摘 要： 高中化學(xué)新課程改革對化學(xué)教師的自身專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，本文就在更新化學(xué)學(xué)科的教育理念、化學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識和化學(xué)學(xué)科的教學(xué)能力等方面提高教師自身專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了闡述，以迎接新課程改革提出的新挑戰(zhàn)。
　　關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 新課程 教師專業(yè)素質(zhì)
　　目前我國的基礎(chǔ)教育課程正在進(jìn)行新一輪的改革，從高中化學(xué)新教材的內(nèi)容來看呈現(xiàn)出知識的深度下降而廣度加寬的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的只掌握化學(xué)本學(xué)科的知識化學(xué)教師在新課程全面實(shí)施的背景下將越來越難以適應(yīng)高中化學(xué)的教育教學(xué)工作。因此，如何盡快適應(yīng)高中化學(xué)新課程改革是對高中化學(xué)教師提出的新的挑戰(zhàn)。［１］
　　歷次教學(xué)改革實(shí)踐證明新課程改革成敗關(guān)鍵在于教師專業(yè)素質(zhì)的高低，作為本輪新課程改革的具體實(shí)施者的高中化學(xué)教師，必須樹立以科學(xué)素養(yǎng)為本、學(xué)生發(fā)展為主的教育目標(biāo)；著眼于學(xué)生未來長遠(yuǎn)的發(fā)展，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)兼顧學(xué)生志趣、潛能的差異和發(fā)展的需要的基本理念。本文將對如何在新課程中提升高中化學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行探究。
　　1.更新化學(xué)學(xué)科的教育理念
　　只有樹立了正確的全新的教育理念，才能擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的桎梏，才能保證高中化學(xué)新課程實(shí)施的成功，因此高中化學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)中最重要最核心的組成部分是化學(xué)學(xué)科的教育理念。
　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的化學(xué)學(xué)科教育理念是“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”。［2］重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是老師要比學(xué)生懂得更多的化學(xué)知識，主要依靠傳統(tǒng)的教育方法向?qū)W生機(jī)械地灌注，死記硬背，用以應(yīng)付考試之所需。而現(xiàn)代化學(xué)學(xué)科的教育理論則強(qiáng)調(diào)的是教師所擁有的化學(xué)學(xué)科知識必須是一條小河而不能局限于“一桶水”，這是一條敢于不斷否定自己和更新自己，密切追蹤化學(xué)前沿知識的動(dòng)態(tài)發(fā)展的小河。只有這樣才利于高中化學(xué)新課程的教學(xué)，也有利于自身的專業(yè)發(fā)展［3］。
　　本輪新課程將以人為本的教育理念提升到了前所未有的高度，最終目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，高中化學(xué)新課程的課程目標(biāo)不能狹隘地以單純升學(xué)考試為目標(biāo)，而是必須全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這就要求高中化學(xué)教師必須同時(shí)具備學(xué)生身心發(fā)展和化學(xué)學(xué)科教育的相關(guān)理論與實(shí)踐知識，建立以知識技能為主要取向的目標(biāo)觀，構(gòu)建起以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)體系，全面培育學(xué)生創(chuàng)造性思維與才干，以適應(yīng)未來社會的需要。在課堂教學(xué)中既要重視認(rèn)知化學(xué)知識，更要重視知識探究，建立以學(xué)生為主體的合作探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過程，讓學(xué)生學(xué)會思考與交流，在探究中學(xué)會合作，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，提升思維品質(zhì)，享受到合作學(xué)習(xí)的快樂。
　　本次高中化學(xué)新教材體現(xiàn)了其鮮明的時(shí)代性，體現(xiàn)出了化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活和科技的發(fā)展之間的緊密聯(lián)系；新教材尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在內(nèi)容中新增了科學(xué)視野和科學(xué)史話等欄目介紹化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史的知識，力求反映化學(xué)學(xué)科研究的最新成果和發(fā)展趨勢，在充分考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需求的基礎(chǔ)上，在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上安排了必修、選修等若干個(gè)模塊，滿足學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識的需要，讓學(xué)生不但能通過課堂的學(xué)習(xí)掌握和積累一定的化學(xué)知識，而且能逐漸培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的思維方式，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　2.豐富自身化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識
　　目前化學(xué)學(xué)科在新能源、新材料發(fā)展浪潮中得到迅猛發(fā)展，過去那種從師范院校畢業(yè)以后，爛熟于高中化學(xué)教材后便一勞永逸的思想將無法適應(yīng)新課程改革對高中化學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識體系的要求。要更好地完成高中化學(xué)新課程的教學(xué)任務(wù)，廣大教師需要構(gòu)建一個(gè)終身學(xué)習(xí)的知識體系，隨時(shí)對自身的化學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識進(jìn)行豐富和更新，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
　　通常認(rèn)為化學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識一般包含五方面的內(nèi)容：①化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識；②化學(xué)學(xué)科科學(xué)研究方法；③化學(xué)科學(xué)和化學(xué)學(xué)科之間的區(qū)別與聯(lián)系；④化學(xué)科學(xué)與化學(xué)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律與方向；⑤化學(xué)學(xué)科課程的基本特征及其發(fā)展規(guī)律。［4］
　　對照以上要求擔(dān)任高中化學(xué)新課程的教師必須對自身的專業(yè)知識進(jìn)行全面的補(bǔ)充和更新，只有這樣才能深刻地認(rèn)識和理解高中化學(xué)新課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，準(zhǔn)確把握新課程的標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材內(nèi)容的要點(diǎn)，做到對新課程涉及的各個(gè)知識點(diǎn)的融會貫通。要系統(tǒng)地提高教師自身的化學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識，除了通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等教育資源自我學(xué)習(xí)以外，各級教育教學(xué)管理部門還應(yīng)定期舉辦各種形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)和教學(xué)交流活動(dòng)，力爭在盡可能短的時(shí)間內(nèi)幫助廣大教師積累從事新教材培訓(xùn)所需的化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識。
　　高中化學(xué)新課程對教師除了對化學(xué)學(xué)科本身專業(yè)提出了新的要求以外，還強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)中拓寬學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，加上我們正生活在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生可以通過多種多樣的渠道獲得新的知識，這對傳統(tǒng)的教師在知識體系中的權(quán)威地位提出了新的挑戰(zhàn)。高中化學(xué)教師必須主動(dòng)調(diào)整自己的原有知識體系結(jié)構(gòu)順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。面對新挑戰(zhàn)，化學(xué)教師必須精通化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識而不能局限于教學(xué)大綱的要求，只有掌握了足夠的專業(yè)知識的深度，才能拓展出足夠廣泛的知識寬度；熟悉化學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)及化學(xué)內(nèi)部各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面地理解教材內(nèi)容的編排，對教材內(nèi)容的處理做到心中有數(shù)，在傳授教材內(nèi)容時(shí)做到有的放矢，滿足學(xué)生的求知欲望。
　　3.提升化學(xué)學(xué)科的教學(xué)能力
　　在高中化學(xué)新課程必須結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展實(shí)施，這是因?yàn)榛瘜W(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的科學(xué)。如何在高中化學(xué)新課程中開展化學(xué)學(xué)科的探究性教學(xué)，這對高中化學(xué)教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
　　一般而言，化學(xué)教學(xué)能力主要包含：①掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況能力；②理解化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，整合教育教學(xué)資源，合理選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)手段的能力；③依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)和教學(xué)管理的能力；④根據(jù)教學(xué)反饋對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)的能力；⑤對化學(xué)科學(xué)美、化學(xué)教學(xué)美的欣賞評價(jià)能力，具備開設(shè)化學(xué)學(xué)科相關(guān)的選修課和指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。
　　高中化學(xué)教師必須鉆研心理學(xué)和教育學(xué)方面相關(guān)的知識，理解和熟練運(yùn)用教育科學(xué)理論和教育規(guī)律，以及知識的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，掌握學(xué)生的知識水平與學(xué)習(xí)能力，全面正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和知識體系，制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在教師相互聽課、說課、評課等教學(xué)研究活動(dòng)中，相互交流，共同探討，不斷學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識素養(yǎng)。
　　廣大高中化學(xué)教師不僅需要具備廣博的化學(xué)專業(yè)知識，密切追蹤化學(xué)學(xué)科的前沿知識，對相關(guān)學(xué)科知識做到融會貫通，還需要具備教育學(xué)和心理學(xué)素養(yǎng)，積極開展教育教學(xué)實(shí)踐，通過不斷反思，提高自身專業(yè)素質(zhì)，為高中新課程改革作出自己的貢獻(xiàn)。
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