摘 要： 當前，我國在醫(yī)學(xué)生法制教育方面存在一些誤區(qū)。因此，要提升醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)，增強醫(yī)學(xué)生法律意識，就必須從轉(zhuǎn)變觀念、拓展范圍、規(guī)范素材、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方法和強化教學(xué)手段等方面進行全方位的改革，大力提高醫(yī)學(xué)院校法制教育的實效性。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)生 法制教育 素質(zhì)教育

醫(yī)學(xué)院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)方面專業(yè)人才的重任。加強醫(yī)學(xué)生法制教育，提高醫(yī)學(xué)生的法律素質(zhì)，是促進醫(yī)學(xué)生健康成才的需要，也是緩解醫(yī)患關(guān)系、減少醫(yī)療糾紛的有效途徑。

1.醫(yī)學(xué)生法制教育的必要性

1.1素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育是知識經(jīng)濟時代最大的特點。醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)好自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，而且要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。所以醫(yī)學(xué)生不僅要有很高的水平，而且必須具有較高的職業(yè)道德水平與相當?shù)尼t(yī)學(xué)職業(yè)法律素養(yǎng)，才能使自己的衛(wèi)生職業(yè)生涯沒有缺陷，從而為社會健康事業(yè)做貢獻。

1.2醫(yī)學(xué)生健康成長的需求。大學(xué)生是祖國的未來，他們正處于生理和心理尚未完全成熟時期，存在辨別是非的能力較弱、依賴心理強、自控能力差等弱點。同時因為中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，不重視法制教育，導(dǎo)致法律意識比較薄弱，極易被不法分子詐騙與受不良風(fēng)氣的侵襲，影響大學(xué)生健康成長。因此，加強醫(yī)學(xué)生的法制教育，可以讓其樹立正確的是非觀與價值觀，增強法律意識，形成遵紀守法的風(fēng)氣。

1.3專業(yè)特殊性的需求。醫(yī)學(xué)是一門集科學(xué)性、服務(wù)性、實踐性于一體的學(xué)科。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，社會文明的進步，患者維權(quán)意識的增強，致使醫(yī)生的職業(yè)壓力越來越大。醫(yī)療事故舉證倒置責(zé)任的施行，使醫(yī)務(wù)人員在具有較高的醫(yī)療技術(shù)水平的同時，還應(yīng)具備相應(yīng)的法律基本知識。對醫(yī)學(xué)生在大學(xué)階段即進行比較系統(tǒng)的法制教育，臨床典型案例的分析，使醫(yī)學(xué)生能夠在以后的醫(yī)療實踐中避免犯同樣的錯誤，同時增強法制意識，防患于未然。

2.醫(yī)學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

2.1醫(yī)學(xué)院校法制教育理念與現(xiàn)代法治理念相悖。當前，醫(yī)學(xué)生法制教育的重視力度缺乏，在醫(yī)學(xué)院校里對專業(yè)課的教育非常重視。通常情況下，進行臨床知識教學(xué)的老師都具有豐富的臨床經(jīng)驗，資歷也比較高，但是對于醫(yī)學(xué)生的法制教育，學(xué)校極不愿意進行投資，不重視對法律專業(yè)人才的引進。很多醫(yī)學(xué)院校以思政課老師為主或向外借用法律專業(yè)的老師進行該類課程的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

2.2醫(yī)學(xué)院校法制教育的內(nèi)容、方式與醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的要求不相符合。醫(yī)學(xué)生不但要具有醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)知識，而且要具有衛(wèi)生法律法規(guī)知識，從而成為既能維護患者權(quán)益，又能維護自身權(quán)益的高素質(zhì)醫(yī)務(wù)人員，這不但是眼下法制社會賦予高等醫(yī)學(xué)院校的歷史使命，還是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生素質(zhì)教育的必然要求。當前，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生接受法制教育絕大部分來源于《思想道德與法律基礎(chǔ)》課程，還有的醫(yī)學(xué)院校隨意減少有效課時，加上部分學(xué)校教學(xué)方法老套，教學(xué)手段陳舊，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生法制教育浮于表面、流于形式。

3.對醫(yī)學(xué)院校法制教育改革的構(gòu)建

3.1轉(zhuǎn)變法制教育觀念。第一，把醫(yī)學(xué)生法制教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來。法制教育與素質(zhì)教育相互聯(lián)系，二者必須相輔相成。法制教育是醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，如果法制教育搞得不好，其素質(zhì)教育的成就就有限。第二，將醫(yī)學(xué)生的法制教育與教職工的法制教育相結(jié)合。法制教育不但要面向?qū)W生，還要面向教師。學(xué)校是學(xué)生接受法制教育的主要來源地，教師的法律素養(yǎng)、法律意識對整個學(xué)校的法制教育環(huán)境有直接的影響。

3.2拓展法制教育范圍。第一，法制教育不能局限于課堂上的理論教育，醫(yī)學(xué)生還應(yīng)走出校園，到社會上去。學(xué)校應(yīng)努力營造學(xué)法、守法的良好氛圍，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感為目的，強化學(xué)生學(xué)法用法的社會實踐活動。第二，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當運用各種方式，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)與醫(yī)患糾紛、醫(yī)療事故的處理相結(jié)合，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的相關(guān)法律知識與應(yīng)該所具有的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

3.3規(guī)范法制教育素材，增強法制教育師資力量。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的法律意識是高校法制教育的核心目標。學(xué)校的師資決定學(xué)校的教育。法律專業(yè)教師應(yīng)該有：厚實的專業(yè)知識。法律課的理論性與實踐性都比較強，教師不但需要有厚實的法律理論基礎(chǔ)，還需要有豐富的生活素材為例證。在學(xué)校，任何教師都是德育工作者，都負有教育學(xué)生的義務(wù)，只有正己，才能正人。只有醫(yī)學(xué)生具有了比較好的法律意識、法律素養(yǎng)，才能真正從內(nèi)心信服國家法律法規(guī)的權(quán)威性；才能真正依法行使自己的權(quán)利與切實履行自己的義務(wù)；才會真正尊重他人合法的自由與權(quán)利；才能促使醫(yī)學(xué)生理性守法，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校校園法治目標。

4.結(jié)語

醫(yī)學(xué)生是我國社會主義健康事業(yè)的建設(shè)者和保護神，他們承擔(dān)著保護人民生命健康的艱巨任務(wù)，是“建設(shè)社會主義法治國家，實現(xiàn)依法治國”的重要力量，是構(gòu)建社會主義和諧社會的實施者與創(chuàng)造者。醫(yī)學(xué)院校法制教育的開展，對醫(yī)學(xué)生個人與整個社會的穩(wěn)定與發(fā)展都相當重要。因此，加強醫(yī)學(xué)院校法制教育，不但是醫(yī)學(xué)生本身的需求，還是社會發(fā)展進步的需求，更是構(gòu)建社會主義健康社會、增強人民體質(zhì)、維護人民健康的需求。

參考文獻：

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