還有疏密變化，即視為效果較好的畫面。所以線在畫面中要注意的是線條分割畫面的空白一定要形成節(jié)奏。
　　3.水墨畫中的面，就是以面組成的畫面。在線中的研究中我們看到要注意面的關系，那么面就是以墨色的面積大小形成節(jié)奏關系。面的大小不但需要形成節(jié)奏，而且方向，深淺，形態(tài)也要形成節(jié)奏。不能雷同。畫得太死板，也得靈活運用表現(xiàn)，有大小塊墨色，深淺變化墨色，形狀的變化等等。
　　點、線、面可以單獨形成畫面，但是在很多情況下，許多畫面是由點、線、面共同組成的畫面，所以形成的畫面不但要注意因素本身的關系，還要注意到每一個關系的之間連接的協(xié)調(diào)性。除了上述關系外，還有兩種情況，即以線的形式構(gòu)成的面和以面的形式構(gòu)成的線，有的畫面以復雜繁多線條組成的一個塊面，即為以線形式出現(xiàn)的面，此種畫面出現(xiàn)在山水畫中比較多，另一種形式是多為花鳥畫，即以線為主的畫面，為了避免畫面太單薄，把有些線條擴大為面。大的點、線、面是每一個人要面對的，在大規(guī)律的前提下是每一個人發(fā)揮自己的潛能范圍，藝術是自由的，無限的。要打破現(xiàn)有框架思想的束縛，就要不斷創(chuàng)新，但是大的藝術規(guī)律是打不破的美好藝術規(guī)律是宇宙恒定的準則。
　　以上我們研究了水墨畫點、線、面組織畫面的規(guī)律，研究是以純抽象的畫面構(gòu)成為主。那么水墨畫的創(chuàng)作，既來源于對自然和現(xiàn)實生活的觀察和感受，也來源于無意中迸發(fā)的靈感，一個成功的美術教師必須個性突出，具有時代的創(chuàng)新意識，在水墨畫的現(xiàn)代創(chuàng)作中找到自己的教學路子。在對自然和生活中的感知中，要有獨特 的眼光和獨特的感受。水墨畫教學沒有固定的程式和章法可循。畫面如何建構(gòu)，主要靠物定的情感驅(qū)使，做為新時代的美術教師，必須有創(chuàng)新意識，要善于發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。只有靈活運用傳統(tǒng)的創(chuàng)作思想，并融入自己的主觀情感，才能夠研究出獨特的教學風格，并創(chuàng)造出富有藝術感染力的作品。
　?。ㄗ髡邌挝唬捍筮B職業(yè)技術學