2012年江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試歷史試卷試題結(jié)構(gòu)較往年一樣，仍是30題選擇題，5題判斷題，3題材料解析題，未有大的變化，試卷總體遵循重視基礎(chǔ)知識(shí)的原則。試卷從其風(fēng)格、題型分布比例來(lái)看，與《考試說(shuō)明》基本吻合，充分體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、廣泛性、情景性、綜合性等特點(diǎn)。試卷重視對(duì)歷史材料分析解讀能力的考查，試題總體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，與2010年、2011年歷史試卷相比難度上升明顯，穩(wěn)中求變，變中求新，啟發(fā)學(xué)生思考。
　　從2012年學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)來(lái)看，我校歷史得A人數(shù)并不多，不僅如此，而且得A率相對(duì)于政治、地理、生物、化學(xué)等學(xué)科低許多。根據(jù)近兩年江蘇“小高考”的情況，考生單科得A的人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，得4A的總?cè)藬?shù)也呈下降趨勢(shì)，主要目的是控制高考的加分，讓學(xué)業(yè)水平測(cè)試回到它本來(lái)的要求，使血液水平測(cè)試符合最初的指導(dǎo)思想，確保大部分學(xué)生能夠達(dá)C，而不要簡(jiǎn)單地把它理解為另一場(chǎng)“高考”。
　　2012年江蘇歷史小高考在必修一、二、三題目分值比例與2011年相比變化不大，從內(nèi)容的教材分布比例來(lái)看，必修一44%、必修二30%、必修三26%。其中，選擇題中必修一共15題，在卷面分值中占30%，必修二一共10題，在卷面分值中占20%，必修三一共5題，在卷面分值中占10%。增加了的必修一考查分值無(wú)疑增加了試卷難度。三本書(shū)最容易出難題的就是必修一政治史，如第6題內(nèi)閣、第8題辛亥革命、第12題國(guó)民大革命、第38題走向聯(lián)合的歐洲等，這些均是考生的攔路虎。判斷題，重點(diǎn)考查的是學(xué)生準(zhǔn)確記憶、嚴(yán)密思維，是最容易體現(xiàn)難度的題型之一，如第32題考查中國(guó)通訊傳媒的發(fā)展史實(shí)，如學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的記憶必定會(huì)出錯(cuò)。2012年試卷判斷題考查必修三的較多，占6%，這與最難的2009年歷史小高考題時(shí)一樣，另外兩題判斷題是必修一的內(nèi)容，2012年判斷題未見(jiàn)必修二內(nèi)容，主觀題仍然是材料解析題為主，三冊(cè)書(shū)比分各占卷面分值10%。
　　從試題的立意來(lái)看，情景性比較突出，比如材料題及圖片題在該試卷中都有大量體現(xiàn)，特別是在這一份試卷中運(yùn)用了大小15幅圖片，這也是2012年小高考?xì)v史試卷所呈現(xiàn)的一大亮點(diǎn)，這告訴教師在以后教學(xué)中需要特別關(guān)注課本上的圖片資料。應(yīng)該說(shuō)，雖然2012年小高考試卷有一定的難度，但總體來(lái)說(shuō)試卷還是考查以準(zhǔn)確記憶為主的基礎(chǔ)能力，尤其是重大事件和重要?dú)v史概念。
　　學(xué)業(yè)測(cè)試中，日常的學(xué)科教學(xué)，物理、歷史、生物、化學(xué)、地理、政治各科的地位是完全平等的，可2012年的考試與往年相比較，控A率幾乎就是由文科生選的物理和理科生選的歷史決定的。這就客觀上提高了歷史和物理的學(xué)科地位和教學(xué)要求。故總結(jié)本次考試，思考如下，希望對(duì)今后的歷史考試有所啟示。
　　1．重視雙基，強(qiáng)調(diào)規(guī)范
　　從2012年試題來(lái)看，雙基仍然是整卷測(cè)試的主旋律。平時(shí)教學(xué)中就要夯實(shí)基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了對(duì)付難題才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。2012年的歷史小高考試卷考查更多的還是基礎(chǔ)題，如第1題宗法制的最大特點(diǎn)，第3題活字印刷術(shù)，第11題生活習(xí)俗服飾，第16題民族區(qū)域自治制度，第25題盧梭思想，第30題美國(guó)參與的經(jīng)濟(jì)組織等，教學(xué)要緊扣《說(shuō)明》的測(cè)試內(nèi)容和要求，利用好教材梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，做到逐一掃描，沒(méi)有遺漏，打好基礎(chǔ)關(guān)。平時(shí)還應(yīng)注重規(guī)范性訓(xùn)練，如歷史專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的使用規(guī)范、開(kāi)放性試題的語(yǔ)言描述規(guī)范等。
　　2．關(guān)注過(guò)程，強(qiáng)調(diào)能力
　　能力立意是命題的總策略。教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種能力的培養(yǎng)，如觀察能力、思維能力、自學(xué)能力等，要加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，材料選擇題和圖片選擇題題每年都備受命題者的青睞，如第5題王陽(yáng)明思想，第7題甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》，第12題國(guó)共合作，第17題大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)，第23題新航路開(kāi)辟后的殖民擴(kuò)張與掠奪，得分率不高往往就是緣于考生自學(xué)能力的局限。
　　3．依據(jù)說(shuō)明，有針對(duì)性訓(xùn)練
　　教師在完成日常教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新一年的《考試說(shuō)明》，尤其要注意區(qū)分測(cè)試要求中“了解”、“知道”、“理解”和“認(rèn)識(shí)”等不同的學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)根據(jù)《考試說(shuō)明》不同的要求分析出該考點(diǎn)的測(cè)試題型與方向，并按單元構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這點(diǎn)是得A的必要條件。另外，還應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行適應(yīng)性測(cè)試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。要加強(qiáng)學(xué)生的解題方法和技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生分析、綜合、歸納問(wèn)題的能力。
　　4．關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際
　　2011年的試題出現(xiàn)了一些密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的試題，如世博會(huì)，但是2012年的試卷中沒(méi)有任何一題與現(xiàn)實(shí)有緊密聯(lián)系，但并不意味著不需要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)史的目的是“以史為鑒”。教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周年歷史紀(jì)念與社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高在新情境中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能