摘 要： 家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，要教育好孩子，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞： 和諧 家庭教育氛圍 創(chuàng)建策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、高科技的迅猛發(fā)展，一方面為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，另一方面太多的誘惑為未成年人帶來不良的環(huán)境影響。教師在課堂中開始深切地感受到現(xiàn)在的孩子與以往的學(xué)生有了很大的不同：有好的一面，但更多地感受到學(xué)生的思想狀態(tài)與以前學(xué)生的差異，不是說他們不如以前的孩子懂得是非、明辨善惡、知曉美丑、尊敬師長(zhǎng)，能做到這些的學(xué)生現(xiàn)在有很多，但不可避免地有相當(dāng)一部分學(xué)生就不是如此，他們?nèi)狈ι鲜鲞@些美德，他們以自我為中心，認(rèn)為對(duì)的總是自己，錯(cuò)誤都是別人的，對(duì)不起他們的是別人，甚至是父母。為什么他們會(huì)存有這樣的想法，說到底，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)在家庭教育中負(fù)有相當(dāng)?shù)呢?zé)任。家庭是孩子的第一所“學(xué)校”，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，家長(zhǎng)的言行對(duì)自己的子女起到潛移默化的作用。有這么一句話：“有其父必有其子”，可見，父母是孩子的榜樣，父母有教養(yǎng)，孩子的素質(zhì)也高。因此，要教育好孩子，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍起著舉足輕重的作用。

一、營(yíng)造和諧家庭教育氛圍離不開家庭的和睦

和諧的家庭教育環(huán)境對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會(huì)感到溫暖、快樂、有安全感，情緒開朗、性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長(zhǎng)輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭(zhēng)吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、郁郁寡歡，缺乏安全感、自信心，往往變得性格暴躁、敵對(duì)、孤僻、膽小，對(duì)人冷漠，摧殘小動(dòng)物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。有調(diào)查表明：生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良的占三分之一以上，差的不到十分之一，學(xué)習(xí)優(yōu)良的占五分之一，差的十分之一；生活在家庭成員關(guān)系緊張、時(shí)常爭(zhēng)吵的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良的占33%，差的也是33%，學(xué)習(xí)優(yōu)良的沒有，差的占近20%。因此，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍，家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女才能從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，子女對(duì)父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們身心健康成長(zhǎng)。父母應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對(duì)自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對(duì)自己的前途充滿信心。

二、營(yíng)造和諧家庭教育氛圍需要父母的賞識(shí)

在人的本性中，都渴望得到別人的賞識(shí)，尤其是青少年，他們的知識(shí)粗淺，意志薄弱，但又極力地想表現(xiàn)自我，想要得到別人的承認(rèn)，他們的一些想法不可避免地帶有幼稚性和不成熟性。如果此時(shí)家長(zhǎng)過分地去求全責(zé)備，不支持、不信任，甚至蔑視，會(huì)嚴(yán)重傷害他們的自尊心，認(rèn)為自己什么都不行，不是成大才的料。反過來，如果家長(zhǎng)以賞識(shí)的眼光和態(tài)度去對(duì)待他們，從積極的方面去肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，就可以使他們看到自我的價(jià)值，從而向更高的目標(biāo)去努力。但是，賞識(shí)教育不是大多數(shù)人所認(rèn)為的對(duì)孩子簡(jiǎn)單的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，片面理解賞識(shí)和不負(fù)責(zé)的賞識(shí)都是有害的。賞識(shí)的本質(zhì)是信任和看得起孩子，無論他們的表現(xiàn)令人滿意，還是不盡如人意時(shí)都能給孩子以信任。而不是要等到孩子做了令家長(zhǎng)滿意的事情，比如取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)表揚(yáng)孩子。家長(zhǎng)的賞識(shí)教育是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，借閃光點(diǎn)來增強(qiáng)孩子的自信心，從而提高他們克服缺點(diǎn)的能力。例如孩子在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后時(shí)，就教他如何做人，如何與他人合作。孩子某一方面的成功會(huì)給他產(chǎn)生積極的心理暗示，使他們找到“我能行”的感覺，從而提高他們其他方面的自信心。家長(zhǎng)給孩子的表揚(yáng)和鼓勵(lì)要合理而具體，應(yīng)是真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意“賞識(shí)孩子不等于溺愛和遷就”。對(duì)孩子的賞識(shí)與批評(píng)要適時(shí)適度，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)處罰。父母明確指出彌補(bǔ)過失的辦法，以寬容的心態(tài)給孩子克服缺點(diǎn)的時(shí)間，也允許他們有反復(fù)。尤其是孩子在學(xué)校或社會(huì)上受到傷害或委屈的時(shí)候，家長(zhǎng)們則更應(yīng)弄明白事情的真相或出現(xiàn)的原因，而不能夠雪上加霜。這樣，可以使孩子增加對(duì)家長(zhǎng)的信任，感受到家庭的寬容，產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)。

三、營(yíng)造和諧家庭教育氛圍應(yīng)教育孩子懂得感恩

家庭教育在人的一生中起著至關(guān)重要的作用，可當(dāng)前的以“獨(dú)生子女”為主的家庭中，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳，給了孩子過多的寵愛，而不求孩子的任何回報(bào)，普遍存在著以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任，暴露了家庭教育中“愛的失衡”及教育的誤區(qū)。孩子正處在人生觀、價(jià)值觀形成的階段，現(xiàn)代教育雖然強(qiáng)調(diào)讓孩子“張揚(yáng)個(gè)性、自主成長(zhǎng)”，但家長(zhǎng)注重孩子智育的同時(shí)，千萬不要忽視孩子的道德教育。假如孩子們只知道“我想怎樣”、“我們要什么”，不知道“我該怎樣”、“要我什么”，以自我為中心，不懂得尊師敬長(zhǎng)，不懂得關(guān)愛他人，那么，孩子們就會(huì)失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感。如果一個(gè)人幼年時(shí)沒有種下“善”的種子，那么幾乎不可能要求他成年后成為一個(gè)樂于助人、施恩不圖報(bào)的人。因此，學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。父母是孩子的第一任老師，父母應(yīng)該成為孩子感恩教育中的首席教師。在家庭中，父母與孩子的接觸是一種全方位的密切接觸，可以隨時(shí)抓住生活中的點(diǎn)滴，對(duì)孩子潛移默化地實(shí)施感恩教育。孩子們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來的。感恩教育是家庭教育的重要內(nèi)容，也是全社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，需要全社會(huì)共同努力，社會(huì)正面的感恩教育是必不可少的。作為孩子最初教育者的家長(zhǎng)們，應(yīng)該以身作則，善于抓住孩子日常生活中的小事進(jìn)行積極的正面引導(dǎo)，從點(diǎn)滴做起，讓孩子從尊重老人，關(guān)心理解父母，為家庭分憂等小事做起，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)大聲地說：“謝謝”。經(jīng)常引導(dǎo)孩子“孝敬爺爺奶奶的孩子是最棒的”“誰最辛苦啊”“媽媽我來幫你”，引導(dǎo)孩子關(guān)心和照顧生病的大人等。孩子是最純真的，只要你給他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，他就會(huì)將“愛爸爸愛媽媽”的語言化為實(shí)際行動(dòng)，你要及時(shí)感謝孩子的施恩行為，“媽媽真高興，你這么懂事”“謝謝你”等及時(shí)回報(bào)給孩子。這樣我們就可以從孩子的眼中看到濃濃的自豪感，看到他施恩的快樂，培養(yǎng)其感恩意識(shí)。

總之，營(yíng)造和睦、幸福、互助、互愛的家庭教育氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用，還需在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧勤.告訴孩子，你真棒！

[2]周弘.賞識(shí)教育.

[3]感恩教育.

[4]挫折教育.