摘 要： 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是時(shí)代發(fā)展的需要，也是人才成長的需要?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作技能，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，是進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中必須重視的問題。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)方法 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)是一門十分重要的課程，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和掌握情況直接影響到對(duì)計(jì)算機(jī)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生在今后的工作中對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握、融會(huì)貫通計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作呢？下面我結(jié)合在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教育理念

人類已進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教育事業(yè)為了與此相適應(yīng)，就必須變革教育制度、教育觀念，一是改變教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)模式，將知識(shí)的形成過程暴露給學(xué)生，讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和方法。二是計(jì)算機(jī)理論教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維。因此，教學(xué)過程要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的教學(xué)多采用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。三是在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的教育觀念，使學(xué)生形成在實(shí)踐中獲得知識(shí)的能力。計(jì)算機(jī)理論教學(xué)不能僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣。

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的廣泛性和軟件的更新?lián)Q代，需要教師明確自己在現(xiàn)代教育模式中的地位，處理好主導(dǎo)性與主體性的關(guān)系。改變以往教育和社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，使學(xué)生成為真正的技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)在建設(shè)與發(fā)展過程中對(duì)人才的迫切需求。

二、把握教材，精心備課，形成清晰的教學(xué)思路

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果與教師的素質(zhì)有著直接關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得很枯燥，老師如何運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教師自身具有很大的關(guān)系，教育的對(duì)象是技校學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，因此，首先要精心備課，選取學(xué)生適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識(shí)模塊。教師在備課時(shí)，要熟悉教材，對(duì)教材的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都要了如指掌。要在教學(xué)中加入自我創(chuàng)造力，將教學(xué)設(shè)計(jì)與生活中的資源結(jié)合起來，使計(jì)算機(jī)課堂充滿新鮮感，如在講授Word文字處理課程時(shí)上網(wǎng)搜索一些詩歌、散文、雜文，讓學(xué)生去練習(xí)打字，這樣不但可以提高學(xué)生的打字興趣，還可以幫助他們加強(qiáng)多知識(shí)層次的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不但使學(xué)生親身感受到認(rèn)知的過程，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。其次，課堂教學(xué)成功與否在很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。一般地說，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不僅存在于教師的頭腦中、教案中，而且轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維才會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個(gè)人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上，又以非常鮮明的個(gè)性化色彩，潛移默化地影響學(xué)生。要讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、注重上機(jī)操作，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的教學(xué)核心是操作技術(shù)，通過操作技術(shù)的教學(xué)，注重學(xué)生的上機(jī)操能力，學(xué)生達(dá)到了解和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)的初步能力的目的。當(dāng)學(xué)習(xí)完Word文字處理系統(tǒng)后，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成一份自薦書，使他們將所學(xué)的Word知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿使用，并充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出封面精美、布局合理、吸引力強(qiáng)的個(gè)人介紹材料等，當(dāng)他們看到了自己的設(shè)計(jì)成果時(shí)，就自然而然會(huì)產(chǎn)生一種成功感、自豪感，并經(jīng)過同學(xué)間的互相比較，增添一份喜悅之情，充滿對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。學(xué)習(xí)該課程的最終目的是把計(jì)算機(jī)知識(shí)靈活應(yīng)用到生活、工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建和編輯具體到可以把該部分知識(shí)應(yīng)用到成績表、課程表的創(chuàng)建與編輯中。學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程，通過實(shí)踐操作，學(xué)生自己去思考問題，上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。比如在講解文件、文件夾的基本操作時(shí)，由于這節(jié)內(nèi)容相當(dāng)重要，而且實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生自己帶著問題操作預(yù)習(xí)。教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中一定要加強(qiáng)多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生能愉快地接受知識(shí)，并當(dāng)場讓學(xué)生操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)踐和應(yīng)用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。建立平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)中，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛和信任，從而營造一種寬松、和諧、民主、愉快的氛圍讓學(xué)生好奇地問，自信地想和說，盡情地體驗(yàn)。做到“多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)”，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，以輕松活潑的課堂教學(xué)來喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，形成開放型的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力鋪平道路。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料有了濃厚的興趣后，他的注意力就會(huì)更集中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容就有更強(qiáng)的探究欲望，有了較強(qiáng)的探究欲望，他就會(huì)想出更多的辦法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為以后職業(yè)生涯的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中無論是課程設(shè)計(jì)方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合，教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得輕松愉快，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談中職學(xué)校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)金希萍.

[2]關(guān)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)淺談.