摘要：文章通過對(duì)Power Point課件制作規(guī)律的總結(jié)，指出了提高PPT課件制作效率的重點(diǎn)方法是從備課入手，把課件設(shè)計(jì)過程依附于備課等教學(xué)流程中，重視整理資源，平時(shí)注重教師基本技能訓(xùn)練。避開了課件制作中的低效誤區(qū)，從中找出了高效制作PPT課件的方法。

關(guān)鍵詞：PPT；框架；課件；突出重點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-025-01

隨著信息化社會(huì)的來臨，多媒體設(shè)備在學(xué)校日益普及，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合得越來越緊密，教師在課堂教學(xué)中使用課件已經(jīng)成為一種常態(tài)。Power Point是微軟公司出品的一種演示文稿圖形程序，簡(jiǎn)稱PPT。雖然課件的類型是多種多樣的，但PPT課件以其兼容性好、使用簡(jiǎn)單、軟件保有量大成為當(dāng)今教師使用最多的一種課件類型。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多一線教師都提出PPT課件制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，制作一份課件所花費(fèi)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通課的備課時(shí)間，因而很多教師除開賽教、公開課等重要場(chǎng)合外都不愿使用PPT課件上課，教室的投影機(jī)成了擺設(shè)，課堂容量、教學(xué)效果大打折扣。其實(shí)，只要教師掌握好一些好的方法，完全可以降低勞動(dòng)強(qiáng)度，高效地制作出PPT課件。下面將平時(shí)所總結(jié)的提高PPT制作效率的一些經(jīng)驗(yàn)加以歸納，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、從備課入手，確定課件的框架

常說：上好課的前提是備好課。很多教師一想到要用課件上課，就把主要精力花在了課件的制作上，往往忽略了備課的環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)而以課件制作代替了備課，結(jié)果整個(gè)教學(xué)過程被課件所誤導(dǎo)，只能按課件的程序進(jìn)行，不知靈活變動(dòng)，失去了應(yīng)有了效果。備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。本質(zhì)上，我們應(yīng)該明白，課件只是教學(xué)內(nèi)容的一種載體，目的是使教學(xué)內(nèi)容更清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生的理解和接受，在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，它只是起到一個(gè)很好的補(bǔ)充作用，并不能改變教學(xué)本身的含義。備課不但要備教材，備學(xué)生，還要備課件，要把做一個(gè)好的PPT課件，作為備課的內(nèi)容之一，把對(duì)課件的思考慣穿到備課的整個(gè)環(huán)節(jié)中去。

首先，要考慮課件制作的必要性，備課時(shí)要思考這一節(jié)課需不需要制作課件；其次，要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向來備課件，要考慮在本次教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)什么樣的目的，哪種課件對(duì)目的更有利，即選好課件的類型。要確定哪些內(nèi)容是要做到課件中去的，用何種方式表達(dá)，課件中所體現(xiàn)的內(nèi)容要與自己的教學(xué)思路相吻合。

在制作PPT課件之前，備課的環(huán)節(jié)必不可少。通過對(duì)教材的熟悉，課件的設(shè)計(jì)也就在同步醞釀，并不會(huì)過多耽誤教師的時(shí)間。到最后，課件的整體框架已經(jīng)在教師的腦海里浮現(xiàn)了，此時(shí)用草圖把它記載下來，這個(gè)草圖可能只是很簡(jiǎn)單的幾步提示，如同我們平時(shí)寫作時(shí)先列出的一個(gè)提綱，接下來我們只需用軟件工具把它具體實(shí)現(xiàn)出來就可以了。

二、利用現(xiàn)有資源，發(fā)揚(yáng)“拿來主義”精神

使用PPT課件的目標(biāo)是為了上好課，因此我們要注重對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行分析，利用搜索引擎搜索互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校資源庫，看有沒有現(xiàn)成的課件資源。如果有，要判斷和自己的教學(xué)環(huán)節(jié)能不能吻合，如吻合度較高則可直接拿來使用，或稍做修改使用。差異較大就要根據(jù)自己的教案來進(jìn)行修改。如果沒有現(xiàn)成的課件才需要進(jìn)行自己設(shè)計(jì)，但在設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該參考相關(guān)的資源。其實(shí)，由于我國(guó)中小學(xué)教材相對(duì)統(tǒng)一，90%的課件都可以找到現(xiàn)成設(shè)計(jì)不用親自制作。

如果從一個(gè)空文檔開始制作PPT課件，光是課件配色、背景、字體的統(tǒng)一風(fēng)格設(shè)置就要花去我們很多時(shí)間。但值得幸運(yùn)的是，PPT軟件給我們提供了“模板”。模板是文檔的一個(gè)框架，利用好的模板，將可以使得自己的文檔變得內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。PPT軟件本身就自帶了許多很漂亮的模板，這是首先要利用的。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上還有很多專業(yè)的PPT模板網(wǎng)站，我們平時(shí)可從中選擇一些適合自己學(xué)科的模板保存下來，已備需要時(shí)使用。

學(xué)習(xí)“搭積木”方式，也可以輕松組合課件。很多時(shí)候我們很難找到完全符合要求的課件，但是可以找到符合本課知識(shí)點(diǎn)的視頻、動(dòng)畫等，我們可以在課件中插入這些片段，把它們像搭積木一樣組合起來就形成了有自己特色的課件。如在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，網(wǎng)上有很多生字的寫法、讀音、講解片斷，我們完全可以利用PPT對(duì)象插入功能把它插入課件中，作為生字教學(xué)的一部份。

三、突出重點(diǎn)，杜絕非必要修飾

曾經(jīng)有位教師向我反映他的一個(gè)課件制作了一個(gè)多星期，還沒有完成。我把課件拿來分析才發(fā)現(xiàn)，他把PPT里的每一個(gè)元素都加上了動(dòng)畫，而且在PPT里預(yù)設(shè)了每一個(gè)選擇題的選擇結(jié)果，當(dāng)選擇不同的答案會(huì)有不同的動(dòng)畫提示。這樣繁瑣的課件制作起來肯定費(fèi)時(shí)費(fèi)力。他這個(gè)課件使用時(shí)，學(xué)生課堂上熱情很高，但是課后調(diào)查時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生印象最深刻的只是課堂上的各種動(dòng)畫，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握度并不高。由此可見，制作PPT課件時(shí)要管理好課件內(nèi)的各種效果，突出主要內(nèi)容，對(duì)于一切不利于主題展示，可有可無的效果修飾一律不要使用。這樣不但可以讓我們的PPT設(shè)計(jì)，一直以教學(xué)目標(biāo)為中心，簡(jiǎn)潔明了，還提高了工作效率。

四、注重積累，厚積薄發(fā)

這里所說的積累，一是指教師個(gè)人基本知識(shí)、基本技能的積累，二是注重對(duì)資料，制作的PPT課件成果的積累。要制作好PPT課件，教師首先要學(xué)會(huì)一些基本的軟件操作。這些軟件先不要求精通，略知一二即可，因?yàn)檐浖墓δ芎芏?，但平時(shí)用到的只是其中很小一部分，需要用到什么功能就去學(xué)習(xí)哪一部分，從用中學(xué)。教師只要平時(shí)做好基本功，在最終應(yīng)用時(shí)就能信手拈來。注重成果資料的收集和積累，這主要是要求平時(shí)收集一些常用的本學(xué)科網(wǎng)站，和相關(guān)的素材，做PPT時(shí)，就有了可靠的參考。注重課件課后整理保存，每一個(gè)課件使用過后，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有不足的地方，課反思時(shí)就可以對(duì)其進(jìn)行修改，使其最符合需要。教師把每課的課件都按教材料目錄保存起來，日積月累就形成了個(gè)人的資源庫，今后就可重復(fù)利用這些資源，為提高工作效率打下了基礎(chǔ)。