摘 要： 初中政治課教學(xué)需要學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展創(chuàng)新良好的氛圍，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)造的精神。還要?jiǎng)?chuàng)造性地將個(gè)人及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、課外知識(shí)融合在一起，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 政治教學(xué) 有效性

在新課程改革全面進(jìn)入具體實(shí)施階段，要全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，我認(rèn)為必須在多邊互動(dòng)中整合教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)情感，激活課堂教育生命力。我通過對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和與同行們交流的心得體會(huì)，提出在新課程背景下增強(qiáng)政治課堂教學(xué)效果可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、教師應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中樹立良好的形象

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生留下的印象，直接影響學(xué)生對(duì)教師、對(duì)其所教學(xué)科的心理趨向，最終影響到教學(xué)效果，也影響到學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的組織、管理的合作態(tài)度及參與教學(xué)信息交流的積極性。老師要讓學(xué)生感受到人格魅力和學(xué)識(shí)素養(yǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)充滿自信地學(xué)習(xí)這一學(xué)科。因此，教師必須客觀地分析自己的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、情感特征、意志品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的愛好特長(zhǎng)、缺陷不足，對(duì)自己有正確客觀的估價(jià)，盡可能地展現(xiàn)個(gè)人長(zhǎng)處，體現(xiàn)良好的個(gè)人風(fēng)貌；不僅要充分備課，更重要的是要樹立自信心；要了解學(xué)生，積極相待，課堂教學(xué)前要多與學(xué)生接觸，交流思想，了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和心理特點(diǎn)及對(duì)教師的期待，使師生思想情意交匯融合，增強(qiáng)學(xué)生的情緒性和可接受性；要熟悉教材，做好充分準(zhǔn)備，悉心設(shè)計(jì)教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)態(tài)度要沉著、自然而親切，做到成竹在胸。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

課堂教學(xué)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，教師要把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分相信學(xué)生的嘗試探索能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，民主、平等地為全體學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)。要通過引導(dǎo)、自學(xué)、分析、比較、討論、歸納、概括等，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展智力，提高能力。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，用激勵(lì)來促使師生進(jìn)入教學(xué)的興奮狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中，學(xué)生的參與度、師生的共鳴度和學(xué)生能力的形成度，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中，要運(yùn)用智慧和真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生的情感和心智，引起共鳴；要緊扣知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，展示亮點(diǎn)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機(jī)轉(zhuǎn)換成學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，以極大的熱情將新的理念融入課堂教學(xué)中。讓學(xué)生自主、合作、探究，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力和情感。在教學(xué)過程中，不能急于求成，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力必須循序漸進(jìn)，由淺入深，由手把手地教逐步過渡到放開手讓他們自己學(xué)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、采用多種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案

政治課教學(xué)除了必須遵循教學(xué)原則和科學(xué)規(guī)律外，更要依靠教師深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，多角度地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，確定教學(xué)方案。教學(xué)方法和手段是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的課堂活動(dòng)形式，在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件不同，教學(xué)方法的使用也不相同。任何一種先進(jìn)的教學(xué)方法有長(zhǎng)處也有局限性，新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究教學(xué)方式，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容可采取不同的教學(xué)方法。適時(shí)采用探究式教學(xué)，對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的知識(shí)，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過閱讀材料、討論后解答問題；采用合作式教學(xué)法，在有效的小組合作與交流中，每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅，達(dá)到人人參與課堂學(xué)習(xí)的目的。教師可以充分利用各種教學(xué)手段輔助教學(xué)。

當(dāng)然，課堂教學(xué)中，各種教學(xué)方式不是單一運(yùn)用所能奏效的，探究中有合作和自主，自主中有探究和合作，合作中也體現(xiàn)了自主與探究，教師要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇，多種教學(xué)方法和手段有機(jī)結(jié)合。

四、注意學(xué)生個(gè)體差異，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生個(gè)體有差異并非全是智力因素，很大一個(gè)原因是學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更主要的是教師在教學(xué)中只重視知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，而新課程更凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以我們必須把指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法納入課堂教學(xué)，特別要把幫助學(xué)有障礙的學(xué)生迅速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生充分利用教材提供的一切資源，幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生不斷進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)與訓(xùn)練，充分發(fā)展觀察、記憶、思維、想象等智力因素；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做每個(gè)題目至少認(rèn)真看兩遍，并找出題干的關(guān)詞，且在平時(shí)的反饋練習(xí)中督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，善于總結(jié)。提高政治課堂教學(xué)有效性還需營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，合理利用多媒體，對(duì)教材資源進(jìn)行整合優(yōu)化，給學(xué)生反思的空間。

五、滿懷激情，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)

課堂上，教師面對(duì)的是學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)我們身邊的政治，首先教師的心情要輕松愉快，最重要的是對(duì)學(xué)生滿腔熱情、對(duì)教學(xué)充滿激情，要想讓學(xué)生都能夠充滿激情地學(xué)習(xí)，教師要做到自我的完善，時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)，把最好的一面帶到課堂，以最深刻的情感感染學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂激情源自己對(duì)專業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛和責(zé)任，因此，教師應(yīng)多鉆研教學(xué)，多參與繼續(xù)教育，不斷充實(shí)自己，振奮學(xué)生的精神，感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生情不自禁地參與課堂、投入學(xué)習(xí)。沒有激情，就激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果多半是教師一個(gè)人在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生沒有半點(diǎn)回應(yīng)，整個(gè)課堂無比沉悶，甚至連教師自己都受不了這樣的沉悶，這樣的課堂必定是無效的。學(xué)習(xí)不僅是教與學(xué)的過程，還是情感交流的過程，只有在輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛里學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維才會(huì)開闊；只有學(xué)生和老師真正地互動(dòng)起來，感情密切起來，學(xué)生才會(huì)充滿激情地去學(xué)習(xí)。