摘 要： 培養(yǎng)正確的寫字姿勢是寫好字的基本條件，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)展的重要措施。其主要目的是引起興趣，形成良好習(xí)慣，從寫字中感受美感，那么學(xué)生的寫字審美能力和綜合審美能力就會逐步提高。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 指導(dǎo)方法 習(xí)慣養(yǎng)成

在語文教學(xué)中，寫字是一項重要的基本功。寫字教學(xué)是語文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練字本身。切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫字興趣，形成良好習(xí)慣、能力，具有舉足輕重的作用。

一、重視基礎(chǔ)，抓住重點、難點

1.掌握正確的書寫姿勢

朱子家訓(xùn)中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。培養(yǎng)正確的寫字姿勢是寫好字的基本條件，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)展的重要措施。因此，要從入學(xué)起，就讓學(xué)生知道正確的寫字姿勢，教師可自己演示或找姿勢正確的學(xué)生示范，也可以通過多媒體技術(shù)繪制坐姿要領(lǐng)，執(zhí)筆姿勢圖，從各個側(cè)面加以演示，懂得不正確的姿勢對身體的危害。為保持學(xué)生書寫時的正確姿勢，還可編寫字口訣：頭正、身直、肩放平、臂張、胸開、足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸。書寫前，可讓學(xué)生邊背口訣，邊調(diào)整姿勢，邊做好心理準(zhǔn)備，用正確的姿勢進行書寫。

2.注意寫字的具體指導(dǎo)

（1）筆畫的指導(dǎo)：漢字不管繁簡都是由各種筆畫組成的。低年級要特別教好8種基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。漢字共有25種筆畫，教師要一一教給學(xué)生筆畫名稱，教給學(xué)生正確書寫的方法，并反復(fù)練習(xí)，形成技能。

古人講究“筆筆有來路”，就是說要有章法可言，每個字的每一筆法都有不同特征和變化規(guī)律。如楷書中的基本筆畫：“橫”，應(yīng)從左向上略作斜勢，約5°—10°的角。起筆時要逆鋒，收筆時要稍作回鋒收筆。撇有長短、平豎之分，直有大小、左右之別等，掌握這些筆畫的不同特征和變化規(guī)律，才能把字寫美觀。另外，還要注意一個字的關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)，如“鳥”字中的“ㄅ”，“色”字中的“乚”等，然后指導(dǎo)書寫。

（2）筆順的指導(dǎo)：漢字除了單筆字外，都有先此后彼的筆順問題。上好寫字課，應(yīng)首先教會學(xué)生筆順規(guī)則：從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊、先里頭后封口。教會學(xué)生如何判斷字的筆順規(guī)則。學(xué)會和掌握七種筆順規(guī)則，不僅可以把字寫得規(guī)范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。在低年級寫字教學(xué)中，遇到筆順容易寫錯的字，教師必須加以指導(dǎo)。

（3）結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)：一個字就像一個人，要寫好字必須注意觀察字的“體形”。漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，但它有獨特的結(jié)字規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字的偏旁部首、上下左右所占的比例。這樣，不僅可以使學(xué)生把字寫得端正、美觀，還有益于培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，達(dá)到舉一反三的效果。遇到結(jié)構(gòu)特殊或筆畫特別多或特別少的字，要重點分析、講解，指導(dǎo)學(xué)生把這些字寫好。

教師在這三方面的指導(dǎo)中，要做到邊指導(dǎo)邊示范，遵循精講多練的原則。對學(xué)生在書寫過程中可能出現(xiàn)的問題在范寫過程中給予講解?？芍笇?dǎo)學(xué)生先用手在桌子上寫，再用田字格本寫。開始，可讓學(xué)生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個部件寫一個部件，直到看一個字寫一個字。在學(xué)生有了一定寫字能力之后，要求離開田字格，在方格中把握生字筆畫之間和各部分之間的聯(lián)系，把字寫端正、美觀。

二、引起興趣，形成良好習(xí)慣

1.興趣的引導(dǎo)。要使學(xué)生寫好字，必須引起其興趣。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。興趣的培養(yǎng)多種多樣。

①講述故事：教師根據(jù)學(xué)生崇拜名人、喜歡模仿名人的心理，可收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，講給學(xué)生聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的感情。

②開展活動：教師根據(jù)學(xué)生好勝的心理，開展一些活動，調(diào)動學(xué)生積極性。A.興趣型活動。班級在成立普及型興趣小組，定期開展書法興趣活動；B.展示型活動。如寫字競賽、作業(yè)或書法大賽、名家書法觀賞等。C.實踐運用型活動。如向報刊投稿，平時辦板報、春節(jié)學(xué)寫春聯(lián)等。

2.習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生自身形成：學(xué)生自身形成寫字認(rèn)真的態(tài)度，按教師所教的方法認(rèn)真寫字，做到一絲不茍，始終如一。但不能急于求成，應(yīng)該逐步提高要求，先要求學(xué)會寫得正確、端正、整潔，再要求行款整齊，逐步提高寫字速度。

教師指導(dǎo)作用：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不可忽視教師的“身教”。因為模仿是兒童的天性，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣需要一個過程。書寫時，教師還可不斷巡視。對寫字能力強或因自信心不足而寫不好字的孩子及時用贊賞的語氣給予表揚與鼓勵：“你的寫字本領(lǐng)真棒呀！”“看這位小朋友的寫字姿勢多漂亮！”對那些做事急躁，動不動就使用橡皮或注意力不集中的學(xué)生，教師則可輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁，認(rèn)真書寫。在學(xué)生初步形成良好的書寫習(xí)慣后，教師應(yīng)及時通過表揚、激勵、互評、競賽等方法加以強化，從而達(dá)到良好的“習(xí)慣定勢”，促使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣。

三、注重能力，激發(fā)審美心理

漢字是美的，古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”寫字就是經(jīng)常受美的熏陶，時間長了，如同受到美的洗禮。小學(xué)生寫字雖然還不能完全形成審美心理意識，但他們能分辨出哪位同學(xué)的作業(yè)干凈、整齊，感覺到哪位老師的“板書漂亮”。他們從寫字中感受到了美感，寫字審美能力就會逐步提高，綜合審美能力也將大大增強。

總之，我們對寫字教學(xué)要提高思想認(rèn)識，明確教學(xué)目的，從而提高學(xué)生的寫字水平，這對其今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義；要把寫字教學(xué)作為育人的一個突破口，把練字與“練人”結(jié)合起來，以寫字教學(xué)作為中介，素質(zhì)教育作為契機，為培養(yǎng)新時代的綜合人才而努力。

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