興趣在學(xué)習(xí)過程中具有重要作用，它是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最具活力的成分。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@些教誨充分向人們揭示出決定學(xué)業(yè)成功的主要因素之一就是興趣。所以，在化學(xué)教學(xué)中，我們要認(rèn)真與文本對話，講究激趣方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

一、新奇的課堂導(dǎo)語是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要條件。

心理學(xué)認(rèn)為：好奇是學(xué)生的一種共同特征。好奇往往能誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生細(xì)致地觀察和探索問題。所以，在教學(xué)中，我們要講究導(dǎo)入藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)新奇的情境，使學(xué)生在“心憤口悱”中去自覺思考分析、探究、發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建知識，點(diǎn)燃興趣之火花。

例如，在教學(xué)“化石燃料的利用”這課時，我是這樣導(dǎo)入新課的：同學(xué)們，大家可能在博物館中見過化石，比如三葉蟲化石，恐龍化石等。今天，我們學(xué)習(xí)的化石燃料，它們的形成過程和化石一樣，都是生物遺骸在特殊的氣候和地質(zhì)條件下，經(jīng)過漫長變化而來的。圖片投影：古代植物埋在土中形成了煤；海洋生物的遺骸埋入泥沙中形成了石油?；剂系淖兓^程又有些特殊，它富集了可以燃燒的成分，所以具有可燃性。有人認(rèn)為化石燃料的外表像石頭一樣，你們說是這樣嗎？（學(xué)生回答后）我繼續(xù)說：“大家說得對，化石燃料的外表不一定像石頭一樣，固態(tài)的煤，液態(tài)的石油和氣態(tài)的天然氣都是化石燃料?；剂鲜俏覀?nèi)祟惖膶氋F財富，煤被稱為黑色的金子，石油被稱為工業(yè)的血液。今天，我們共同來學(xué)習(xí)這寶貴的財富——化石燃料?！边@樣導(dǎo)入，將同學(xué)的思緒一下子帶進(jìn)了“化石燃料”這個化學(xué)王國。

二、輕松的教學(xué)環(huán)境是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。

課堂教學(xué)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。教育學(xué)認(rèn)為：同樣的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的。因此，在教學(xué)中，我們要講究授課的藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂環(huán)境，使教學(xué)真正具有一定的藝術(shù)魅力。

首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，切不可方法單一，千課一面。要努力構(gòu)造“自主”、“合作”和“探究”的學(xué)習(xí)方式，要及時地選用先進(jìn)的教學(xué)方式方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)由多種物質(zhì)組成的空氣時，當(dāng)同學(xué)們了解了空氣的成分等知識后，我在課堂上提出：學(xué)完了空氣，你認(rèn)為空氣中的二氧化碳會越來越多嗎？氧氣會耗盡嗎？空氣的氧氣含量與呼出來的氣體中含氧氣含量哪個比較多？鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，合作探究，查找資料，設(shè)計方案，質(zhì)疑討論、比較評價、驗(yàn)證并得出結(jié)論，將解決問題的興趣遷移到鉆研化學(xué)知識上來。

其次，對于教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，教師要設(shè)計化難的“階梯”，使學(xué)生層層深入，步步為營，扎實(shí)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識。這樣學(xué)生就會克服畏難情緒，自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講探究鎂、鋅、鐵和銅等金屬的活動性，先提問學(xué)生第一個問題：

（1）鐵、鎂和鋅分別與稀鹽酸反應(yīng)有什么共同現(xiàn)象？有什么不同？

通過觀察實(shí)驗(yàn)，大部分同學(xué)都能回答出來，共同現(xiàn)象：都有氣泡產(chǎn)生，都會放熱。不同現(xiàn)象：反應(yīng)的劇烈程度和放出熱量不同。我再提出第二問題：

（2）不同種金屬產(chǎn)生氣泡的速率不同，說明什么？

部分同學(xué)可能會回答出，產(chǎn)生氣泡的速率決定于不同金屬的活動性不同。我給其他同學(xué)解釋清楚后，再提出第三個問題：

（3）如果要比較鐵和鎂的活動性可以用什么辦法？需控制哪些變量呢？

通過設(shè)計“階梯”式的教學(xué)，在課堂中不僅能讓全班學(xué)生在“由簡到難”的方式中掌握重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識，而且能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

最后，在教學(xué)過程中，教師及時捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，以趣引思，化思激趣，思趣和諧統(tǒng)一，使學(xué)生時時處于興奮和思維狀態(tài)，活躍課堂氣氛，讓課堂真正涌動生命的靈性，煥發(fā)出無窮的生命活力。例如：我在講CO2的性質(zhì)時，先給學(xué)生講特殊山洞的故事：一天，有幾個游人帶著幾條狗來山洞探險，當(dāng)走到深處時，狗一只只地躺下死去，游人不敢再進(jìn)入，趕緊往外跑，他們覺得奇怪，百思不得其解，狗為什么會死去而人平安無事呢？學(xué)生聽了后，小聲議論，并且興趣很濃。經(jīng)過思考，教師指點(diǎn)后，學(xué)生得出：“因?yàn)镃O2的密度比空氣重，在空氣里的最下層，狗比人矮，所以狗因缺氧死去而人則安然無恙。”我再問：“如果你在這場合，為了安全，能否再輕易進(jìn)洞？又怎樣判斷洞里氧氣少呢？”大家看書再思考后回答：“用一根燃著的蠟燭慢慢放進(jìn)洞里，如果蠟燭熄了，則不能進(jìn)洞?！睆倪@個問題說明CO2具有哪些性質(zhì)呢？學(xué)生很快歸納出正確結(jié)論。

三、巧妙的課堂語言是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要手段。

語言是交流情感的紐帶。心理學(xué)認(rèn)為：幽默的語言使人愉快，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。因此，在教學(xué)中，教師要講究語言藝術(shù)，用巧妙的語言使無味變?yōu)橛腥ぃ儫o聲為有聲，變無形為有形，講授的知識使學(xué)生易學(xué)易記，易懂易用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講四大反應(yīng)基本類型時，用“多合一”，“一分多”，“單換單（調(diào)位子）”，“化換化（換成分）”的幽默語言分別表示化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。再者可以用“分子破裂”，“原子搬家”的形象語言來揭示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過這些有趣的語言，可以撥動學(xué)生情感的心弦，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生沉浸在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。

四、有趣的實(shí)驗(yàn)操作是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的必要環(huán)節(jié)。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一種必要手段。有趣的課堂實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必然途徑，也是化學(xué)課對學(xué)生產(chǎn)生吸引力之焦點(diǎn)。

例如，在第一節(jié)課是可以先拋開書本，做幾個趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)：像“燒不壞的手帕”，老師適時煽情，手帕本是最怕火的，怎么可能燒不壞呢？真是不可思議。像“魔棒點(diǎn)燈”，怎么就有那么大的魔力呢？怎么瞬間就可以點(diǎn)上燈而發(fā)光發(fā)亮呢？真讓人著魔。通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼，使學(xué)生能直觀地認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)、顏色、氣味，物質(zhì)參加反應(yīng)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引入新課，這樣能夠使學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

又如，在講“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”時，可以做這樣一個實(shí)驗(yàn)：在盛有氧氣的集氣瓶中插入一根在空氣中不能燃燒的細(xì)鐵絲，在純氧氣中鐵絲卻能劇烈燃燒，火星四射，在學(xué)生感到好奇、疑惑、驚奇之時因勢而導(dǎo)，講解道理，不但輕松地引入本節(jié)課的重點(diǎn)——氧氣的化學(xué)性質(zhì)，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、滲透思想教育是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要形式。

在化學(xué)教學(xué)中滲透對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生知道化學(xué)在建設(shè)偉大祖國中的重要作用，明確學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，樹立遠(yuǎn)大理想，為誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣奠定了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)氧氣可作火箭液體助燃劑時，教師指出：我國長征運(yùn)載火箭先后成功發(fā)射了幾顆人造衛(wèi)星，并且掌握了同步衛(wèi)星、衛(wèi)星回收，一箭多星的三大航天技術(shù)，是世界公認(rèn)的航天大國。這樣，巧妙而且有機(jī)滲透思想教育，學(xué)生既樂于接受，又會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的最重要途徑。學(xué)生喜歡化學(xué)，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高就成功了一半。因此，在教學(xué)中，我們必須抓住一切積極因素，講究方法，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“著了魔”似地喜歡化學(xué)，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。