摘 要： 當(dāng)今社會(huì)，教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)本身更為重要，通過學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教師義不容辭的責(zé)任，如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)，筆者通過多年實(shí)踐和總結(jié)，認(rèn)為從言傳身教、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣、加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐、培養(yǎng)良好語(yǔ)感和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 素質(zhì)教育

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)于教師們來(lái)說，研究學(xué)法比研究教法更重要，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不但可以幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)于他們今后的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、開展高中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)的迫切性

在英語(yǔ)教學(xué)中，人們研究教法居多，學(xué)法指導(dǎo)研究較少，這種現(xiàn)象是不正常的，也是不符合社會(huì)發(fā)展需要的。目前，全國(guó)中小學(xué)正在積極開展教育改革，努力探索和實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?！拔覀兘裉熘赖臇|西，到明天就會(huì)過時(shí)。如果我們停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前”。許多未來(lái)學(xué)家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。當(dāng)今社會(huì)，科技高速發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為生產(chǎn)的主要要素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的知識(shí)，而應(yīng)該有不斷創(chuàng)新的知識(shí)。今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新，終身學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的需要。對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。所以，課堂給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是十分必要的，學(xué)生可以利用課堂學(xué)來(lái)的方法，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育除培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)英語(yǔ)的能力，為他們離開學(xué)校后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)。因此，教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容。

學(xué)生進(jìn)入高中階段，從心理上來(lái)說有朦朧的成人感，他們有獨(dú)立與創(chuàng)造的愿望，對(duì)自己的能力信心日趨上升。但在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年初中的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語(yǔ)法，但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣闊天地還未真正對(duì)他們展開，他們的學(xué)習(xí)方法仍然停留在此較簡(jiǎn)單的重復(fù)上。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)必不可少。

二、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

（一）言傳身教，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

首先教師應(yīng)為學(xué)生樹立良好的師德形象，教師良好的思維習(xí)慣、豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)、優(yōu)美地道的口語(yǔ)等都能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生敬佩這位老師，自然就樂意學(xué)這科，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地研究、發(fā)現(xiàn)問題。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是持久的動(dòng)力，它能幫助學(xué)生征服學(xué)習(xí)過程中的艱難險(xiǎn)阻，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

良好的語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步。怎樣培養(yǎng)語(yǔ)感呢？

首先，進(jìn)行大聲朗讀，做到“書不離手、語(yǔ)不離口”。聽英語(yǔ)課本磁帶，跟著朗讀是個(gè)好辦法，這樣既可能糾正自己不準(zhǔn)確的發(fā)音，又可能加深對(duì)課文、對(duì)話的理解和記憶。

其次，多朗讀課文。反復(fù)朗讀課文，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)感，而且能在不知不覺中把課文背了下來(lái)，把難事變易事，使背誦成為一件輕松愉快的事。

最后，多閱讀英文材料，擴(kuò)大詞匯量，掌握主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。從高一學(xué)起，堅(jiān)持閱讀課外讀物，比如《21世紀(jì)英文報(bào)高中各年級(jí)版》、《書蟲系列》、《春天系列》等，每天抽出一定時(shí)間來(lái)閱讀，閱讀中可采用兩遍閱讀法。第一遍是略讀，掌握大意，培養(yǎng)不借助字典的閱讀能力，這對(duì)做完形填空和閱讀理解很有幫助。第二遍查出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，劃出重要的詞組或語(yǔ)言點(diǎn)，回味文章深層次的含義。教師可采用“課外閱讀，課內(nèi)反饋”的自主閱讀模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等不同語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。例如，在寫的方面，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有以下幾種做法：1.做好閱讀筆記；2.課堂活動(dòng)以書面形式體現(xiàn)；3.寫讀后感，交流心得體會(huì)；4.拓展學(xué)習(xí)，制作手抄報(bào)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要使學(xué)法指導(dǎo)有效，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：

1.制訂計(jì)劃

要學(xué)習(xí)好，首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，那么不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的狀態(tài)，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

3.專心上課

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

（四）加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是教師講會(huì)的，而是自己練會(huì)的。英語(yǔ)教學(xué)是精講多練，講練結(jié)合，以練為主。有些同學(xué)聽力不好，只有一個(gè)辦法：堅(jiān)持聽，每天5～10分鐘，而且長(zhǎng)期聽，一定會(huì)有效果的；閱讀能力要靠大量的閱讀來(lái)提高，詞匯量的積累和文化背景知識(shí)的豐富也是在閱讀中完成的。同學(xué)們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，有時(shí)不一定要做題，就像讀中文雜志一樣。要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，很多學(xué)生做題時(shí)總喜歡拖拖拉拉，特別是中下層學(xué)生。如果教師組織不得法，環(huán)節(jié)松散，學(xué)生在拖沓、枯燥的環(huán)境中就無(wú)法振作精神和集中注意力，以致漸漸失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)對(duì)高考試卷題目數(shù)、計(jì)分和時(shí)間安排的要求了如指掌。在給學(xué)生布置完習(xí)題后，告訴他們應(yīng)在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)做完。例如，單選10分鐘，完形填空18分鐘，閱讀40分鐘，改錯(cuò)7分鐘，作文25分鐘。先在課堂內(nèi)讓學(xué)生做限時(shí)練習(xí)，課后再自己做針對(duì)性的練習(xí)。這樣，學(xué)生的緊迫感和時(shí)間觀念自然就形成了。課外，教師應(yīng)提醒學(xué)生在完成一道題后，注意再思考，總結(jié)規(guī)律，探索技巧，多方面、多角度地尋求結(jié)論并整理成改錯(cuò)集。這樣才可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通，進(jìn)一步提高解題能力。

總之，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)是一個(gè)耐心而細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)持之以恒的工作，且不可操之過急，急于求成，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只要教師不懈地努力和追求，將學(xué)法指導(dǎo)貫穿教學(xué)始終，就一定會(huì)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。