摘 要： 美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一，美術(shù)教師既是美術(shù)知識和技能的傳授者，又是學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)者。高中美術(shù)教育的發(fā)展，離不開美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù)教師 專業(yè)素養(yǎng) 提升策略

21世紀(jì)是知識的世紀(jì)，需要更多、更優(yōu)秀的人才，提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時代的節(jié)奏。作為實施素質(zhì)教育主體的美術(shù)教師將在21世紀(jì)扮演一個什么樣的角色？自身應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)才能適應(yīng)新的挑戰(zhàn)？這是每一位美術(shù)教師都應(yīng)思考和研究的問題。

一、“終身學(xué)習(xí)”是美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的保證

“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，這個很通俗的比喻強(qiáng)調(diào)的是教師知識和能力的必要儲備，但到了現(xiàn)代社會，教師只有“一桶水”顯然已經(jīng)不夠，而且我們還不得不考慮，教師桶中水的質(zhì)量如何。特別是在當(dāng)今這個知識日新月異的時代，作為教書育人的人民教師“終身學(xué)習(xí)”、“繼續(xù)教育”，更為重要。教師如果不及時更新自己，那么自己原有的那桶水恐怕不但沒有用，反而可能已變質(zhì)。大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)多年，大學(xué)里學(xué)的知識對現(xiàn)在來說顯得有些陳舊，更應(yīng)該為自己原有知識注入新鮮的“血液”，不斷進(jìn)行探索，以尋求更多的新方法和知識來改善教學(xué)，從而在自己的崗位上更加自信。所以，教師不僅僅要有一桶水，更要是“自來水”，什么時候想要，都可以隨時擰開水龍頭。我們需要的是不斷流動、不斷更新的“活水”。因此，我們要抓住一切可利用的機(jī)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中堅持理論探索，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)智慧，提高素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)技能的提高。

二、美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具備的素質(zhì)和條件

美術(shù)教師既是美術(shù)知識、技能的傳授者，又是學(xué)生完整人格的塑造者，還是學(xué)生創(chuàng)新能力的啟發(fā)者和培養(yǎng)者。要完成這樣的使命，美術(shù)教師必須具備哪些必要的素質(zhì)和條件呢？

1.美術(shù)教師要有高尚的思想道德素質(zhì)。教師是靈魂的工程師，美術(shù)教師更是塑造美、傳播美、欣賞美、傳承美的靈魂工程師。我們更加應(yīng)該注重自己的職業(yè)道德的提高。美術(shù)教育的作用是長久而無形的，是深入內(nèi)心的，是潛移默化的。學(xué)生從連筆都不會拿、連畫都不懂得看，到能看得出作品的好壞，能獨立完成一幅作品，需要美術(shù)教師不厭其煩地講解、反復(fù)地示范、跟蹤地指導(dǎo)，還要根據(jù)不同的對象、不同層次水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，因材施教。美術(shù)教師上課時，往往是手在動（改畫）、嘴在說（指導(dǎo)與講解）、來回跑（兼顧每個學(xué)生），所以美術(shù)課看似簡單，其實是非常辛苦的。美術(shù)教師不僅僅要在工作上勤懇，在態(tài)度上也要有自律精神。作為教師，教育就是我們的本職工作，我們不能因為長期教學(xué)中的枯燥就對學(xué)生缺乏耐心，語言不善，更加不能如臺州虐童事件里的幼兒園女教師一樣，對學(xué)生動體罰、虐待。教師首先應(yīng)該保持“崇高”的職業(yè)道德，對得起“燃燒的蠟燭”和“靈魂工程師”的稱號。

2.美術(shù)教師必須具備較高的文化素質(zhì)。新課程下的美術(shù)課趨于綜合式，美術(shù)教師必須具有廣博的知識和較高的文化素質(zhì)。美術(shù)是人類文化的造型載體，與文化、社會、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、宗教等有著密切的關(guān)系。沒有一定的文化底蘊(yùn)，對美術(shù)的理解是不會深的。高中的美術(shù)教學(xué)包括美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個系列內(nèi)容的設(shè)置，無疑對美術(shù)教師的知識面提出了巨大的挑戰(zhàn)。美術(shù)教師如沒有歷史、地理、宗教、文學(xué)、民俗等方面的知識，便無法講授古今中外的建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)等，而不具備豐富的文化知識，就無法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)現(xiàn)象與創(chuàng)作。豐富的文化知識，是美術(shù)教師從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)和前提。

3.美術(shù)教師要注重提升專業(yè)技能。美術(shù)教師應(yīng)該是美術(shù)的實踐者，在繪畫教學(xué)中有說百句不如畫一筆的講法，因為美術(shù)的教學(xué)具有其特殊性：直觀的表現(xiàn)力。美術(shù)教師能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、快速的演示，能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型，能書寫出工整、俊秀的美術(shù)字，能迅速畫出中國寫意畫形象，會使學(xué)生為之傾倒，為之驚嘆，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。因此，美術(shù)教師不能光說不練，不應(yīng)害怕動手，疏于動手，而要經(jīng)常動手，做到“理論不離口，技法不離手”，只有注意專業(yè)技能的提高，才能在課堂上揮灑自如，成為理論與實踐并重、技能與專長并舉的新型美術(shù)教師。美術(shù)教師應(yīng)該多參加一些美術(shù)活動，如戶外的寫生交流，各種藝術(shù)展覽，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，這些都能很好地提高專業(yè)技能。

4.美術(shù)教師應(yīng)有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。美術(shù)專業(yè)水平固然重要，但美術(shù)教育還要突出“教學(xué)”。美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教師的中心工作，做好美術(shù)教學(xué)工作是對美術(shù)教師的要求。認(rèn)真鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，研究、分析和組織教材，是教師教學(xué)的重要基本功之一。美術(shù)課要上得生動，教師就要對教學(xué)方法和內(nèi)容不斷進(jìn)行創(chuàng)新?！奥犝n”、“評課”、“集體備課”無疑是提高教育教學(xué)水平的有效方法，“三人行必有我?guī)熝伞?，通過聽課我們可以學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)方法，并對不好的方法引以為戒，杜絕再次出現(xiàn)；通過評課我們可以及時地發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題并解決問題；“集體備課”是眾人智慧的結(jié)晶，可以采眾家之長，更好地提高備課質(zhì)量，減少教學(xué)失誤的發(fā)生。工作十年來，我在聽課與評課與集體備課中受益匪淺，這讓我盡快地成長起來。

5.美術(shù)教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。這是時代發(fā)展的必然。美術(shù)教師面對電腦時代必須會熟練操作電腦，而且會運用電腦的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查閱資料，以把握美術(shù)教育動態(tài)，了解國內(nèi)外美術(shù)教育的前沿信息。多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用越來越顯示出現(xiàn)代教育的科學(xué)性。美術(shù)以圖像見長，借用多媒體課件可以使美術(shù)課圖文、聲音并茂，可以把一些抽象的事物形象化，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂，美中育人。

隨著時代的發(fā)展，美術(shù)課程在不斷改革、創(chuàng)新，對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高，這些促使我們更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。做一個基本功過硬、有個人特色專業(yè)技能、深受學(xué)生喜愛的好老師。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，美術(shù)教師才能不斷發(fā)展，符合社會不斷發(fā)展的需要。