我剛剛接手一個新的班級，在一次語文課上，我問學(xué)生：“你們的課余時間都干什么了？”學(xué)生幾乎異口同聲地說：“上網(wǎng)、看電視。”我接著問：“有沒有讀書的？特別是讀一些名著的普及本的？”沒有一個人回答。的確，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生很少把時間花在閱讀上。這樣的狀況不能不令人擔(dān)心。怎樣使學(xué)生把注意力從電腦和電視上轉(zhuǎn)移到文本閱讀上來呢？

我不想多說關(guān)于閱讀的重要性，我相信大家都知道閱讀的好處，但在現(xiàn)實(shí)條件下真正能靜下心來閱讀的學(xué)生少之又少，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不是靠說教就能做到的，要靠教師切實(shí)有效的工作。下面是我培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的幾點(diǎn)做法，目的是讓學(xué)生體會到閱讀的魅力，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文素養(yǎng)。

語文教師要樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而閱讀，不論是課內(nèi)閱讀，還是課外閱讀都能有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所以閱讀必定會展現(xiàn)出它的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力就至關(guān)重要。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讓他們有閱讀興趣，從而有效地展現(xiàn)閱讀的魅力。我先嘗試在每一節(jié)課前都給學(xué)生朗讀一篇適合學(xué)生心智的精美文章，再用幾分鐘時間讓學(xué)生討論這篇文章對自己的啟發(fā)。學(xué)生一開始往往討論得不到位，不能夠正確理解文章的內(nèi)涵和意義，于是我就耐心地啟發(fā)，逐步地讓學(xué)生把握作品的內(nèi)涵及對現(xiàn)實(shí)的意義。然后我讓學(xué)生每天課后讀一篇自己認(rèn)為有意義的文章，并且要求他們寫出對文章的看法和理解，有時也讓學(xué)生自己在上課時用一定的時間交流自己的讀書心得體會。不少同學(xué)都說自己通過讀書，自己對生活的理解、對人生的意義都有了深刻的認(rèn)識。不僅如此，學(xué)生還通過讀書提高了自己的寫作能力。

二、注重課堂閱讀教學(xué)。把閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑。任何教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施都必須依靠課堂教學(xué)來實(shí)施，并且要把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。比如，在學(xué)習(xí)七年級的第五個專題親情時，課后的綜合性學(xué)習(xí)是“我愛我家”，這樣的專題既容易引起學(xué)生感情的共鳴，又容易激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，所以我就確定了課前閱讀的主題：有關(guān)親情的文章，要求學(xué)生找最能感動自己的文章，努力感受親情的珍貴。課堂教學(xué)的過程就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)的過程，就是要求學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自我思考和自我領(lǐng)悟，而不是讓學(xué)生消極地接受知識。課堂上，對文本的教學(xué)，我也以朗讀的方法為主，因?yàn)槲谋颈旧聿⒉浑y，只要專心去讀、用心去體會，就一定能讀懂。這樣教學(xué)既擴(kuò)大了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生的知識面，又使學(xué)生對閱讀有了新的認(rèn)識，他們現(xiàn)在就覺得閱讀比電腦和電視更有吸引力。

三、以讀促寫，以寫促讀。以讀促寫就是要求學(xué)生讀書時能有所記錄，最好能寫出為什么而感動，真實(shí)地記錄下那些讓自己感動的瞬間，有效地提高自己的寫作能力；以寫促讀就是根據(jù)專題教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生寫一些與專題相關(guān)的文章，讓學(xué)生自己找相關(guān)的文章來讀，占有了更多的材料再寫作文，這樣學(xué)生就不會為作文而抓耳撓腮了。

四、開展課后閱讀活動。語文教學(xué)不能只局限于課堂，應(yīng)該時時有語文、處處有語文，一定要讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外、從教室走向閱覽室。抓好課外閱讀是至關(guān)重要的。我經(jīng)常利用課外時間組織學(xué)生到閱覽室進(jìn)行閱讀，并根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容事先選定一些篇目，讓學(xué)生自行閱讀。為了提高閱讀質(zhì)量，我還有針對性地布置一些閱讀的任務(wù)，例如有關(guān)我們本周要學(xué)習(xí)的文章的作者的介紹，與我們本周要學(xué)習(xí)的課文的相關(guān)的篇目，或者是一些有教育意義的名人傳記等，還有那些精美的小品文，都是我們閱讀的主要內(nèi)容。我會利用課外時間給學(xué)生閱讀并且分析名著名篇，有時邊閱讀邊分析，大大提高學(xué)生的閱讀欲望，促使他們自己主動地去閱讀、去分析。時間長了，學(xué)生有時竟然會要求我講解某篇作品的某一章節(jié)，把自己感興趣的地方或者是自己不理解的地方拿來和我討論，甚至提出自己的見解。如有一位同學(xué)讀了丘吉爾的《我的早年生活》后，來和我討論。他問我：“在老師的眼中丘吉爾絕對是一個不稱職的學(xué)生，可他的成功又告訴我：學(xué)習(xí)一定學(xué)對的?！蔽揖蛦枺骸澳鞘裁词菍Φ?？”他就說：“能夠?qū)韺ι鐣陌l(fā)展有用的就是對的。”我說：“說得好，你的理解很正確。如果學(xué)習(xí)的東西將來沒用，那學(xué)習(xí)再好也沒用，那就是學(xué)以致用的問題，這說明你的閱讀是有成效的?！?/p>

課外閱讀應(yīng)該更有魅力，我要求學(xué)生必須每天都做一些這樣的事：一是收集自己感興趣的內(nèi)容。如收集歌星座右銘、名人格言；民間廣泛流傳的俗語、諺語、歇后語；自己喜歡的詩歌、歌詞和精美文段；概括性強(qiáng)、朗朗上口的廣告詞等。二是緊密聯(lián)系生活收集民族地域文化精髓。三是互換摘抄本，從其他同學(xué)摘抄的內(nèi)容中吸收精華。

總之，只要做好課內(nèi)和課外的閱讀工作，閱讀就會展現(xiàn)它無窮的魅力。