摘 要： 小學數(shù)學教學與生活息息相關(guān)，數(shù)學教學中的許多案例都來源于生活，因此，小學數(shù)學教學生活化，可以激發(fā)學生的學習興趣，將數(shù)學教學與日常生活有機結(jié)合，可以使學生感受到生活中處處離不開數(shù)學，感受到學習數(shù)學的價值，進而熱愛數(shù)學學習，體味生活中數(shù)學的趣味和作用。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 生活化 生活實踐

數(shù)學教學生活化，就是將所學的數(shù)學知識運用到生活實踐中，從生活中學生感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)學生深入探索，體驗數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用意識，結(jié)合現(xiàn)實生活的實際，理解抽象的數(shù)學概念，促進學生數(shù)學能力的提升。

1.課堂教學結(jié)合生活實際，以生活經(jīng)驗理解數(shù)學

小學數(shù)學教學雖然有些內(nèi)容比較抽象，但是，畢竟許多教學內(nèi)容都與日常生活息息相關(guān)，因此，在小學數(shù)學教學中，教師要充分認識到生活經(jīng)驗與數(shù)學教學的必然聯(lián)系，根據(jù)學生對生活的認知能力和認知水平，將數(shù)學教學與生活實際相結(jié)合，讓學生通過生活經(jīng)驗理解數(shù)學，理解抽象的數(shù)學概念，從生活中學生感興趣的事物出發(fā)，使學生感受到學習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用意識，并且從中體味無窮的樂趣。例如：教學整百、整千的加法和減法速算時，我們就能夠?qū)⑸钆c數(shù)學相結(jié)合，培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用意識。在教學中教師可以創(chuàng)設(shè)學生都經(jīng)歷過的購物情境，讓學生在“購物”中，發(fā)現(xiàn)和理解算法。爸爸帶小明到商店買衣服，爸爸身上帶了116元錢，小明買了一件89元錢的衣服，爸爸該怎樣付錢？買完衣服后爸爸身上還有多少錢？這時學生踴躍發(fā)言，積極運算思考想出了多種方法，有的說可以選擇“付整找零”的方法，就是爸爸付給100元，100-89=11，找回11元，然后用11元加上剩下的16元，11+16=27，買完衣服后爸爸身上還有27元；也可以這樣計算100yrgRZb3/x1YFVM8pm8e6yA==-89+16=27元；還有的學生說那太麻煩不如直接用116元減去89元等于27元來得容易，有的學生說可以這樣理解116-100+11=27，因為共有116元，花去了100元，找回11元。學生根據(jù)自身的理解各抒己見，根據(jù)生活實際探究數(shù)學的運算方法，在數(shù)學學習中感悟生活的知識，再從生活實踐中體味數(shù)學的魅力，建立數(shù)學中湊整簡算思想，培養(yǎng)了通過生活經(jīng)驗去進行數(shù)學運算思考的能力，以生活經(jīng)驗理解數(shù)學，感悟數(shù)學。

2.通過生活實例，激發(fā)學生的數(shù)學興趣

有些學生認為數(shù)學比較抽象，所以比較難學。其實，數(shù)學雖然是抽象性很強的學科，但是，如果通過生活實例理解數(shù)學，就會提高學生對數(shù)學的興趣，變抽象為具體，不但增強了數(shù)學的實用性，而且提高了學生對數(shù)學的理解能力。所以，在教學過程中，教師可以通過現(xiàn)實生活實例，提高學生對數(shù)學知識的認知，提高學生對數(shù)學的學習興趣，促進學生主動參與，積極思考，通過通俗易懂的生活實際調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，相同的教學內(nèi)容，如果教學方式方法不同，就會得到不同的教學效果，特別是學習比較抽象的數(shù)學概念，更應(yīng)該運用有效的方法，促進學生的理解，要結(jié)合學生的興趣愛好及認知能力，將生活中的一些實例引入到教學當中。通過生活實例，促進學生對于問題及概念的理解，增強學生的抽象思維能力。將枯燥、抽象的數(shù)學知識變?yōu)閷W生感興趣的內(nèi)容，然后循序漸進地引導(dǎo)學生接受和理解數(shù)學知識，加深學生的理解和記憶。例如，在教學體積、面積、容積有關(guān)知識后，為了加深學生對于概念、知識的理解，教師可以讓學生計算一下教室空間的面積，也可以讓學生回家計算一些魚缸的容積等。又如，在學習小學數(shù)學統(tǒng)計課之后，讓學生統(tǒng)計一下班級同學參加運動會各項比賽的人數(shù)，也可以讓同學統(tǒng)計一下自己一周去過幾次超市，買過多少小食品，做出一個計劃統(tǒng)計表，運用這種方法，通過生活實例，學生不但感悟到數(shù)學貫穿于生活的每一個環(huán)節(jié)，而且提高了學習數(shù)學的興趣，增強了學習數(shù)學的積極性，使他們留心觀察生活，運用數(shù)學體驗生活，在生活中尋找數(shù)學規(guī)律，感悟數(shù)學在生活中的重要意義，站在生活的角度理解數(shù)學的基本知識，體味數(shù)學的基本概念，鍛煉自身的數(shù)學思維能力，促進數(shù)學認知能力的提升。

3.數(shù)學教學生活化，還可以幫助學生利用數(shù)學解決生活中的實際問題

數(shù)學教學生活化，不但可以幫助學生更好地理解和學習數(shù)學，還可以幫助學生解決生活實際問題，拓展學生對于知識的理解和掌握。例如，在學習了統(tǒng)計以后，我們可以讓學生統(tǒng)計一下班級里有多少近視眼，班級里有多少體重超重的同學。在統(tǒng)計之后，告訴同學們保護視力的重要性，不要讓近視人數(shù)不斷增加，而要按時做眼保健操，學習和生活中注意保護視力。還有，通過統(tǒng)計體重超重同學人數(shù)，告訴同學們要保持健康的體質(zhì)，盡量少吃零食，特別是對人體有害的垃圾食品，加強體育鍛煉，促進學生身體素質(zhì)的提高。數(shù)學教學生活化，可以幫助同學們認識到生活中存在的一些問題，提高思想認識，解決生活實際問題。

4.結(jié)語

教育要面向生活，面向未來，小學數(shù)學教學生活化，就是從生活實際出發(fā)，把生活問題數(shù)學化，讓學生感受到數(shù)學源于生活，生活離不開數(shù)學，通過生活實際與數(shù)學教學的有機結(jié)合，促進學生數(shù)學能力的提升。

參考文獻：

[1]陳米華.數(shù)學生活化教學的實踐與反思[J].數(shù)學教學通訊，2007.（09）.