摘 要： 對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的一系列探索，旨在結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和憂(yōu)患意識(shí)，明確歷史使命，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)課堂 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣 研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，因創(chuàng)造出更多的新物質(zhì)而豐富人類(lèi)的生活，在滿(mǎn)足人類(lèi)物質(zhì)生活不斷提高的同時(shí)，又得擔(dān)負(fù)起防止環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和惡化的責(zé)任。因此化學(xué)與人類(lèi)的生活質(zhì)量密切相關(guān)，高中化學(xué)教育的生命力不僅只是在“高考”了，而是需要有機(jī)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生“觸景生情”，感受到學(xué)有所用，從而產(chǎn)生求知欲望，形成社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從為單純的高考而進(jìn)行的高強(qiáng)度、枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)、積極的探索性學(xué)習(xí)，提高化學(xué)教學(xué)的生命力。下面是我在高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)此所做的初步探索。

一、適時(shí)結(jié)合教材，介紹資源危機(jī)和環(huán)境危機(jī)，介紹化學(xué)所起的作用，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和憂(yōu)患意識(shí)。

人口、能源、環(huán)境是人類(lèi)發(fā)展面臨的三大問(wèn)題，由于全球的工業(yè)化速度加快，資源的開(kāi)采在加速進(jìn)行，人類(lèi)必須處理好人類(lèi)發(fā)展與各種有限的自然資源之間的矛盾。比如，在石油和煤的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料了解我國(guó)在化石能源方面所面臨的壓力，樹(shù)立能源危機(jī)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力成為為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展去發(fā)現(xiàn)新能源的先驅(qū)探索者。人類(lèi)的生存與發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境，人類(lèi)在追求更高生活標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)對(duì)環(huán)境資源無(wú)限度地、盲目地索取，且因追求所謂的“GDP”，漠視有些廠商隨意地、毫不負(fù)責(zé)地把各種廢棄物投入到環(huán)境中，造成各種環(huán)境污染。在進(jìn)行環(huán)保方面的教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，調(diào)查訪問(wèn)，實(shí)踐探究，使學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)展之間日益突出的矛盾，認(rèn)識(shí)到解決這些矛盾除政策性法規(guī)外，化學(xué)的功能是不可或缺的。

二、結(jié)合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步實(shí)際，介紹化學(xué)所起的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

“火”是自然界中一種化學(xué)現(xiàn)象，是火這種化學(xué)現(xiàn)象“照耀”著人類(lèi)一步一步走向光明；冶金技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了世界第一次技術(shù)革命，為社會(huì)的發(fā)展提供了性能好的金屬材料；原電池的發(fā)明推動(dòng)了世界第二次技術(shù)革命，原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，其中交流電的誕生，是人類(lèi)對(duì)化學(xué)能的利用的又一個(gè)創(chuàng)新，使人類(lèi)進(jìn)入了電氣化時(shí)代；半導(dǎo)體材料的發(fā)現(xiàn)與制取推動(dòng)了世界第三次技術(shù)革命，20世紀(jì)40年代，世界誕生第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，這是由硅、鍺作基本材料的集成電路所形成的微電子技術(shù)創(chuàng)造的奇跡?？v觀人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，這些巨大進(jìn)步，化學(xué)起了關(guān)鍵作用。二十一世紀(jì)的人類(lèi)未來(lái)社會(huì)，化學(xué)對(duì)人類(lèi)文明的繼續(xù)發(fā)展扮演著更為重要的角色。

三、結(jié)合身邊生活實(shí)際，介紹化學(xué)能提高人們的生活質(zhì)量，喚醒學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

化學(xué)能提高人類(lèi)生活質(zhì)量，這是每一個(gè)人和每一個(gè)國(guó)家都能感受到的事實(shí)。如食物的保鮮與防腐，目前人們找到或合成了易變食物保鮮、防腐、無(wú)害的化學(xué)試劑，極大地改善了人們的生活條件。又如，化學(xué)科學(xué)家制造出高純度的硅，在高純度的硅中加入適量的銅或銀制成芯片，這塊小小的芯片使信息傳播更為快捷，徹底改變了社會(huì)生活節(jié)奏，給人們帶來(lái)了全新的社會(huì)生活理念，極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使整個(gè)地球變得像一個(gè)村子一樣，人們和睦友好地相處在一起；化學(xué)影響著環(huán)境，目前人類(lèi)可利用某些特殊反應(yīng)中的能量變化來(lái)改善居住環(huán)境，如墻體保溫、人工降雨。以上幾個(gè)實(shí)例都說(shuō)明了化學(xué)科學(xué)就在我們身邊，它的發(fā)展極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量，同時(shí)整個(gè)社會(huì)也越來(lái)越成為一個(gè)系統(tǒng)工程，每個(gè)人在接受別人提供服務(wù)時(shí)，自己也必然要承擔(dān)一份責(zé)任。

四、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從化學(xué)科學(xué)方面尋求突破，讓學(xué)生明確歷史使命。

目前人類(lèi)生存與發(fā)展所面臨的最大挑戰(zhàn)就是能源和環(huán)境問(wèn)題。這兩大問(wèn)題嚴(yán)重影響著人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)看到，環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)和持續(xù)惡化，是人類(lèi)忽視了應(yīng)當(dāng)與環(huán)境保持和諧關(guān)系的結(jié)果，然而要解決這些問(wèn)題，就要借助于化學(xué)手段，這個(gè)責(zé)任就落在當(dāng)代學(xué)子身上。第一是開(kāi)發(fā)新能源；第二是用化學(xué)方法消除環(huán)境污染。世界性的能源危機(jī)正向人類(lèi)襲擊，而我國(guó)人口眾多，將面臨更為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。目前擺在人類(lèi)面前的四大環(huán)境問(wèn)題是：工業(yè)三廢的大量排放、酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧空洞，這些環(huán)境問(wèn)題主要是由化學(xué)反應(yīng)引起，因此也需要通過(guò)化學(xué)來(lái)消除其污染。

五、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中嘗試學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅。

研究性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)理念下一種新的學(xué)習(xí)思維方式，其本質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問(wèn)題，在實(shí)踐中產(chǎn)生積極體驗(yàn)、感受成功樂(lè)趣，從而由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向于主動(dòng)探究，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情和掌握終身能自主學(xué)習(xí)的方法。比如利用假期深入到閉塞的偏遠(yuǎn)地區(qū)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，向當(dāng)?shù)厝藗兺茝V科普知識(shí)；對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境污染展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，提出合理解決議案；再就是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)大膽質(zhì)疑，在老師的指引下開(kāi)展自主性探究性實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收獲才是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和生命力，若純?yōu)楦呖级潭鴮W(xué)，就只會(huì)使課堂沉悶，沒(méi)有生命的活力。

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