摘 要： 初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備良好的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)反思能力，應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 有效教學(xué)策略

數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考的能力、勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，使其終身受用。

一、合理的教學(xué)設(shè)計

進行教學(xué)設(shè)計是教師的主要工作之一，對教學(xué)工作起著先導(dǎo)作用，它往往決定著教學(xué)工作的方向；同時，教學(xué)設(shè)計的技能作為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，已成為教師必備的基本功。

1.教學(xué)設(shè)計能力是指教師綜合運用各種知識和技能，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對學(xué)生的實際，設(shè)計體現(xiàn)一定理念的教學(xué)的能力，包括掌握和運用課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，理解和選擇設(shè)計理念的能力，分析和調(diào)整教材的能力，了解學(xué)生的能力，制訂教學(xué)計劃的能力，編寫教案的能力，等等。

2.教學(xué)實施能力是指教師在一定的教學(xué)時空，積極有效地實施所設(shè)計的教學(xué)計劃，并能根據(jù)具體情況控制教學(xué)情境生成教學(xué)活動的能力，包括把握教學(xué)目標(biāo)，靈活運用教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮教學(xué)機智，等等。

3.教學(xué)反思能力是指教師運用一定的教學(xué)理念，對自己的教學(xué)實施進行分析評價，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，進行反饋矯正的能力，包括把握學(xué)生的課堂表現(xiàn)，收集教學(xué)實施的有關(guān)資料，分析整理相關(guān)資料，運用分析結(jié)果反饋矯正，等等。其中，教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施能力是教師的基本能力，是教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)，而教學(xué)反思能力則是教師教學(xué)能力的核心和進一步發(fā)展的關(guān)鍵。

二、有效的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，對其概念、理論、方法等，并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗。如果順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則會感到滿意、愉快和歡樂；而學(xué)習(xí)失敗，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動、堅持、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。教師要為學(xué)生營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，酷愛學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用。教師在授課之前要認(rèn)真鉆研教材和研究教法，要用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用巧妙的教學(xué)方法去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用多種的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2.教師要讓每一位學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅

學(xué)習(xí)是一種勞動，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價的。讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，教師不能只滿足于課堂教學(xué)形式的生動活潑，更應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己通過不懈地努力學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗到成功的喜悅。特別是對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，教師要充分肯定他們的每一點進步，使他們感到自己通過不懈努力也會獲得成功。美國的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生去嘗試，敢說、想說，共同討論解答疑難。

3.要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識。這就要求教師注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要改變重“教”忽視“學(xué)”的狀況，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，既學(xué)會數(shù)學(xué)知識又學(xué)會學(xué)習(xí)方法。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)教材的重難點和學(xué)生的實際知識能力，靈活選用有效的教學(xué)方法，同時還要進行課堂教學(xué)后的認(rèn)真反思與研究，總結(jié)得與失。不斷優(yōu)化教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，努力使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。教師要恰當(dāng)?shù)剡\用遠(yuǎn)程教育資源與教材整合，用在關(guān)鍵處，以提高教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)中有些內(nèi)容非常抽象，學(xué)生難于理解，如果教師精心地選用遠(yuǎn)程教育資源與教材內(nèi)容整合，就能將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、直觀化，引導(dǎo)學(xué)生樂觀地學(xué)習(xí)。我們要樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在反思、自查、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思：課上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？哪一部分是教學(xué)中的亮點？什么樣的問題學(xué)生喜歡回答？哪一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進？主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中。