摘 要： 健全的就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)體系與完善的就業(yè)服務(wù)功能，是開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的基礎(chǔ)，也是就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作取得成效的重要保障。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)體系建設(shè)和和服務(wù)功能的完善，支持就業(yè)指導(dǎo)研究成果在學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 高校 就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu) 就業(yè)服務(wù)功能

健全的就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)體系與完善的就業(yè)服務(wù)功能，是開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的基礎(chǔ)，也是就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作取得成效的重要保障。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)體系建設(shè)和和服務(wù)功能的完善，支持就業(yè)指導(dǎo)研究成果在學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐。

一、就業(yè)服務(wù)存在的不足

學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建健全的就業(yè)服務(wù)體系的重要性，但是與招生和教學(xué)培養(yǎng)等工作始終居于中心地位的實(shí)際情況相比，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作并沒(méi)有得到充分的重視，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)觀念滯后，僅僅把為畢業(yè)生發(fā)布招聘信息、組織招聘會(huì)、開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策講座看做是就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的完成，就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)力度不夠，在畢業(yè)生的就業(yè)推薦管理環(huán)節(jié)上不完善。

就業(yè)指導(dǎo)工作主要由行政工作人員來(lái)承擔(dān)，談不上就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和立體化。同時(shí)，學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全，在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心理咨詢、升學(xué)出國(guó)、考證咨詢，以及其他與大學(xué)生密切相關(guān)的咨詢機(jī)構(gòu)并沒(méi)有建立，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作不到位。

學(xué)校對(duì)就業(yè)工作的重視主要是對(duì)就業(yè)率的重視，而忽視了就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)化和全程化。對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)集中在學(xué)生畢業(yè)前，缺乏全局性的就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)與用人單位的需求不相匹配。

二、建立健全的就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)

建立具有綜合性能、多位一體的就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，努力為學(xué)生搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)服務(wù)工作的組織保證。

建立高層、中層、基層三層聯(lián)動(dòng)的就業(yè)工作組織運(yùn)行模式，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)小組→工作小組→工作隊(duì)伍→學(xué)生，做到上下貫通、相互支持、運(yùn)轉(zhuǎn)有序，實(shí)施目標(biāo)和量化管理，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，形成層層有人抓就業(yè)，方方面面有人服務(wù)就業(yè)的局面。

學(xué)院建立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)院書記和院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管學(xué)生和就業(yè)工作的副書記為副組長(zhǎng)，并設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的常設(shè)機(jī)構(gòu)——就業(yè)指導(dǎo)辦公室，有四名同志專職負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作，各系由書記負(fù)責(zé)并配備一名專職人員負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作。學(xué)院成立了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。學(xué)院制定了畢業(yè)生工作考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將就業(yè)工作與評(píng)先評(píng)優(yōu)、校內(nèi)津貼發(fā)放、經(jīng)費(fèi)劃撥等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)全院職工參與就業(yè)工作的積極性。

三、完善就業(yè)服務(wù)功能

學(xué)院就業(yè)工作以“服務(wù)”為宗旨，始終樹立服務(wù)意識(shí)，建立為學(xué)生服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，完善對(duì)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)功能，改變傳統(tǒng)的以管理為主的模式。

1.管理功能

組織機(jī)構(gòu)建設(shè)與制度建設(shè)都具有管理功能，它是高校聯(lián)系政府、社會(huì)和用人單位的橋梁和紐帶，為大學(xué)生和用人單位，以及社會(huì)建立了溝通渠道，搭建了交流平臺(tái)；負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)與管理；負(fù)責(zé)學(xué)校就業(yè)制度、就業(yè)工作方案、計(jì)劃及管理辦法的制定；建立暢通的畢業(yè)生就業(yè)渠道，簡(jiǎn)化畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)的辦理程序。

2.服務(wù)功能

就業(yè)服務(wù)對(duì)象是全體在校大學(xué)生、擇業(yè)期內(nèi)的畢業(yè)生，以及用人單位。就業(yè)服務(wù)功能主要是為學(xué)生提供職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、求職就業(yè)指導(dǎo)、個(gè)性化的就業(yè)咨詢和心理輔導(dǎo)，以及為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、完善就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，建立健全畢業(yè)生信息庫(kù)，以及用人單位信息庫(kù)。

3.教育引導(dǎo)功能

就業(yè)服務(wù)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂就業(yè)指導(dǎo)與教育計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展、就業(yè)觀、就業(yè)技巧、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)、完善的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系和教育服務(wù)功能，引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、提升學(xué)生的就業(yè)能力，以長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn)選擇職業(yè)道路。

4.研究反饋功能

就業(yè)服務(wù)注重對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況、用人單位的評(píng)價(jià)等進(jìn)行分析研究，了解和掌握畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，努力探求學(xué)校人才培養(yǎng)模式與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接渠道與方法，為學(xué)校的教學(xué)改革及人才培養(yǎng)方案制訂提供依據(jù)。

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