摘 要： 增強(qiáng)考生復(fù)習(xí)效果既離不開(kāi)各門(mén)學(xué)科技術(shù)層面的具體方法指導(dǎo)，又離不開(kāi)哲學(xué)宏觀視域的方法論指導(dǎo)。本文從唯物辯證法的角度，就復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、心態(tài)、節(jié)奏、態(tài)度等方面，從整體概括的層面為考生提供必要的幫助和指引，幫助考生成功迎考。

關(guān)鍵詞： 聯(lián)系觀 發(fā)展觀 矛盾分析法

期末將至，復(fù)習(xí)迎考擺上了日程。如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，我們可以從辯證法中獲得一些有益的啟示。

一、運(yùn)用聯(lián)系之法

事物是普遍聯(lián)系的，任何知識(shí)都不會(huì)孤立存在。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通，打破教材框架局限，架構(gòu)知識(shí)鏈條，建立新的具體聯(lián)系，在聯(lián)系中把握和理解學(xué)科知識(shí)。

本質(zhì)總要通過(guò)現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)決不淺嘗輒止，滿足于一知半解，要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，探尋學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律。

復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在多學(xué)科綜合復(fù)習(xí)迎考中，我們要著眼于整體，統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化方法，全面推進(jìn)各科復(fù)習(xí)。關(guān)鍵性部分對(duì)整體的功能及變化起決定性作用，因而在復(fù)習(xí)中，又要著力抓住“短板”學(xué)科，花更多心思與時(shí)間搞好弱勢(shì)學(xué)科，以局部發(fā)展促進(jìn)整體成績(jī)提高。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因果聯(lián)系告訴我們一分耕耘，一分收獲，付出必然有回報(bào)，它不是在這棵樹(shù)上開(kāi)花，就是在那棵樹(shù)上結(jié)果。一次考試成績(jī)好與不好看似偶然，實(shí)則必然，沒(méi)有脫離必然性的偶然。因而在復(fù)習(xí)階段，要善于根據(jù)必然的學(xué)習(xí)規(guī)律正確地制訂行動(dòng)目的和計(jì)劃，使學(xué)習(xí)具有高度的自覺(jué)性，還必須充分估計(jì)到各種偶然因素的作用。要善于敏銳地識(shí)別和利用機(jī)遇（如抓住記憶周期高效期），從機(jī)遇中找到有利于加快學(xué)習(xí)進(jìn)度的因素，要盡可能地避免和減弱有害的偶然因素（比如生?。┑挠绊懀袀錈o(wú)患。

二、運(yùn)用發(fā)展之法

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！薄秳駥W(xué)》中的經(jīng)典名句告訴我們要重視量的積累。復(fù)習(xí)不能臨時(shí)抱佛腳，要制訂合理的迎考計(jì)劃和推進(jìn)步驟，有條不紊地開(kāi)展實(shí)施，聚沙成塔，厚積薄發(fā)。當(dāng)復(fù)習(xí)內(nèi)容積累到一定程度時(shí)，就要在考場(chǎng)中將自己的實(shí)力與水平充分地展示出來(lái)，不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，用優(yōu)異的成績(jī)證明自己的實(shí)力。

事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，既要對(duì)考試充滿信心，又要準(zhǔn)備走曲折的路。在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一些逆反煩躁、記不住知識(shí)點(diǎn)、做不好題的現(xiàn)象是正常的，關(guān)鍵要及時(shí)調(diào)整（包括復(fù)習(xí)節(jié)奏、強(qiáng)度、心態(tài)等）。功夫不負(fù)有心人，只要扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)，走過(guò)暫時(shí)的曲折道路，前途一定是光明的。

事物是變化發(fā)展的。溫故而知新，有的同學(xué)可能在復(fù)習(xí)中，書(shū)看了好幾遍，但要明確后一遍的復(fù)習(xí)不是對(duì)上一遍復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)該是質(zhì)的飛躍，是凝練升華，是辯證否定，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)，是發(fā)展的環(huán)節(jié)，要善于“揚(yáng)棄”。

事物發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是根本，外因是條件。在迎考階段，復(fù)習(xí)效果如何關(guān)鍵在于自己的復(fù)習(xí)態(tài)度、節(jié)奏、方法、心態(tài)等能否達(dá)到一個(gè)最佳結(jié)合狀態(tài)，但認(rèn)真對(duì)待老師的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，跟上復(fù)習(xí)課的步調(diào)也不可或缺。有些同學(xué)總把老師撇在一邊，完全孤軍奮戰(zhàn)，單打獨(dú)斗，效果往往不是很理想。

三、運(yùn)用矛盾分析法

矛盾具有普遍性，要勇于承認(rèn)、揭露矛盾，正確分析矛盾，并努力尋找解決矛盾的方法。工欲善其事，必先利其器。要想在考試中取得滿意的成績(jī)，就必須功在平時(shí)，而不是窺覷于通過(guò)作弊的方式掩蓋自己的不足?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！笨荚囎鞅拙褪遣桓页姓J(rèn)矛盾與問(wèn)題的表現(xiàn)，諱疾忌醫(yī)，問(wèn)題終得不到解決。通過(guò)在考試中暴露自己的不足，而后分析究竟是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)出路，方能在矛盾解決中推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

矛盾具有特殊性，不同的人有不同特點(diǎn)，不同的問(wèn)題也有不同的解法。因此，不要希冀尋找包治百病的做題方法和技巧，別人學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)要選擇批判地使用，具體問(wèn)題具體分析，具體情況具體對(duì)待。當(dāng)然，共性與個(gè)性相結(jié)合，將普遍性寓于特殊性中，我們要善于在解題中反思?xì)w納，摸索同類題的一般規(guī)律和答題技巧，舉一反三，觸類旁通，反對(duì)大搞題海戰(zhàn)術(shù)。

復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)，無(wú)所不備則無(wú)所不寡，要集中力量解決主要矛盾。從各學(xué)科總體而言，要主攻自己的薄弱學(xué)科，在時(shí)間精力上更多地向“短板”學(xué)科傾斜；就某一學(xué)科復(fù)習(xí)而言，要重點(diǎn)抓住教材的基礎(chǔ)主干知識(shí)。同時(shí)，也不能忽視次要矛盾的解決，要兼顧其他各學(xué)科的復(fù)習(xí)，協(xié)調(diào)推進(jìn)，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”的學(xué)習(xí)方法，提高整體成績(jī)。

要正視自己，抓住主流，又不忽視支流。在看待復(fù)習(xí)形勢(shì)時(shí)，既要看到自己進(jìn)步的一面，悅納肯定自己，又要對(duì)復(fù)習(xí)存在的不足不放任自流。矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，有則改之，把自己的不足之處（如不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣）消滅在萌芽狀態(tài)?！叭酥疄閷W(xué)有難易乎，學(xué)知，則難者亦易矣”。只要積極創(chuàng)造有利條件，改進(jìn)做法，那么難事也能變成易事，考試成功自然水到渠成。

總之，我們要用辯證法武裝頭腦，化作行動(dòng)與實(shí)踐，拔錨起航，駛向考試成功的彼岸。