寫作是充滿個(gè)性色彩的心靈抒寫，學(xué)生的作文應(yīng)該以心為主角，以情為媒介，以生活為舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生睜開心靈的眼睛，伸展情感的觸角，讓情激蕩于心胸，讓理升華在腦際，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生一顆敏感而溫柔的心，讓生活感動(dòng)自己，其次引導(dǎo)學(xué)生對寫作手法進(jìn)行體悟，感動(dòng)別人。

古人云：“感人心者，莫先乎情?！薄扒椤笔俏膶W(xué)作品的根基，也是學(xué)生寫作的根基。當(dāng)前“假大空”的語言、正確的廢話充斥著學(xué)生的作文，作文缺少真實(shí)的感情、現(xiàn)實(shí)的氣息，缺少真情。要想改變這種局面，必須從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生用心體悟，用情寫作，用愛填滿生活。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體悟情感的意識(shí)

生活是寫作的源泉，情感從生活中來，自然、社會(huì)、人生都是寫作的沃土。我們要獲得生活的真情實(shí)感，根本的辦法就是觀察生活、親歷生活，做生活的有心人，在生活中積累情感。目前學(xué)生普遍存在重理輕文的現(xiàn)象，存在對語文忽視，特別是缺少對感情的體驗(yàn)。因此在教學(xué)中在挖掘?qū)W生理性思維的基礎(chǔ)上，要注重增強(qiáng)學(xué)生觀察生活、體悟感情的意識(shí)，善于發(fā)掘生活中的感動(dòng)點(diǎn)。只有用真情彈奏出來的心曲才最動(dòng)人，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的海，然而當(dāng)我們用心靈的眼睛去注視每一朵浪花時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵浪花里都藏著一個(gè)故事，而每一個(gè)故事都會(huì)給我們一份感動(dòng)。

具體地說，感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一朵浪花?？傊?，不管是什么，你一定要被它感動(dòng)過，并通過細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進(jìn)去。好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中睜開心靈的眼睛，伸展情感的觸角，增強(qiáng)觀察生活、體悟情感的意識(shí)。

茅盾曾說：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺?！蔽覀冎灰S時(shí)隨地充分調(diào)動(dòng)各種不同的感官，就能捕捉到因外界而引起的某些情緒或情感的波動(dòng)，將對人事的觀察深化為內(nèi)心情感上的體驗(yàn)，從而“找”到周圍人身上的“美”，“品”到周圍事特有的“味”，積累起豐富的生活情感。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，培養(yǎng)寫作的方法意識(shí)

作文不是生活的簡單相加，我們經(jīng)歷過的、體驗(yàn)過的或許并不豐富，但如能認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)加工、組合與提煉，就能寫出充滿真情實(shí)感的作文。有了真情體驗(yàn)后，學(xué)生還需培養(yǎng)寫作的方法意識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ò炎约旱那楦斜磉_(dá)出來。心中有了感動(dòng)是寫好作文的第一步，下一步就是掌握一定的技巧，這樣寫出來的文章才能打動(dòng)別人的心。比如，平?？梢酝ㄟ^片段練習(xí)體會(huì)人物描寫方法的作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、側(cè)面描寫等方法刻畫人物形象，特別是能夠有意識(shí)地運(yùn)用細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，彰顯人物的精神。

學(xué)生在作文《有這樣一種聲音》中寫道：午后的陽光，透過窗隙輕柔地照射在指縫間，像是溫柔的輕撫，讓人想起從前的溫暖。耳邊突然想起噠噠噠……噠噠噠……的聲音。不知是這串陽光勾起了亙長的回憶，還是回憶讓這些陽光如昨日般柔情溫暖……縫紉機(jī)老了，外婆老了。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。我不敢估算外婆還能陪伴我的時(shí)間，只知道她頭上白發(fā)再也不能數(shù)盡。噠噠噠……的縫紉機(jī)聲仍像催眠曲般回環(huán)蕩漾。

外婆的噠噠噠的縫紉機(jī)聲中凝聚著說不盡的愛，作者沒有直接寫外婆，而是通過這樣的細(xì)節(jié)凸顯出人物特有的個(gè)性。生活中這樣的例子很多，只要我們善于睜開心靈的眼睛，伸展情感的觸角，內(nèi)心就會(huì)有訴不盡的感動(dòng)，說不盡的真情。

另外，高中學(xué)生寫記敘文寫事要有點(diǎn)波瀾。寫作之前，要充分考慮到事件本身的豐富性與變化性，構(gòu)思、預(yù)設(shè)好事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在整體把握事件的基礎(chǔ)上確立寫作的中心，然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄⑹黾记?，達(dá)到藝術(shù)表達(dá)的效果。有波瀾的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記下隨感的寫作習(xí)慣

生活中許多事物、情感往往在人們眼前和腦海中“曇花一現(xiàn)”，我們須養(yǎng)成隨手記寫的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫情感日記，把自己看到的、聽到的、想到的隨時(shí)記錄下來，并對其進(jìn)行褒貶和評論，做“多情善感”之人；平時(shí)，多與他人交流對事物的看法和內(nèi)心的感受，深入體察，學(xué)會(huì)思考，在討論和爭辯中逐漸孕育出成熟的生活情感。

史鐵生在《我與地壇》中寫因“我”的倔強(qiáng)不知讓母親走過多少焦灼的路，一句“我已經(jīng)來不及了”又包含多少歉疚與自責(zé)之情。親情是最易打動(dòng)人也最易感染人的寫作主題，我們不妨多以此入手，學(xué)習(xí)名家的寫法，把情感的觸角伸向心底，選擇能觸及自己靈魂的東西，感動(dòng)自己的材料，將某個(gè)片斷、細(xì)節(jié)或某一句話提煉為習(xí)作的“動(dòng)情點(diǎn)”，寫出自己的真情實(shí)感。相信每位同學(xué)在學(xué)習(xí)《我與地壇》描寫母親片段時(shí)內(nèi)心都會(huì)有所觸動(dòng)，這時(shí)應(yīng)該抓住寫作訓(xùn)練的契機(jī)，讓學(xué)生把內(nèi)心的感受寫出來。學(xué)生在讀到《最后的常春藤葉》中貝爾曼用生命繪制畢生杰作點(diǎn)燃他人即將熄滅的生命之燈的故事時(shí)會(huì)體會(huì)到藝術(shù)家之間的友誼與貝爾曼舍己為人的精神。每個(gè)學(xué)生都會(huì)自然聯(lián)系到實(shí)際生活中的人與人之間的關(guān)系，這時(shí)教師適當(dāng)加以評點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)把內(nèi)心的感受寫出來，與文本、與作者進(jìn)行對話。

寫作是精神的旅行，是富有個(gè)性創(chuàng)造的心智活動(dòng)。真摯的情感來自生活，睜開心靈的眼睛，伸展情感的觸角，熱愛生活，保持對生活的激情，悉心體味生活，感悟生活中的真善美，這樣，寫山就能情滿于山，寫海就能意溢于海。