摘要：眾多高職院校大學(xué)語文課的開設(shè)現(xiàn)狀令人擔憂，文章從轉(zhuǎn)變思想觀念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、改革教學(xué)評價體系、加強師資隊伍建設(shè)五個方面，探討了大學(xué)語文的教學(xué)改革。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)語文；教學(xué)改革
　　一、引言
　　2006年9月，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國家“十一五時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要”》，綱要中明確提出：“我國高等院校要創(chuàng)造條件，面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課?！备咝ＵZ文課寫入國家文化發(fā)展綱要，這是前所未有的，體現(xiàn)了黨和國家對大學(xué)立德樹人素質(zhì)教育的重視。這一舉措，給處于“邊緣化”困境中的大學(xué)語文打了一劑強心針。
　　二、高職大學(xué)語文教學(xué)改革的必要性
　　高職院校開設(shè)大學(xué)語文的現(xiàn)狀不容樂觀。例如：
　?。ㄒ唬┕脖匦拚n地位無保障，教學(xué)中隨意性嚴重
　　與政治理論課（兩課）、大學(xué)英語等公共基礎(chǔ)課相比，逢及專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課課時太多，學(xué)生負擔過重，首先是“大學(xué)語文”課時一減再減，甚至為了給專業(yè)課和其他公共課讓道，“大學(xué)語文”中途“下崗”也屢見不鮮。
　　（二）教學(xué)內(nèi)容新穎性缺乏，難激起學(xué)生興趣
　　在教學(xué)中教師往往只局限于語文基礎(chǔ)知識傳授的淺層表面，而忽略了對學(xué)生的文化教育與審美教育的高層次要求，對承載著豐富的文化與審美內(nèi)涵的高層次的語文教育的需求。目前常用的大學(xué)語文教材偏重于對思想內(nèi)容的考慮，大學(xué)語文教材內(nèi)容，沒有跳出純文本的框子，選文偏重于文學(xué)名篇，尤其偏重于中國古代優(yōu)秀的詩歌與散文，當代優(yōu)秀的人文科學(xué)作品與值得關(guān)注的文學(xué)現(xiàn)象以及國外優(yōu)秀的人文科學(xué)作品占得太少。
　　（三）教學(xué)方法陳舊單一，教學(xué)質(zhì)量普遍不高
　　有人認為大學(xué)語文這一學(xué)科設(shè)計及教學(xué)目的主要是提高學(xué)生駕馭語言、文字方面的能力；有人認為在于加強學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，更多的人則認為是為學(xué)生所學(xué)的專業(yè)服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容只需與專業(yè)對口就行，等。在教學(xué)上把大學(xué)語文視為中學(xué)語文的繼續(xù)，基本沿用中學(xué)語文課的通常教法，對語文潛移默化的功能認識不足，因此糾纏在字、詞、句上，變得雞零狗碎，脫離作品的人文精神，缺乏感染力。忽視對文學(xué)作品的整體的形象與意境的分析，將本應(yīng)是活潑生動的語文課上成了枯燥乏味的教條課。
　?。ㄋ模熧Y力量薄弱，語文師資培訓(xùn)不給力
　　因為大學(xué)語文長期受到冷落，能擔任大學(xué)語文教學(xué)的教師少之又少。特別是多數(shù)高職院校，大學(xué)語文的師資建設(shè)，基本還沒提到議事的日程上來。
　　三、高職大學(xué)語文教學(xué)改革的路徑
　　（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對大學(xué)語文的價值認識
　　實踐證明，高校的素質(zhì)教育很大程度要落到大學(xué)語文課程上。《大學(xué)語文》是一門含有豐富人文思想的課程，通過《大學(xué)語文》的教學(xué)，可以引導(dǎo)和感染學(xué)生，從而影響學(xué)生的思想意識、道德觀念、世界觀、人生觀、價值觀，培育他們的人文精神，增強他們的綜合素質(zhì)，其人文素質(zhì)教育作用是一般政治理論課和人文修養(yǎng)課所無法取代的。大學(xué)語文對于高職學(xué)生產(chǎn)生的意義和價值已遠遠超出了一門課程的范圍，它能夠夯實從業(yè)實力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，并為轉(zhuǎn)換職業(yè)提供必要的條件。高等職業(yè)教育與任何其他形式教育一樣，都追求人的全面發(fā)展，注意培養(yǎng)人才的自我適應(yīng)、自我發(fā)展能力，從而實現(xiàn)人與社會的互動與協(xié)調(diào)進步。高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的人才，不應(yīng)是單一性的，“復(fù)合性”是其必然的要求，而大學(xué)語文在這一人才培養(yǎng)的過程當中扮演著不可替代的角色。高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到大學(xué)語文在職業(yè)教育中的重要作用，積極創(chuàng)造條件開設(shè)并開好這門課程。
　?。ǘ﹥?yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性
　?。?）擴展教學(xué)內(nèi)容的外延，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于只對作家、作品的分析，可把與文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容包括進去，把文學(xué)與文化結(jié)合起來。如民族文化、宗教文化、地域文化等。（2）在教學(xué)中與時俱進，適當增加當今社會最新的文學(xué)與文化內(nèi)容，使大學(xué)語文更貼近學(xué)生實際，更貼近當代生活，還可增加反映網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化、影視劇本以及最新科技發(fā)展方面的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）以人文精神為專題進行人生觀、價值觀、世界觀的教育。人文精神為主線，串起有教育價值的作家作品，內(nèi)容涉及作家生平經(jīng)歷、認識信仰、思想品格、主要作品及成就等，讓學(xué)生通過這些信息，對人及人生、社會有所思考，感受優(yōu)秀作家的人格魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地受到作家們崇高人格的熏陶，提高文學(xué)欣賞能力，進而確立正確的人生追求價值目標。
　?。ㄈ﹦?chuàng)新教學(xué)方法，提高大學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量
　?。?）引進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂。大學(xué)語文課堂中，可適當引人多媒體教學(xué)手段，不僅可以增強演示效果，還可增大課程容量、課堂密度。這就等于增加了許多無形的課時，尤其對啟發(fā)學(xué)生的形象思維，效果極佳。（2）讀名著，提高閱讀能力、寫作能力?？蓪㈤喿x名著安排在課外進行，這樣的閱讀可大大提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。（3）組織上臺演講，強化口頭表達能力。口語表達能力是大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，必須把口語訓(xùn)練作為“大學(xué)語文”教學(xué)的一項重要內(nèi)容來實施。
　?。ㄋ模?加強師資隊伍建設(shè)，加大對大學(xué)語文教師的修煉
　　教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。作為學(xué)校應(yīng)該采取切實可行的措施，進一步提高教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，改變師資力量薄弱的狀況。如：（1）高職院校應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，在學(xué)科建設(shè)，職稱評審等方面，對大學(xué)語文教師一視同仁，這樣，廣大的語文教師在這一崗位才能夠教得安心、專心。（2）在思想上，學(xué)校要精心組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹立新的教育觀念，加強師德修養(yǎng)，努力做到教書育人，為人師表。（3）在專業(yè)上，學(xué)校應(yīng)積極采取崗位培訓(xùn)、外出進修等多種方式，夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)，擴大教師的專業(yè)知識面，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
　　四、結(jié)束語
　　總之，大學(xué)語文的教學(xué)改革任重而道遠，需要語文教育工作者、管理者共同努力，使大學(xué)語文在立德樹人素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省南京工程高等職業(yè)學(xué)