摘 要： 本文依據(jù)考綱，闡述了在高考詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)中，如何利用答題技巧，快速、規(guī)范地整理答案，從而突破高考中鑒賞詩(shī)歌的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 詩(shī)歌鑒賞 備考復(fù)習(xí) 答題技巧

對(duì)于詩(shī)歌鑒賞，考試大綱是這樣表述的：“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言，表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度?！边@就決定了詩(shī)歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向。每一位將參加高考的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了第一輪的復(fù)習(xí)之后，對(duì)于詩(shī)歌鑒賞這一板塊知識(shí)，大體掌握了詩(shī)歌的分類(lèi)、意象、意境、風(fēng)格、藝術(shù)手法等基本內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)就到了規(guī)范答題，精雕細(xì)琢，盡可能完美的階段。如何做好呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯呖荚?shī)歌鑒賞第二輪復(fù)習(xí)中的一些答題技巧問(wèn)題。

一、掌握模式，按圖索驥

相當(dāng)一部分的學(xué)生讀了一首詩(shī)，詩(shī)歌大意懂了，可是再讀題干又無(wú)從下手組織語(yǔ)言，形成完整答案。這種情況，我認(rèn)為可以先教給他們一些基本的答題模式，通過(guò)套用現(xiàn)成的模式組織文字完成答題。

1.詩(shī)歌形象類(lèi)：身份+性格+思想

2.詩(shī)歌意象類(lèi)：表層含義+深層含義

3.詩(shī)歌意境類(lèi)：描摹詩(shī)歌圖景+概括意境特點(diǎn)

4.煉字（句）類(lèi)：含義+手法+作用

5.藝術(shù)手法類(lèi)：表達(dá)方式+修辭+表現(xiàn)手法

例①

江 雪（唐·柳宗元）

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

[析]這首詩(shī)初看是寫(xiě)雪景，大雪紛飛，一個(gè)老漁翁駕一葉扁舟，獨(dú)釣于寒江上。詩(shī)人塑造這樣一個(gè)人物：他，一個(gè)老漁翁（身份），在大雪飄飛時(shí)，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體孤獨(dú)，性格卻顯孤傲（性格）。他超然物外的清高孤傲的思想感情正是詩(shī)人自己的寄托和寫(xiě)照（思想）。

二、回題，問(wèn)什么就答什么

命題者往往利用題干控制答案。學(xué)會(huì)審題，從題干中讀出答題的信息。即：命題者要考查什么？從什么角度考查？

例②（2006年高考福建卷）閱讀下面一首詩(shī)，按要求答題。

端 居（唐·李商隱）

遠(yuǎn)書(shū)舊夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。

（1）這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

[析]細(xì)讀題干就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)命題者在這一道題暗含兩個(gè)問(wèn)題，即一是能不能換，二是為什么能換或?yàn)槭裁床荒軗Q（理由）。如果不認(rèn)真閱讀題干就匆忙答題，很可能就會(huì)漏掉判斷（高考試題的賦分是1分）。

（2）這首詩(shī)的第三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[析]命題者在這一題中有很強(qiáng)的指向性和針對(duì)性，稍有疏忽就可能導(dǎo)致答題的偏差，注意是第三、四兩句，而不是一、二兩句。是從藝術(shù)手法上分析，而不是意境分析等。

所以說(shuō)仔細(xì)閱讀題干非常重要。平時(shí)就要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，考試才會(huì)胸有成竹。

三、運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅

在鑒賞詩(shī)歌回答語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)的題目時(shí)，特別要講究運(yùn)用術(shù)語(yǔ)（專(zhuān)有名詞），避免下筆千言，都是似是而非，總感到自己組織的語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)心中的想法。品味語(yǔ)言風(fēng)格要從整首詩(shī)來(lái)考慮，能用來(lái)答題的詞有：平淡自然、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫，雄壯渾厚、多用口語(yǔ)、明白曉暢……

解題時(shí)，首先用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色，然后用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)氣具體分析這種特色，最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

例③

長(zhǎng)干曲四首（其一）

君家何處?。挎≡跈M塘。

停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。

[析]這首詩(shī)樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的結(jié)話形式，采用普通樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)樸素率真的船家女形象。

以上分析“樸素自然，明快清新”這八個(gè)字可以說(shuō)把這首詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格概括得非常精當(dāng)，用字少但又能給人明白的感覺(jué)。這就是運(yùn)用了鑒賞術(shù)語(yǔ)的效果。

四、注意字?jǐn)?shù)，不忽略小處

有些題目在答題時(shí)，規(guī)定了字?jǐn)?shù)，擬答案不超過(guò)多少個(gè)字。對(duì)這樣細(xì)小的環(huán)節(jié)，我們不能掉以輕心，以免出現(xiàn)無(wú)謂失誤。

例④

山居秋暝（唐·王維）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹暄歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

[析]詩(shī)中第二聯(lián)寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)環(huán)境（限二字）的特點(diǎn)，對(duì)此題可能有人說(shuō)“靜”、“幽”、“優(yōu)雅寧?kù)o”等，這樣，盡管意思都對(duì)，但不符合字?jǐn)?shù)要求，因此不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。

總的說(shuō)來(lái)，對(duì)于詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)，一是注重積累（了解一些詩(shī)人的生平，了解一些時(shí)代背景，熟記一些鑒賞術(shù)語(yǔ)）；二是盡量做到規(guī)范，不管是讀題還是答題，都要做到規(guī)范不隨意；三是注重細(xì)節(jié)，不留遺憾。在高考二輪復(fù)習(xí)中，補(bǔ)漏補(bǔ)缺，精雕細(xì)琢，精心組織語(yǔ)言，規(guī)范書(shū)寫(xiě)答案，在激烈的高考中，力爭(zhēng)使自己多一個(gè)脫穎而出的砝碼。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀新輝，主編.唐宋詩(shī)詞鑒賞辭典.北京燕山出版社.

[2]歷年高考全國(guó)卷、地方卷.

[3]全國(guó)高考考試大綱.

[4]教版全日制高中語(yǔ)文教材.