摘 要： 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，突破了傳統(tǒng)教學的時間觀和空間觀，改變了以往的教學方式和學習方式。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展是我國教育改革的基本策略之一，而教育信息化的關(guān)鍵是教師信息素養(yǎng)的提高。本文闡述了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，指出了地理教師應具備的信息化素養(yǎng)，探討了提高教師信息化素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞： 地理教師 信息化素養(yǎng) 信息技術(shù)

二十一世紀，信息技術(shù)日新月異，在這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化，信息決定著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用已是導致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內(nèi)容、手段、方法、模式甚至教學思想、觀念、理論乃至體制的根本變革。它改變了我們的教學方式和學習方式，促使地理教師提高信息化素養(yǎng)。

一、地理教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

首先，這是時代的要求。計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟、教育、軍事在內(nèi)的人類社會的各個領(lǐng)域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務正在明顯地改變著人類的交往方式、學習方式甚至生活方式。

第二，這是地理教師自身發(fā)展的需要。新課程在教師培訓方面對地理教師的信息素養(yǎng)也提出了要求，特別是最近頒布實施的《國家中小學教師教育技術(shù)標準》（初稿）對中小學教師、管理人員及專業(yè)技術(shù)人員的信息素養(yǎng)分別做了非常具體的要求。另外，終身學習是適應時代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實現(xiàn)終身學習的必要條件。教師作為信息社會中的一員，只有提高自身的信息能力，才能適應信息社會發(fā)展的需要，才能立足于這個社會，不落后于這個社會，不被信息社會所遺棄。

第三，這是素質(zhì)教育的需要，也是教育改革的需要。信息教育的開展可以促進學習者主動學習的實現(xiàn)，使學生可以利用信息媒體主動地獲取相關(guān)信息，在學習過程中不僅掌握知識、技能，更重要的是學會學習的方法，有利于素質(zhì)教育的實施。培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的落腳點，完成這一使命必須由高素質(zhì)的教師來承擔，提高教師的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。

二、信息時代地理教師應具備的基本信息素養(yǎng)

1.信息意識。

信息意識就是信息社會人所必須具備的觀念和意識，包括理解信息社會的趨勢，正確面對信息化的特征，以及有意識地在日常生活、學習和工作中應用信息技術(shù)，并了解其局限性及負面影響。教師應具備的信息意識包括：一是樹立信息價值觀；二是在工作中善于利用信息化手段；三是對學習信息知識有積極心態(tài)；四是具備信息安全意識。

2.信息知識。

信息知識就是一切與信息有關(guān)的各個方面的基本理論、知識和方法，包括有關(guān)信息系統(tǒng)的構(gòu)成及其原理、信息技術(shù)、信息方法等方面的基本知識。教師應具備的信息知識包括：一是計算機和網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識；二是具備必需的英語知識；三是信息科學知識；四是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展狀況。

3.信息能力。

信息能力就是教師收集信息、分析信息、處理信息和表達信息的能力及利用信息解決實際問題的能力。信息能力是整個教師信息化素養(yǎng)的核心內(nèi)容，是教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵部分。信息能力的培養(yǎng)必須面向?qū)嶋H應用，掌握基本的操作與信息處理方法不是目的，目的是具備應用信息解決實際問題的能力。教師應具備的信息能力包括：一是熟練使用檢索工具查找所需信息；二是信息加工與利用的方法；三是利用資源庫組合素材制作教學課件；四是熟練使用信息手段提高工作效率；五是具備信息教育和科研能力。

三、如何提高地理教師信息化素養(yǎng)

1.重視硬軟件環(huán)境建設，加強教師的各類信息技術(shù)培訓。

要使信息技術(shù)在整個學校得到很好的應用，提高教師的信息技術(shù)能力，提高教師的信息化素養(yǎng)，必須保障經(jīng)費的投入。學校建立了多媒體電子教室，開通了校園網(wǎng)，購買了教師學習和使用所需的一些資料、軟件等，購買了一些各種素材的光盤、學科資源庫等，為教師制作課件和備課提供方便。把現(xiàn)代信息技術(shù)課程教育納入新教師職前培養(yǎng)內(nèi)容體系之中，對教師給予一定的指導和培訓，這對提高新教師的信息化素養(yǎng)無疑是行之有效的措施。

2.加強教師信息觀念的培養(yǎng)。

在當今信息時代，教育領(lǐng)域在不斷發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。教師應該利用基于計算機和網(wǎng)絡的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變自己的學習方式和工作方式，并以此影響學生，為學生學習方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，師生互動。因此教師信息技術(shù)的培訓目標應該是：了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會特別是教育領(lǐng)域中的地位與作用，樹立應用信息技術(shù)進行教學改革的意識，建立科學的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念。

3.在教學實踐和科學研究中提高教師的信息化素養(yǎng)。

教師要能夠利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，如電子教案、學術(shù)論文；能夠利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表教學論文，如可以申請自己的E-mail進行論文投稿；能夠利用互聯(lián)網(wǎng)與學生進行交流與聯(lián)系，還可以通過制作教學課件提高信息化素養(yǎng)。

總之，信息時代教學技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進行教學、科研的重要手段，是教育實現(xiàn)信息化的必需條件，是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一，同時也是教師是否具有競爭力的標志，它引發(fā)了我們對于教師一詞含義的深刻理解，促使教師的角色向信息時代的新角色轉(zhuǎn)變，給教師提高自身信息化素養(yǎng)指明了方向。