摘 要： 體育教學(xué)資源平臺的構(gòu)建是信息技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物。學(xué)生通過教學(xué)資源平臺學(xué)習(xí)體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高校體育教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源 運(yùn)行保障

體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源主要指與體育課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種數(shù)字化教學(xué)素材、課件、案例、體育技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)圖片、視頻等信息化、網(wǎng)絡(luò)化資源。高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源類型包括網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻等。隨著以多媒體和Internet為標(biāo)志的信息技術(shù)的發(fā)展，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式將發(fā)生歷史性的改變。這不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變?nèi)藗儗鹘y(tǒng)教育教學(xué)的認(rèn)識。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺的構(gòu)建是信息技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新的必然產(chǎn)物，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題，所以體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能，提升自身體育素養(yǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和手段，為終身體育奠定基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺具有數(shù)量大、內(nèi)容豐富、信息更新快、能夠及時反映現(xiàn)代體育教學(xué)前沿性的理論和方法等特點，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用顯得尤為重要，因此如何更加快捷、有效地開發(fā)與利用高校體育教學(xué)資源平臺對推動學(xué)校體育教學(xué)改革具有重要的意義。

一、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特點

（一）由老師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動很大程度上需要依靠體育教師的灌輸，需要依靠體育教師的親自指導(dǎo)、嚴(yán)格監(jiān)督來推動。而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識是以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過獨立探索或者和同伴協(xié)作交流來完成的。在這個過程中，學(xué)生是對體育知識、技術(shù)和技能進(jìn)行選擇性加工的主體。這種變化的實質(zhì)是由傳統(tǒng)的“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，是由外在的客觀控制向內(nèi)在的主觀要求轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提供了更寬松、更安全、更有利于個性發(fā)展的空間，十分有利于學(xué)生整體體育素養(yǎng)的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)所提供的體育知識、技術(shù)和技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式?；诰W(wǎng)絡(luò)的信息結(jié)構(gòu)，依托豐富實用的網(wǎng)絡(luò)資源庫建構(gòu)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而拓寬學(xué)生的體育知識面，最終達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。

（三）實施終身體育教育和全民體育教育。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時間、空間和地域的限制，通過機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會的每一個角落，甚至是全世界。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，工作與學(xué)習(xí)完全融為一體，每個人都可以在任意時間、任意地點通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作或娛樂，這是真正意義上的自主學(xué)習(xí)，不管是在學(xué)校還是在社會上，不管是年輕還是年長都可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，實現(xiàn)終身體育教育。每個人不管貧富貴賤都有可能得到體育教師的指導(dǎo)，都可以向體育界的專家請教，可以借閱世界上最著名的體育圖書資料。在信息高速公路的教育網(wǎng)絡(luò)中，即多媒體體育教育網(wǎng)絡(luò)中，不管其家庭出身、地位、財富如何，都可以享受到高質(zhì)量的體育教育，這是真正意義上的全民教育。

二、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺的構(gòu)建

體育教學(xué)資源平臺著眼于建立一個體育教學(xué)資源管理、互動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，同時為體育教師提供網(wǎng)絡(luò)課程制作工具。整個平臺構(gòu)建在Internet上，各個模塊既相互獨立，又保持?jǐn)?shù)據(jù)共享。一個完整的體育教學(xué)資源平臺由以下幾部分組成：

（一）體育素材管理模塊。根據(jù)體育素材的特點，采用元數(shù)據(jù)記錄和索引素材。對每一個素材加入用戶評論及引用情況跟蹤分析，為平臺的數(shù)據(jù)挖掘做準(zhǔn)備。

（二）網(wǎng)絡(luò)體育課程制作與發(fā)布模塊。為網(wǎng)絡(luò)體育課程制作者提供一個在線體育課程制作及發(fā)布工具。網(wǎng)絡(luò)體育課程的素材可以來自平臺的素材庫，也可以自由制作。為了降低制作難度，可以考慮直接從Office文檔中導(dǎo)入的方式，體育教師只用制作好課程各部分的Office文檔，然后直接上傳或粘貼即可完成。同時需考慮到課程的在線學(xué)習(xí)情況，比如學(xué)生、同行的意見建議反饋，學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)情況等信息，為平臺的數(shù)據(jù)挖掘做好準(zhǔn)備。

（三）網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)與學(xué)習(xí)模塊。①授課系統(tǒng)?；赪EB提供授課實況的數(shù)字化視頻，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)同步支持功能。②適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)。提供體育教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)適應(yīng)機(jī)制，對于不同起點的學(xué)生，提供難易程度不同的教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供協(xié)作式的問題解決平臺。③輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)。提供基于WEB的自動答疑功能。提供“疑問—解答”庫檢索、管理、統(tǒng)計和分析功能。提供在“疑問—解答”庫上的基于Data-mining的教學(xué)信息挖掘功能；；④作業(yè)發(fā)布、批閱系統(tǒng)（側(cè)重體育理論知識）。提供基于WEB的發(fā)布作業(yè)功能。作業(yè)布置應(yīng)有一定的智能性，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容自動布置作業(yè)，提供基于WEB的學(xué)生完成、提交作業(yè)功能。提供基于WEB的體育教師批改、點評作業(yè)功能。⑤遠(yuǎn)程考試及評價系統(tǒng)。提供基于文本的支持多類題型的聯(lián)機(jī)考試功能。提供針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、試題和教學(xué)成果的評價功能。⑥學(xué)習(xí)心得交流系統(tǒng)。提供基于文本的論壇，共享白板。

（四）系統(tǒng)管理模塊。管理平臺用戶，跟蹤課程學(xué)習(xí)情況；監(jiān)控平臺的運(yùn)行、存儲情況；統(tǒng)計分析各種數(shù)據(jù)，分布信息等。

三、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺的運(yùn)行保障

體育教學(xué)資源平臺構(gòu)建完成后，要真正起到網(wǎng)絡(luò)教育的作用，既需要技術(shù)層面上的客觀保障，又需要管理部門、體育教師、學(xué)生的整體配合。

（一）體育資源建設(shè)。每位體育教師通過多年的教學(xué)實踐和對所教課程的系統(tǒng)研究，有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了大量的教學(xué)資源，這對于網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)來說是一筆寶貴的財富。信息時代，體育教師不僅應(yīng)限于對本學(xué)科的熟知，還應(yīng)具有基本的計算機(jī)知識，在局域網(wǎng)或者Internet范圍內(nèi)公布自己的研究成果，成為學(xué)生可借鑒的資源。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中主體地位的體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)生作業(yè)通過電子作品集的形式出現(xiàn)，學(xué)生的經(jīng)驗體會和學(xué)習(xí)成果成了資源建設(shè)中不可缺少的一部分，學(xué)生是資源建設(shè)的重要參與者。從創(chuàng)新教育的角度出發(fā)，學(xué)生參與資源建設(shè)改變了學(xué)生被動接受知識的局面，學(xué)生通過對體育教學(xué)資源的篩選、鑒別、利用、重組，創(chuàng)新出屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展了個性，提高了能力，達(dá)到了全面教育的目的，所以不應(yīng)忽視學(xué)生在資源建設(shè)中的重要作用。

（二）體育教學(xué)資源高效管理。體育教學(xué)資源種類繁多、形式多樣，資源內(nèi)容有長有短。針對體育教學(xué)資源的這些特點，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)前，應(yīng)對所要建立的體育教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、明確的分類，并在體育資源的建設(shè)中對分類進(jìn)行不斷的完善和修正。在實際的體育教學(xué)資源庫建設(shè)中，可根據(jù)其表現(xiàn)形式分為音頻體育教學(xué)資源、視頻體育教學(xué)資源、圖片體育教學(xué)資源，也可根據(jù)其在教學(xué)中的實際應(yīng)用分為教學(xué)課件、背景資料、自學(xué)輔導(dǎo)等。

（三）體育教學(xué)資源的開發(fā)性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展、Internet網(wǎng)的普及，各種網(wǎng)絡(luò)教育的平臺不斷出現(xiàn)，每個網(wǎng)絡(luò)教育平臺都得到了不同程度的應(yīng)用，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源應(yīng)能夠在各個平臺上應(yīng)用，滿足不同學(xué)生的需求，具有跨平臺的開放性；體育教學(xué)資源可拆分，有利于使用者更好地制作網(wǎng)絡(luò)課程。

（四）體育教學(xué)資源平臺設(shè)計的穩(wěn)定性與應(yīng)用性。在進(jìn)行體育教學(xué)資源平臺設(shè)計時，要注意硬件、軟件和開發(fā)工具的選擇，保證多媒體體育教學(xué)信息在學(xué)習(xí)應(yīng)用中存取方便，穩(wěn)定安全?？刹捎枚鄬臃植际襟w系結(jié)構(gòu)，使數(shù)據(jù)庫和文件服務(wù)器無縫連接。索引信息存放在數(shù)據(jù)庫中，而體育教學(xué)資源信息則存放在文件服務(wù)器中，使體育教學(xué)資源的存取不受文件多少、數(shù)據(jù)量大小限制，并且有較快的存取速度，解決網(wǎng)上大數(shù)據(jù)量體育教學(xué)資源的存儲和管理難題，最大限度地實現(xiàn)體育教學(xué)資源共享。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力和強(qiáng)大信息能力的新型人才；體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺內(nèi)容應(yīng)側(cè)重使學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，掌握一兩項運(yùn)動技能，提升學(xué)生進(jìn)行自我體育鍛煉的能力，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺的構(gòu)建，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育的知識、技術(shù)和技能，不受時間、空間和場地的限制，能滿足其終身體育教育、全民體育教育的需求。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺作為現(xiàn)代教育的一種新的教學(xué)資源，具有很多新的特征，將隨著體育教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，成為一種更加有效的教學(xué)資源，對傳統(tǒng)體育教學(xué)起到很好的補(bǔ)充作用。