摘 要： 本文論述了獨立學院高等數(shù)學課程教學服務平臺建設的現(xiàn)狀，并分析了在獨立學院建設高等數(shù)學教學平臺的緊迫性，詳細介紹了獨立學院高等數(shù)學教學平臺建設的主要內容。
　　關鍵詞： 獨立學院 高等數(shù)學 教學平臺
　　一、問題提出
　　高等數(shù)學作為一門重要的主干基礎課程是各類工程技術人才培養(yǎng)的基礎，也是大學生科學素質教育的重要內容，是高等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型和應用型人才的重任。高等數(shù)學已經滲透到自然科學、經濟、金融、社會等各個領域，高等數(shù)學的教學越來越重要。通過該門課程的學習，不但可以使學生具備學習后續(xù)課程所需的基本數(shù)學知識，而且可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力，以及綜合運用高等數(shù)學方法分析問題、解決問題的能力。因此高等數(shù)學課程的學習關系到學生在整個大學期間的學習質量，是整個大學教育的基石，也是終身教育的重要基礎。
　　獨立學院辦學宗旨是培養(yǎng)應用型人才，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，各學院將高等數(shù)學課程教學學時大量減少。針對這種情況，如何讓學生在有限的時間高效地掌握高等數(shù)學的基本知識、基本數(shù)學思想，為學習其他學科打下扎實基礎，為進一步推進課程教學改革，創(chuàng)新課程教學內容體系、教學方法、手段，切實提高人才培養(yǎng)質量，是所有高等數(shù)學教師迫切需要解決的問題。同時，隨著網絡技術的普及，利用先進的計算機技術、多媒體技術，實現(xiàn)校園網絡化、資源數(shù)字化、管理科學化，已成為高等學校教育教學改革的重點。通過信息化與高等數(shù)學課程教學的融合，構建新型的教育教學模式，創(chuàng)造新的信息化環(huán)境和教育環(huán)境，以現(xiàn)代信息技術為技術架構的基于網絡的高等數(shù)學教學服務平臺建設為全面提高獨立學院高等數(shù)學課程學習的整體水平，以及獨立學院教育教學質量和人才培養(yǎng)質量具有現(xiàn)實意義。
　　二、獨立學院高等數(shù)學教學平臺建設現(xiàn)狀
　　高等數(shù)學課程數(shù)字化教學資源建設從上世紀90年代開始起步，特別通過教育部在上世紀末和本世紀初組織的“96-750”項目和“新世紀網絡課程建設工程”。到現(xiàn)在，國內已經構建了一個包括高等數(shù)學CAI、電子教案、多媒體學習軟件、輔導系統(tǒng)、習題課學習系統(tǒng)、試題庫、網絡課程等資源體系。但目前該資源系統(tǒng)只是在教學軟、硬件設施較好，辦學成熟的一本、二本院校初步實施。目前，由于獨立學院的教師緊缺，辦學條件還不夠完善，相應的軟件、硬件設施還有待加強，因此針對獨立學院學生特點制定的相應數(shù)學資源庫很少；有部分院校建立了資源庫，但也僅僅將高等數(shù)學的教學大綱、教案、習題、疑難解析、學習方法、實驗指導等掛在靜態(tài)的網頁上。只是為教師、學生提供可下載的文檔文件，也僅僅是放在“收集資源”上，這樣的資源庫無助于教師的教和學生的學，缺乏實用性。
　　三、獨立學院高等數(shù)學教學服務平臺建設的意義
　　針對目前獨立學院高等數(shù)學的現(xiàn)狀，恢復高等數(shù)學應有的活力和作用，使之真正成為大學生應該普遍具有的素質、知識和能力基礎，以適應社會發(fā)展的需要，這是擺在我們面前極其重要的教學改革任務。同時，隨著獨立學院的不斷發(fā)展，教學資源的不斷豐富，師資力量的增加，為了提高學生學習高等數(shù)學的興趣，充分調動學生學習數(shù)學的積極性與主動性，也為了進一步推動基礎課教學改革，使得獨立學院的基礎課教學狀況大為改觀?；谀壳蔼毩W院現(xiàn)有的校園網絡環(huán)境建立適合教師和學生需要的、合理的、可行的公共高等數(shù)學教學服務平臺為師生提供優(yōu)質的信息化服務是非常必要的。
　　高等數(shù)學課程信息化教學服務平臺的研究和推廣將體現(xiàn)了數(shù)字、網絡等現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對高等數(shù)學教學模式和學習方式的重大影響，其創(chuàng)新特點主要表現(xiàn)在：打破了傳統(tǒng)高等數(shù)學教學的時空限制，學生可以自主安排學習時間和學習內容；以信息技術為手段，不僅使教師的輔導更具體，而且建立了師生交流、互動的平臺；以學生為中心，使得教學模式由教師為中心轉向以學生為中心，為其自主學習和個性化培養(yǎng)提供全面的服務；具有前沿性，教學服務網提供高等數(shù)學及數(shù)學學科前沿發(fā)展動態(tài)及新思想、新方法在各學科領域的應用，既提高了高等數(shù)學教師的理論水平和教學能力，同時又拓寬了學生的視野，激發(fā)了學習興趣，極大地提高了學習效率。
　　四、獨立學院高等數(shù)學教學平臺建設內容
　　高等數(shù)學教學平臺內容與教師教育教學工作及學生學習緊密相關，將開設資料庫、教師信息化工作區(qū)、學生學習區(qū)和交流公告區(qū)。資料庫有多媒體高等數(shù)學教學素材中心、優(yōu)秀高等數(shù)學教學案例中心、試題練習中心、考試評價中心、教學論文中心、教學文獻中心，現(xiàn)代數(shù)學中心，數(shù)學建模軟件中心；教師信息化工作區(qū)以上述資料為主要材料，將教師所需要的資料匯集，供教師備課參考和下載，教師可以制定個性化課程，管理課程文件，發(fā)布課程公告，教學大綱，教學講義，布置作業(yè)，討論交流，解答學生問題；學生學習區(qū)提供有關的讀書指導，電子課件，章節(jié)習題，期中期末考試模擬題、自測題，歷年考研試題，數(shù)學建模競賽題、數(shù)獨趣味題等；交流公告區(qū)包括BBS討論，常見問題解答，郵件答疑，在線答疑等互動學習交流功能。
　　五、獨立學院高等數(shù)學教學平臺的應用
　　高等數(shù)學教學平臺運行機制是采用任課教師、學生及管理人員共同參與的運行機制，允許教師提供各種教學資料，并直接上網，保證內容的及時更新。高等數(shù)學教學平臺的應用對于任課教師可以為學生提供圖、文、聲、像并茂的、豐富多彩的多媒體教學內容，并隨時隨地進行優(yōu)化組合，從感官上對學生產生刺激，極大激發(fā)學生學習高等數(shù)學的興趣，充分調動學生學習高等數(shù)學的積極性。
　　對于學生而已，由于高等數(shù)學教學平臺資源庫中存在豐富的高等數(shù)學教學信息，學生可以從中選擇自己感興趣的知識進行學習，拓寬自己的知識視野、提高自身的素質。學生可以瀏覽、欣賞教學資源庫中前沿數(shù)學發(fā)展動態(tài)、新技術及偉大數(shù)學家逸聞趣事，為學生提供豐富教學信息同時也是作業(yè)課堂教學的補充，真正體現(xiàn)自主學習。
　　高等數(shù)學教學平臺開辟了教學討論區(qū)及答疑區(qū)，學生及教師及時網絡交流產生一種新型的學習方式——協(xié)同學習。協(xié)同學習是新的學習和交流模式，對于獨立學院師生而言處于探索階段，是一個非常值得關注的課題。
　　總之，獨立學院高等數(shù)學教學平臺的建設是一個學習累積的過程，通過構建信息化與高等數(shù)學課程融合的教學平臺，使教師教學的主要任務變?yōu)樘峁┙o創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境，教會學生獲取和加工信息的能力，使學生的學習在體現(xiàn)主體性前提下，強調探究式、協(xié)同學習的新模式，突出個性化和創(chuàng)新性學習行為。獨立學院高等數(shù)學教學平臺建設、推廣與應用，將逐步緩解獨立學院教學資源不足的矛盾，有力促進獨立學院高等數(shù)學課程教學質量的進一步提高及人才培養(yǎng)質量。
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　　基金項目：本文系新世紀廣西高等教育教學改革工程2010年教改項目《獨立學院高等數(shù)學課程信息化教學服務平臺建設》（項目編號：2010JGA111）和2011年度廣西高等教育教學改革工程項目《獨立學院高等數(shù)學教學內容與方法改革的研究與實踐》（項目編號：2011JGA150）的階段性成