摘 要： 面對當(dāng)今社會激烈的競爭，更多大學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)第二外語的重要性和必要性。目前，選修法語的學(xué)生人數(shù)不斷增加，如何在有限時間內(nèi)達(dá)到最佳教學(xué)效果，本文將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英漢對比教學(xué)法、運用多媒體教學(xué)手段等方面進行探討。
　　關(guān)鍵詞： 高校法語教學(xué) 求同去異 文化滲透
　　隨著全球化進程的日益加快，國際合作更加緊密，我國與歐洲、非洲國家的政治、經(jīng)濟、貿(mào)易和文化領(lǐng)域的交流不斷擴大，法語受到更多關(guān)注。至今，仍有一百多個國家、地區(qū)和國際組織把法語作為官方語言或通用語言，這些都為法語學(xué)習(xí)提供了一個良好的大背景。如果本身具備一些專業(yè)技能，又會法語，這就為未來的工作提供了一個更高的平臺，因此高校的更多學(xué)生對這門語言的學(xué)習(xí)保持了很高的關(guān)注度。如何在有限的課堂時間里傳授給學(xué)生更多、更新的法語知識，以最佳的教學(xué)方法取得最好的教學(xué)效果，這是當(dāng)前需要探討的問題。
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而增強學(xué)習(xí)效果，正所謂“興趣是最好的老師”。而語言的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，光有滿腔熱情，三分鐘熱度是不行的。因此，在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法語的興趣，化“枯燥”為“有趣”，以興趣貫穿教學(xué)，才能收到理想的教學(xué)效果。
　　在課堂中應(yīng)該采取循序漸進、由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)。第一節(jié)法語課尤為關(guān)鍵，因此在上課時可以將最簡單的見面問候語教給學(xué)生，例如“bonjour”(你好)、“merci”(謝謝)，等等，并通過練習(xí)讓學(xué)生很快記住。這樣，學(xué)生就對法語有了直觀的認(rèn)識，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)語音和基礎(chǔ)語法階段，不僅要糾正學(xué)生的讀音，講述詞匯和語法，還要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置一些情景會話，讓學(xué)生分角色練習(xí)，這樣可提高運用法語的能力，學(xué)有所用，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)法語的熱情。
　　2.英法對比教學(xué)法——求同去異
　　法語、英語同屬印歐語系，法語很多單詞與英語的詞形和詞義都相近或相同，因此對于有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說具有對比學(xué)習(xí)的特殊優(yōu)勢和有利條件，找出它們的共同點，辨析其中的不同之處，憑借著學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗及運用比較、歸納、總結(jié)的辦法找出兩種語言和詞匯間相應(yīng)的聯(lián)系及規(guī)律，便于加深理解和記憶，從而取得事半功倍的效果。
　　英法的對比既要注意相同之處，又要注意不同，求同去異。有些拼寫和詞義與英語相同，可以聯(lián)想記憶。例如，“relation”(關(guān)系)、“just”（正義）。而有些拼寫和發(fā)音相近，通過對比則加深印象，避免混淆。例如，法語的“musique”(音樂)，與英語的“music”區(qū)別主要在結(jié)尾的que與c，雖然發(fā)音完全相同，但是拼寫不同，諸如此類在學(xué)習(xí)記憶中應(yīng)留心。
　　就語法而言，法語的時態(tài)比英語更多，更復(fù)雜。有些時態(tài)的用法可以完全對應(yīng)，但是有些時態(tài)在英語中卻并不存在。對于一個過去的動作，英語可以用一個過去時態(tài)表示，但是在法語中卻細(xì)分為表示描述和表示動作完成的兩個不同時態(tài);尤其在虛擬式的學(xué)習(xí)中，和英文的使用方法完全不同。在教學(xué)中就要將英文和法文作比較，鍛煉學(xué)生的思考能力，讓他們更清楚地認(rèn)識到兩者的區(qū)別，這樣學(xué)生通過比較才能在“異”中求“同”，不會混淆兩種語言。
　　3.因“材”施教
　　法語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)法語專門人才，所以對聽、說、讀、寫等方面都有較高的專業(yè)要求。法語二外教學(xué)的對象大多是以英語為專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)法語是為了增加優(yōu)勢，提高競爭能力，成為復(fù)合型的外語人才。在教授他們法語時，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，同時應(yīng)注重培養(yǎng)他們的閱讀能力和會話交際能力。因此在教材的選用上，要結(jié)合實際，偏重于選擇具有實用性、趣味性和簡明特點的教材。常用詞匯舉例貼近生活，語法點扼要清晰，例子簡單明了。課文內(nèi)容新穎，題材貼近當(dāng)今社會生活，同時也要隨著時代的發(fā)展，及時地更新材料，保證教材內(nèi)容新穎。
　　4.運用多媒體教學(xué)手段
　　改變傳統(tǒng)單一的課堂講授法，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓學(xué)生從視覺、聽覺多方面接觸法語，有直觀的感受。將多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，運用到教學(xué)中，從而建立起師生雙向互動的課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，增強教學(xué)效果，打破傳統(tǒng)的以教師為中心、單向傳輸知識為主的灌輸模式，增加語言信息傳輸?shù)那?，進而激發(fā)學(xué)生探索和研究的興趣與樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法語的積極性，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的互動式教學(xué)模式。
　　5.注重文化的滲透
　　任何一種語言，都離不開其文化背景。語言本身就是一種文化現(xiàn)象，它既是文化的載體，又是文化的組成部分之一。不了解某種語言的社會文化，就無法正確理解和運用這種語言，因此，在二外法語教學(xué)過程中，我們要將語言教學(xué)與文化導(dǎo)入有機地結(jié)合起來，適當(dāng)給學(xué)生介紹一些法語國家的歷史、風(fēng)土人情和傳統(tǒng)習(xí)慣等文化內(nèi)容，使法語學(xué)習(xí)更加多元化。
　　當(dāng)今世界發(fā)生日新月異的變化，法語作為溝通、聯(lián)系的紐帶，其作用已日益凸顯，越來越多的學(xué)生將法語作為第二外語學(xué)習(xí)，這就對法語二外教學(xué)提出了更高要求。每一位法語教師都需要不斷積極探索有效的教學(xué)方法，努力提高高校法語教學(xué)水平。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］孫輝.簡明法語教程（上）［M］.商務(wù)印書館，2006.
　　［2］王慧德，曹德明.中國法語專業(yè)教學(xué)研究——基礎(chǔ)階段［M］.上海外語研究出版社，2005.
　　［3］朱雪林.關(guān)于法語二外教學(xué)方法的初步探討［J］．陜西師范大學(xué)學(xué)報，199