班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)校總體構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的老師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任相對(duì)于任課老師來說承擔(dān)了更多的責(zé)任和壓力，如何讓自己從繁重的事務(wù)中解放出來，給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間，學(xué)生能否發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，與班主任能否放手讓學(xué)生搞班級(jí)活動(dòng)有直接關(guān)系。結(jié)合帶班經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班主任應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手，取得較好的效果，也把自己從繁重的班主任工作中解放出來。
　　一、放手讓學(xué)生制定班級(jí)規(guī)章制度，要求自己管自己。
　　學(xué)生自主管理不僅是學(xué)生管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。
　　有了一定規(guī)章制度，學(xué)生就要依規(guī)章制度自我管理。要讓每個(gè)學(xué)生都制訂出自我管理的計(jì)劃，并要求他們按計(jì)劃實(shí)施。只要這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)形成自覺意識(shí)，達(dá)到自我管理的效果。
　　二、構(gòu)建班級(jí)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的參與者。
　　許多人說班級(jí)難于管理，其原因就是學(xué)生是在被動(dòng)地接受管理，缺乏主人翁意識(shí)。若能讓學(xué)生意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。我的做法就是在制訂班級(jí)管理方案時(shí)，將班級(jí)管理的責(zé)任分解到每一個(gè)人頭上，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”。管理與被管理相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到利益和責(zé)任，大大激發(fā)了主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。實(shí)踐證明此項(xiàng)舉措效果十分明顯，因?yàn)槿说臐撘庾R(shí)都有一種上進(jìn)心，有時(shí)班主任不在家，學(xué)生照樣能管理好，甚至比平時(shí)管理得更好。
　　三、大力培養(yǎng)班級(jí)干部隊(duì)伍，樹立班委會(huì)管理權(quán)威。
　　讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬行，因此建立一支責(zé)任心強(qiáng)，品行端正，工作大膽的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，所以說有一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。
　　班干部隊(duì)伍的建設(shè)，重點(diǎn)是樹立班干部的權(quán)威，放手讓他們開展工作。在實(shí)踐中這樣做，效果會(huì)更好。其做法是：先由學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)（或者班長(zhǎng)也由全體同學(xué)直接選出）。這樣班干部都能得到同學(xué)們的認(rèn)可。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍。向全班分布，由全班同學(xué)討論通過。班干部就按照責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍開展工作，全班同學(xué)必須服從管理。班主任作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓每個(gè)干部有職、有權(quán)、有責(zé)，形成良好的工作環(huán)境。
　　四、挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們知道自己是班級(jí)里不可缺少的一分子。
　　在平時(shí)的管理過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總有一部分同學(xué)對(duì)集體的事情表現(xiàn)得并不是很熱心，總認(rèn)為，自己沒有什么過人之處。對(duì)班級(jí)也沒有什么貢獻(xiàn)甚至有時(shí)還覺得自己總給班級(jí)抹黑，思想狀態(tài)總是游離于集體之外。久而久之，這部分同學(xué)就成了班級(jí)管理和集體建設(shè)的消極因素，嚴(yán)重阻礙了管理和建設(shè)水平的進(jìn)一步提高。因此，班主任的責(zé)任就是要充分挖掘他們身上的閃光之處，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)意識(shí)，把他們重新拉回到集體中來。
　　鑒于這種想法，在平時(shí)要求班干部充分記錄好班級(jí)日志，及時(shí)記錄每天的好人好事或是表現(xiàn)突出的同學(xué)，經(jīng)過總結(jié)，利用班會(huì)的時(shí)間予以表揚(yáng)和肯定。如果遇到一些具有較高學(xué)習(xí)價(jià)值的事例就要請(qǐng)當(dāng)事人走上講臺(tái)談?wù)勑牡?。另外，在班?jí)內(nèi)基于各位同學(xué)的興趣專長(zhǎng)，還分別設(shè)立了版報(bào)小組、文藝小組、體育小組等興趣小組，各級(jí)鼓勵(lì)每一位同學(xué)為班集體建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，為班級(jí)增光添彩。與此同時(shí)，在學(xué)期開始或結(jié)束時(shí)由同學(xué)們推選出一批在各方面有突出表現(xiàn)的同學(xué)加以表彰。這樣，就讓每個(gè)同學(xué)都能真切地感覺到自己身上積極的一面，增強(qiáng)了其融入集體的自信心。
　　五、以活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。
　　合作活動(dòng)和交往有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體思想的形成和發(fā)展，因?yàn)樵诮煌蛥f(xié)作中每個(gè)活動(dòng)的參與者不僅對(duì)活動(dòng)中個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系有較深的理解，而且對(duì)自己在集體中的地位、作用、權(quán)利和義務(wù)有了較為充分的認(rèn)識(shí)，一方面可以深切地感受到集體活動(dòng)的成果有賴于每個(gè)成員的努力，另一方面可以清楚地體會(huì)到，集體協(xié)作對(duì)保證每個(gè)同學(xué)的利益來說是必不可少的，他既能懂得紀(jì)律對(duì)個(gè)人、團(tuán)體的約束、規(guī)范作用，又能體會(huì)到對(duì)個(gè)人發(fā)展、個(gè)人利益的保證和促進(jìn)的作用。這樣，他們對(duì)思想道德教育就不是被迫的，而是自覺自愿的或者說服從班集體利益成了他們的內(nèi)部需要。這顯然比單純的說教有效得多。
　　因此，在學(xué)期初，我就落實(shí)班委會(huì)廣泛征集全體同學(xué)的建議，制定出了整個(gè)學(xué)期一系列有益身心、促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的主題實(shí)踐活動(dòng)。并且保證每周有活動(dòng)，盡量使活動(dòng)范圍涉及每個(gè)人。除此以外，還要結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日、時(shí)事或?qū)W校號(hào)召和要求等契機(jī)，適時(shí)地將其利用活動(dòng)的形式融入當(dāng)中，進(jìn)一步豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)同學(xué)們走出校門，使同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中向人民學(xué)習(xí)，了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、感悟道德、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一。還要在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，利用班會(huì)或活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，總結(jié)中要對(duì)活動(dòng)開展的意義加以充分肯定，對(duì)涌現(xiàn)出的好人或好事及時(shí)地給予表揚(yáng)，對(duì)暴露出來的不足之處也要進(jìn)行適時(shí)糾正和指導(dǎo)。
　　在班級(jí)管理工作中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不是讓學(xué)生放任自流，自由發(fā)展。在教師的指導(dǎo)、疏導(dǎo)、引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們排除心理障礙，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)生活的方法和思想，與他們共創(chuàng)健康成長(zhǎng)的良好集體氛圍。只有充分有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能在班級(jí)管理中挖掘出每個(gè)同學(xué)的潛能，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)由班主任的“弱治”，讓班主任從繁重的工作中解放出