摘 要： 新教材從理念、目標(biāo)、形式到內(nèi)容都較之舊教材有顯著的不同，要求教師在教學(xué)中對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)用心琢磨，合理選擇教法，正確引導(dǎo)學(xué)法，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，而有效的提問也是方法之一。
　　關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 雙基鞏固 教學(xué)機(jī)智
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的，它把學(xué)生作為主動的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探求、主動運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。要讓學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)，自主地去探究、親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基，而且要提高智力；不但要提高學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，力求在有限的時間里出色地完成教學(xué)任務(wù)。
　　一、有明確的教學(xué)目標(biāo)。
　　教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《向量及其運(yùn)算》這一課是整個向量這一章的第一課，在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋向量的產(chǎn)生和發(fā)展，體會到向量本身存在于我們的周圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
　　二、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
　　每一堂課都要有一個重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞這個重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生興奮起來，還可以適合插入與此類知識有關(guān)的笑話，以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
　　三、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
　　每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求，所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，以向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用高效的提問方法、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。
　　四、切實(shí)重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握。
　　近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套、照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平的學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以多向他們提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)。
　　五、充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。要根據(jù)課程內(nèi)容，編好變式訓(xùn)練題，防止機(jī)械模仿，使練習(xí)的思維性具有適當(dāng)?shù)奶荻龋?mark class="JzVG2VEIiEVGA0R6rffNRziplgg=">逐步增加創(chuàng)造性因素，考慮有利于學(xué)生概括各種解題技能，或從不同的角度改進(jìn)技能與方法，從而使學(xué)生思維的靈活性大大提高。
　　對原有題型進(jìn)行適當(dāng)變式訓(xùn)練，有助于學(xué)生樹立探究思想，但同時應(yīng)遵循如下原則：循序漸進(jìn)，滲透聯(lián)系；讓學(xué)生也能參與探索等。
　　六、要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時間讓學(xué)生多實(shí)踐。
　　要讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探究和合作交流來體驗(yàn)成功的快樂。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而是注重例題的質(zhì)量，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與進(jìn)來，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮握n做準(zhǔn)備。
　　人類當(dāng)前所處的時代是“信息爆炸”的高科技時代，知識瞬息萬變，技術(shù)突飛猛進(jìn)，客觀世界發(fā)生著深刻的變化，這就要求教師解放思想、更新觀念、積極探索先進(jìn)的教學(xué)方法。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不僅要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選擇教學(xué)方法，還要積極鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n；不僅要重視語言形式，還要十分重視通過語言形式所傳遞出的信息內(nèi)容等。只有教學(xué)思想和教學(xué)方法的更新轉(zhuǎn)變，才有可能推動教學(xué)的不斷發(fā)展。當(dāng)然，教無定法，教學(xué)相長，作為新一代的人民教師，我們肩上的責(zé)任尤為重大。如何更好地面對新時代的中學(xué)生，適應(yīng)時代的發(fā)展需要，這是一個重大的課題，我希望此文章能夠激起各位同仁加入其中，相互學(xué)習(xí)，共同探索和研究高效的數(shù)學(xué)課堂。
　　總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，必須多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生，提高教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮主導(dǎo)作