摘 要： 本文通過調(diào)查了解目前我國高等教育大眾化背景下碩士研究生教育的實際情況，以數(shù)學學科碩士研究生教育教學面臨的一些實際困境為例，在此基礎上進行反思，尋求在高等教育大眾化背景下保證和提高碩士研究生教育質(zhì)量的對策。
　　關鍵詞： 高等教育大眾化 碩士研究生教育 數(shù)學學科 反思對策
　　根據(jù)美國學者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學率為指標，則可以將高等教育發(fā)展歷程分為“精英、大眾和普及”三個階段。他認為當高等教育毛入學率低于15%以下為精英化教育階段，當毛入學率達到15%時，高等教育就進入了大眾化階段。20世紀末，我國開啟了高等教育大眾化的進程，碩士研究生教育在由精英高等教育向大眾化高等教育的過渡過程中，其質(zhì)量問題日益受到重視。
　　本文以數(shù)學學科碩士研究生教育為例，結(jié)合碩士研究生的自身特征，對現(xiàn)狀進行調(diào)查，并在此基礎上進行反思。對于數(shù)學學科碩士研究生教育來講：數(shù)學學科碩士研究生群體有其自身獨有的特點，數(shù)學學科側(cè)重培養(yǎng)學生具備扎實的基本理論功底，掌握并熟練地運用基本的科學研究方法，因而數(shù)學學科碩士研究生教育需要經(jīng)歷模塊化的高層教育后，進入系統(tǒng)專業(yè)化的精英教育。在現(xiàn)如今高等教育大眾化的背景下，研究生學習從最初的“師徒”式學習到現(xiàn)在的“從游”式學習，數(shù)學學科碩士研究生教育質(zhì)量的下降是不爭的事實。因此，本文通過對師范類院校數(shù)學學科碩士研究生教育實際情況的調(diào)查和分析，探索和尋求有針對性的改革措施，具有一定的現(xiàn)實意義。
　　本文以江蘇省徐州市多所大中專院校數(shù)學學科碩士研究生、碩士生導師、碩士生管理工作者為調(diào)查對象，了解當前高等院校數(shù)學學科碩士研究生在高等教育大眾化背景下的現(xiàn)狀。調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收200份，有效問卷196份。問卷涉及導師對碩士生的教育理念和教學方法、管理工作者對碩士生的課程設置和培養(yǎng)方案的看法、學生對碩士研究生學習階段數(shù)學學習的信念，以及學習后對未來的態(tài)度，等等。
　　一、調(diào)查現(xiàn)狀
　　通過對回收問卷的整理和匯總，綜合考慮問卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，在當前高等教育大眾化背景下數(shù)學學科碩士研究生的學習現(xiàn)狀有以下特點。
　　1.教育理念過于傳統(tǒng)。
　　素質(zhì)教育在中小學已經(jīng)全面展開，但似乎并未深入到碩士研究生教育里，數(shù)學學科的碩士研究生教育更是如此。碩士研究生教育雖然沒有升學的壓力，也不需要一味抓成績、抓教學，但是在碩士研究生的實際教學工作中仍然缺乏學生是學習主體的意識，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。可見，在高等教育大眾化背景下，數(shù)學學科碩士研究生的教育理念還是比較傳統(tǒng)的。
　　2.研究生課程設置過于單一化。
　　對于數(shù)學學科的碩士研究生來說，每天除了上課，就是研讀文獻，可以說，數(shù)學學科的碩士研究生的學習生活還是很單一的，不注重實踐能力。因此，我們認為，數(shù)學學科的碩士研究生在課程設置上過于單一化。
　　3.研究生學習過于被動。
　　數(shù)學學科的碩士研究生專業(yè)很多，不管是基礎數(shù)學還是學科教學（數(shù)學），都是數(shù)學自身的特點，學習時需要自己主動，耐心鉆研，冷靜思考。然而，當前的大多數(shù)數(shù)學學科碩士研究生仍是上課聽講記筆記，課后完成教師布置的任務，沒有養(yǎng)成主動讀文獻、聽學術講座的習慣，學習過于被動。
　　二、研究反思
　　1.碩士生導師的教育教學模式需多元化發(fā)展。
　　數(shù)學學科的碩士研究生畢業(yè)后不能僅僅為了去中小學當老師，而應該多元化發(fā)展。這里所說的多元化發(fā)展不是針對一個學生而言的，而是針對一個學院群而言的。如何才能做到多元化發(fā)展？這就需要碩士生導師的教育教學模式多元化發(fā)展。
　　2.專業(yè)必修課和專業(yè)選修課模塊化和專業(yè)化高度融合。
　　通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學科的碩士研究生課程設置過于單一?？紤]到數(shù)學學科的碩士研究生課程也有必修與選修之分，我們可以結(jié)合專業(yè)特點，嘗試將專業(yè)必修課和專業(yè)選修課模塊化。
　　3.引導研究生認清學習目標，主動學習。
　　數(shù)學學科的任一專業(yè)學習起來難度都很大，學生剛剛進入碩士研究生階段，就得認清學習目標，根據(jù)自己所學專業(yè)特點，從一開始就制定完整的規(guī)劃，提高學習的主動性，并努力向目標奮進。
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