摘 要： 按新課標(biāo)要求，近年各地中考物理試題的內(nèi)容和形式發(fā)生了很大的變化，充分考查了學(xué)生的能力和素質(zhì)，真正將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維培養(yǎng)目標(biāo)的考查滲透在試題中。文章以分析試題特點(diǎn)為主題，以指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)為目的，通過(guò)研究題型發(fā)展趨勢(shì)，嘗試分析知識(shí)應(yīng)用型，信息收集與處理型，能研究物理問(wèn)題方法型，能體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的試題及綜合性試題等常見(jiàn)題型的特點(diǎn)，找出復(fù)習(xí)迎考的相關(guān)思路。
　　關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 中考物理試題 特點(diǎn)
　　新課標(biāo)的要求下，中考物理試題的內(nèi)容和形式發(fā)生了一定的變化。試卷及試題的命制按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性、人文性。具體表現(xiàn)為重視雙基，以生活為載體，聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，表現(xiàn)時(shí)代氣息，突出物理學(xué)科的自身特點(diǎn)，重視過(guò)程與方法，試題具有開(kāi)放性、探究性、綜合性，充分考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，真正將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維培養(yǎng)目標(biāo)的考查滲透在試題中，下面從以下幾個(gè)方面分析試題的特點(diǎn)。
　　一、知識(shí)應(yīng)用型試題的特點(diǎn)。
　　不管教材如何改革，物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)是基本不變的，物理學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的課程目標(biāo)，都是要讓初中學(xué)生通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，初步了解自然界的基本規(guī)律，使之客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界，“從生活中走向物理，從物理走向社會(huì)”。所以試題內(nèi)容更貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。這類試題主要表現(xiàn)為下述特點(diǎn)：
　　1.注重知識(shí)理論與生活實(shí)踐的聯(lián)系；
　　2.注意學(xué)科滲透，關(guān)注綜合分析能力；
　　3.關(guān)注物質(zhì)、材料、能源、信息、環(huán)保等信息；
　　4.杜絕偏題怪題，注重對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；
　　5.滲透地方文化，拉近試題與考生的距離。
　　例題1（黃岡市考題）：夏天農(nóng)家常用一種粘土做的茶壺，觀察發(fā)現(xiàn)裝水后壺的外壁總是潮濕的。請(qǐng)分析這種茶壺能使里面的茶水變得更涼些的原因是 ，你認(rèn)為茶壺放在 地方變涼效果會(huì)更好。
　　例題2（臨沂市2006年）：有些房間是用一種含有甲醛的板材裝飾的，甲醛是一種有毒的化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)入這種房間就會(huì)聞到甲醒的氣味，這說(shuō)明甲醛分子是 的。所以人們要選用環(huán)保材料裝飾房間。
　　例題3（05年濟(jì)南市課改區(qū)）：鋁合金因具有堅(jiān)固、輕巧、美觀、易于加工等優(yōu)點(diǎn)而成為多數(shù)現(xiàn)代家庭封閉陽(yáng)臺(tái)時(shí)的首選材料。這與鋁合金的下列物理性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（）。
　　A.較小的密度B.較大的硬度C.良好的導(dǎo)電性D.較好的延展性
　　二、信息收集與處理型試題的特點(diǎn)。
　　在新課程改革的具體目標(biāo)中明確提出要“培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力”。因此在近年的中考物理命題中，注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。這類題型主要有下列特點(diǎn)：
　　1.注重考查學(xué)生對(duì)表格類型題目的信息分析能力；
　　2.注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具（坐標(biāo)、圖像等）綜合學(xué)科知識(shí)對(duì)物理信息分析能力；
　　3.注重考查學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的說(shuō)明書(shū)、銘牌、車票等的分析能力。
　　例1(2006攀枝花)：手機(jī)常用充電電池作為電源，圖中所示是某手機(jī)電池銘牌，觀察可知該電池對(duì)外供電的電壓是 V，它充電時(shí)的能量轉(zhuǎn)換是 能轉(zhuǎn)化為 能。電池充滿后所儲(chǔ)存 的電能是J。
　　例2(2006泰安)：如圖所示為一高山的等高線圖，某登山運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）
　　A.運(yùn)動(dòng)員的體重變大
　　B.運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能減小
　　C.運(yùn)動(dòng)員燒水時(shí)，水的沸點(diǎn)升高
　　D.運(yùn)動(dòng)員攜帶的氣壓計(jì)的示數(shù)減小
　　例3：蓄電池充電后即使不用，儲(chǔ)存的能量也會(huì)逐漸損失，但其電壓變化很小，可認(rèn)為恒定不變。如圖是電壓為12伏、容量為15Ａ?h的某品牌蓄電池剩余容量隨時(shí)間變化的圖線?，F(xiàn)有一只該種蓄電池充足電，存放6個(gè)月，用來(lái)給額定電壓為12伏、額定功率為36瓦的電燈供電。求：
　?。?）蓄電池容量為“15Ａ?h”，它表示：若該蓄電池以1安的電流為用電器供電，可以工作15小時(shí)；則當(dāng)該蓄電池以2安的電流為用電器供電時(shí)，可以工作 小時(shí)。
　　（2）此燈正常發(fā)光時(shí)的電流是多少安？
　　（3）存放6個(gè)月的該蓄電池最多可給此燈提供多少焦的電能？
　　三、研究物理問(wèn)題方法型試題的特點(diǎn)。
　　《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在突出科學(xué)探究?jī)?nèi)容的同時(shí)，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，逐漸拓寬視野，初步領(lǐng)悟到科學(xué)研究方法的真諦。因此，注意考察研究物理問(wèn)題的方法，成為當(dāng)前和今后中考的熱點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)的思想、控制變量、模型、等效、歸納、分類、轉(zhuǎn)換、間接測(cè)量法、類比、猜想推理等，是初中物理常用的研究方法。近幾年課改區(qū)這類試題有以下特點(diǎn)：
　　1.考查學(xué)生對(duì)研究物理問(wèn)題方法的概念認(rèn)識(shí)，相同方法的實(shí)驗(yàn)列舉；
　　2.考查學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程中的過(guò)程與方法，注重綜合能力；
　　3.關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重試題的開(kāi)放性。
　　例題1（2006安徽）：有些物理量的大小不易直接觀測(cè)，但它變化時(shí)引起其它量的變化卻容易直接觀測(cè)，用易觀測(cè)的量顯示不易觀測(cè)的量是測(cè)量物理量的一種思路。例如：溫度計(jì)是利用液柱長(zhǎng)度的變化來(lái)顯示溫度高低的。請(qǐng)你也舉出一個(gè)例子 。
　　例題2：磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)的特殊物質(zhì)，我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用的效果來(lái)認(rèn)識(shí)它。這是科學(xué)研究的一種常用方法。下列研究實(shí)例中不是采用這種研究方法的是（ ）
　　A.比較溫度的高低，我們可以通過(guò)液體受熱后體積的變化來(lái)認(rèn)識(shí)它
　　B.學(xué)習(xí)電壓，我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它
　　C.了解電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，我們可以通過(guò)觀察它吸引大頭針的多少來(lái)認(rèn)識(shí)
　　D.電路是否有電流，我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。
　　例3：物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法，如：
　?。?）研究光的傳播時(shí)，引入“光線”的概念；
　?。?）研究串聯(lián)電路的電阻時(shí)，引入“總電阻”的概念；
　?。?）研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念；
　?。?）用宏觀的“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀的分子運(yùn)動(dòng)。
　　上述四個(gè)事例中研究方法相同的是（ ）
　　A.（1）和（2）B.（2）和（3）C.（1）和（3）D.（2）和（4）
　　四、體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的試題質(zhì)量有所提高。
　　在試題中能否體現(xiàn)且如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀，是廣大物理教師所關(guān)注和爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題，這類研究也出現(xiàn)了不少較好的例題，舉例如下。
　　例1：關(guān)于能源的應(yīng)用，下列說(shuō)法正確的是（ ）
　　A.大量使用石油產(chǎn)品會(huì)造成大氣污染，所以應(yīng)該停止開(kāi)采石油。
　　B.和平利用核能特別要注意防止核泄漏造成環(huán)境污染。
　　C.修筑攔河壩建造水電站來(lái)利用水能發(fā)電，有百利而無(wú)一害。
　　D.大量使用太陽(yáng)能熱水器就可以完全解決當(dāng)前全球面臨的能源危機(jī)。
　　例2：有一輛被查堵的核定載重20t的大貨車，連車帶貨超過(guò)100t，相當(dāng)于兩節(jié)火車車廂的載重量。車輛超載問(wèn)題嚴(yán)重，路面和橋梁不堪重負(fù)，惡性交通事故時(shí)有發(fā)生。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，說(shuō)說(shuō)車輛超載的危害有哪些？（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）
　　五、綜合性試題往往是試卷的壓軸題。
　　綜合性試題主要是指題目所涉及的內(nèi)容的綜合，它是要求綜合運(yùn)用不同學(xué)科或同一學(xué)科中不同內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行解答的試題，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)刂亟M與整合。綜合性試題材料不是人為拼湊，它能有效地考查學(xué)生的閱讀、收集信息、理解、表達(dá)、分析、綜合能力，能注意到學(xué)科間的聯(lián)系，也是命題人特別重視的。
　　例題（2006年武漢市課改區(qū)）：2005年12月起，我市開(kāi)始推廣使用乙醇汽油。乙醇汽油是由乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的能源。乙醇汽油能有效改善油品的性能和質(zhì)量。它不影響汽車的行駛性能，還減少有害氣體的排放量。乙醇汽油的推廣及使用，可以緩解因石油資源短缺而造成的經(jīng)濟(jì)壓力，乙醇汽油作為一種新型清潔燃料，是目前世界上可再生能源的發(fā)展重點(diǎn)。
　　東湖風(fēng)景秀麗，水面開(kāi)闊，乘坐快艇是許多游客積極參與體驗(yàn)的水上娛樂(lè)項(xiàng)目。為了保護(hù)環(huán)境，東湖風(fēng)景區(qū)管委會(huì)改用乙醇汽油作為快艇的燃料。下表為某種快艇的部分技術(shù)參數(shù)：
　?。?）請(qǐng)寫(xiě)出使用乙醇汽油的兩點(diǎn)好處？
　?。?）為保證安全，快艇上乘客的質(zhì)量之和不得超過(guò)kg。
　　（3）已知該快艇使用的乙醇汽油熱值約為4.6×10J/kg，密度約為0.7×10kg/ｍ，它在水中勻速航行時(shí)所受的阻力ｆ＝1400N，若發(fā)動(dòng)機(jī)的效率為25%，則該快艇勻速行駛46kｍ耗油多少L？
　　總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的物理教學(xué)帶來(lái)很大的沖擊，同時(shí)也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們不斷探索新型的物理教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力，以及終身的學(xué)習(xí)能力，我們就能適應(yīng)物理新課程的要求，從而把握中考命題趨勢(shì)和方向，搞好中考復(fù)