摘 要： 小學語文教學對學生語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養(yǎng)有重要的作用。在平時的教育教學過程中，教師所采用的教學模式和教學手段對學生的學習效果將產(chǎn)生巨大影響，而創(chuàng)新教學模式則是完善小學語文教育較好的手段。本文探討了創(chuàng)新小學語文教學的幾種模式，以理論結(jié)合實踐的手法進行了詳細論述，以期為我國小學語文教育工作者的教學思路創(chuàng)新提供借鑒。

關鍵詞： 小學語文教學 教學模式 創(chuàng)新改革

1.引言

小學語文教學是學生接受正規(guī)語言學習的開端，一堂好的語文課能夠使學生對語言文字的學習興趣得到充分提升，教學模式及教學手法的革新對小學語文教育教學來說，具有十分重要的意義。在新課改的背景下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是教育教學的重點目標，而小學語文教學應該體現(xiàn)出新課改的精神，將創(chuàng)新思維的教學模式融入其中，對課堂教學進行大幅度改革。我從興趣引導教學、民主啟發(fā)教學和現(xiàn)代技術手段教學這三個方面對小學語文教學模式的創(chuàng)新改革進行了詳細論述，并結(jié)合自己多年的教學實踐經(jīng)驗，進行了深入細致的分析。

2.創(chuàng)新小學語文教學策略

2.1開展興趣引導教學，創(chuàng)設疑問互動環(huán)節(jié)。

興趣是最好的老師。為了使語文課堂教學效果得到增強，教師必須在平時的課堂教學中采取多元化的教學手段充分調(diào)動學生的學習興趣，讓他們對語文知識產(chǎn)生強烈的求知欲，從而提升學習動力。反之，若教師一味地采用“滿堂灌”的教學模式，則久而久之必會招致學生的厭煩情緒，影響語文課堂教學的效果。教師在課前應對相應的教學內(nèi)容進行精心組織，采用創(chuàng)設疑問、激發(fā)興趣的教學模式，調(diào)動學生的課堂求知的積極性。

例如，我在講授小學語文五年級第一學期課文《詹天佑》時，為了向?qū)W生驗證“人”字形線路設計的科學性，特意動手制作了一個“人”字形火車線路模型，并按如下方式進行引導教學：

首先，我展示出“人”字形模型，并提出疑問：“火車運行在人字形山路鐵道上時，能否真正起到解決火車牽引力不足的效果呢？”問題一經(jīng)提出，便在學生中引起了強烈的反響，部分學生爭著說：“當然可以??！”有的學生卻說：“不一定！”如此，課堂的氣氛得到了活躍，學生的興趣也被激發(fā)了出來。

其次，我組織學生動手實踐，通過利用模式進行仿真檢驗，對“人”字形道路的功能進行測試，學生反響十分踴躍，在動手實踐中找到了真正的語文學習樂趣。

最后，我將實踐檢驗結(jié)果與課本教學內(nèi)容結(jié)合在一起，對學生進行語文教學，告訴他們：“在當時的條件下，詹天佑能夠想到如此聰明的辦法是多么不容易?。　痹凇芭d趣引導、創(chuàng)設疑問”教學模式下，學生通過自身探究、大膽假設、小心求證的形式，主體能力得到了充分發(fā)揮，學習效果勢必大大強化。

2.2開展民主探討教學，營造和諧的教學氛圍。

小學生具有好奇心強的特征，他們對周圍的新鮮事物往往具有一定的求知欲，但教學時往往需要結(jié)合一定的“哄”，即：教師要在平時的教學中營造民主和諧的教學氛圍，采用和藹、親切及平易近人的教學態(tài)度，消除學生對老師的微距感，讓他們在輕松、和諧的課堂氛圍中接受語文教育。例如，教師在課堂中對學生進行提問教學時，當學生回答完問題后，教師應多采用鼓勵、贊同的方式對學生的回答給予肯定；當學生的答案與正確答案相悖時，教師也應合理地糾正學生的錯誤，杜絕用“罵”、“打”等教學手段對學生進行課堂教育。

此外，民主及和諧教學氛圍的營造，亦可采用多元化的教學手段實現(xiàn)。例如，在進行二年級課文《黃山奇石》教學時，教師可組織學生進行小導游的游戲活動，并根據(jù)書本的知識對相關的旅游景點進行自我介紹。學生在愉快的游戲氛圍中，身心得到充分放松，并且自主能力也得到鍛煉，課堂教學效果得到增強。

2.3運用現(xiàn)代技術教學，提升教學感官效應。

現(xiàn)代教育技術是小學語文教學效果獲得增強的重要基石。在信息化技術不斷發(fā)展的今天，很多新的教學硬件、軟件設施被開發(fā)出來，教師在平時的語文教學中，應將現(xiàn)代技術教學手段與課堂教學結(jié)合在一起，如采用多媒體教學、視頻教學、網(wǎng)絡教學等多元化的教學手段，以聲像效果的融入大力提升語文課堂中學生的感官效應。

例如，我在進行四年級語文課文《美麗的小興安嶺》教學時，為了將小興安嶺那種冰天雪地、林浸霧濃的效果展現(xiàn)在學生面前，采用了多媒體視頻教學的手段，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索技術，將小興安嶺的視頻資料呈現(xiàn)在課堂教學上。學生觀賞了小興安嶺白雪茫茫的景觀，聆聽了大雪紛飛中呼嘯的風聲，從視覺和聽覺上獲得了對小興安嶺的立體認識，學習課文的興趣也被充分調(diào)動了起來。如此，我在后續(xù)的課文講解中，也將多媒體教學資料與課本內(nèi)容充分結(jié)合，整個課堂教學效果因為多媒體教學手段的融入得到了大幅度增強。

3.結(jié)語

作為小學語文教學效果增強的基石，創(chuàng)新思維顯得十分重要。小學語文教育工作者在平時的教學中，應該更新觀念、勇于探索，不斷發(fā)掘新的教育教學模式，讓學生在語文教學中獲得綜合素質(zhì)的提升。

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