摘要：板書是教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它有提供視覺教學(xué)信息通道，明晰教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和教與學(xué)思維的導(dǎo)向等功能。對(duì)于化學(xué)課來說，設(shè)計(jì)精巧、形式美觀的板書無疑對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)是大有裨益的，可以使學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，使學(xué)生迅速而牢固地記憶并理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：巧用；板書；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-045-01

由于多媒體課件的出現(xiàn)，使很多老師忽略了傳統(tǒng)的黑板板書。其實(shí)板書也是一種方便有效的視覺呈現(xiàn)方式，特別是化學(xué)課堂，板書以它的直觀、明確、簡(jiǎn)潔、清晰等獨(dú)特之處占據(jù)首位的。因此，課件使用要合理，但傳統(tǒng)板書不能放棄，而且要巧用，使課堂更高效。下面就來闡述一下如何巧用黑板板書，從而使化學(xué)課堂更高效。

一、巧用板書進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)興趣。

好奇之心人皆有之，特別是中學(xué)生往往對(duì)新、奇、特的事物充滿好奇心，教師如能夠抓住他們的這種心理，根據(jù)課本上的知識(shí)，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，學(xué)生勢(shì)必會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地注視著教師的一舉一動(dòng)，思緒也會(huì)緊跟教師的授課思路，可以使學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，使學(xué)生迅速而牢固地記憶并理解知識(shí)，學(xué)生也就可以長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以一顆好奇的心來接受知識(shí)，理解知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過形象的板書能吸引學(xué)生注意力、使學(xué)生在賞心悅目中自愿接受美的熏陶，從而獲得科學(xué)知識(shí)，接受思想、道德教育，實(shí)現(xiàn)精神的愉悅、心靈的滿足，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

二、巧用板書突出重難點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛

老話說：聽一遍不如看一遍。教師一節(jié)課一般會(huì)講二十分鐘到三十分鐘，這些話中有的是無足輕重的，有的則是一節(jié)課的重點(diǎn)、精髓。如何凸顯重點(diǎn)？純粹地靠語言上的重復(fù)顯得蒼白無力，而精要的板書則可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

板書的內(nèi)容不能只是停留在機(jī)械地重復(fù)課本內(nèi)容上，即要求板書具有創(chuàng)造性，應(yīng)該通過教師的板書達(dá)到把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，模糊的問題明朗化和孤立的知識(shí)系統(tǒng)化，從而達(dá)到讓學(xué)生突破難點(diǎn)的目的。在教學(xué)中如果教師能通過先畫什么，后畫什么，哪幾個(gè)是重點(diǎn)，哪幾個(gè)又是同類部分，突出教材的精華，那么就有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的注意，學(xué)生一看黑板，便能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，學(xué)生看得明白、記得扼要、學(xué)得精當(dāng)。所以，化學(xué)黑板板書能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、巧用板書歸納總結(jié) ，簡(jiǎn)練明了

一節(jié)課的知識(shí)講完后，我們經(jīng)常要做一個(gè)歸納總結(jié)，歸納總結(jié)的方式很多，我們經(jīng)常用幾句簡(jiǎn)單的話語就解決，這樣往往實(shí)效不大，學(xué)生不能對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的感知。特別是化學(xué)科目，比較抽象，對(duì)有關(guān)概念、物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類和比較的時(shí)候不花點(diǎn)心思的話，學(xué)生很難理解。我們教學(xué)中盡量會(huì)把實(shí)物展示給學(xué)生，但在無法展示實(shí)物，或者對(duì)實(shí)物相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，無法用語言表達(dá)的時(shí)候，板書便可以彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足，可以把抽象的、復(fù)雜的內(nèi)容直觀、簡(jiǎn)單地展示在學(xué)生面前。

例如，初三化學(xué)人教版第四章離子課題中：

最外層電子數(shù)得失電子元素性質(zhì)

金屬元素一般＜4易得活潑

非金屬元素一般≥4易失活潑

稀有氣體元素8或2（He）穩(wěn)定穩(wěn)定

結(jié)論：原子的最外層電子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)

因此，在生物教學(xué)中，在碰到抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師能巧妙地利用好板書，把抽象的東西通過板書畫出來，或者條理出來，就會(huì)使知識(shí)化抽象為具體，使原本不好理解的知識(shí)變得具體生動(dòng)，使學(xué)生易于接受。這樣的教學(xué)既直觀又生動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生思維、降低教學(xué)難度及揭示事物的本質(zhì)，都是有利的。

四、巧用板書體現(xiàn)上課思路，構(gòu)建體系

學(xué)生在課堂中不是簡(jiǎn)單地接收信息，而是主動(dòng)地探究和構(gòu)建自身的知識(shí)體系。多媒體課件其內(nèi)容一般較多，很多內(nèi)容是“一閃而過”，對(duì)此，他們往往會(huì)覺得知識(shí)發(fā)展的過程與思維過程相脫節(jié)，這既不利于學(xué)生梳理、記憶教材內(nèi)容，也不利于發(fā)展學(xué)生的思維。而好的板書能直觀地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，清晰地表達(dá)事物之間的關(guān)系，能將教材內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，便于理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性和整體感知的概括能力，也便于學(xué)生高度注意、積極思維。

因此課堂板書要求以探究和構(gòu)建為指導(dǎo)，把與知識(shí)構(gòu)建有關(guān)的事實(shí)過程、事實(shí)關(guān)系用清晰的文字隨著知識(shí)構(gòu)建的進(jìn)程展現(xiàn)出來。一個(gè)完整的板書，可以幫助學(xué)生整理思路，理解記憶，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。

總之，黑板板書對(duì)化學(xué)課堂具有重要作用，它可以突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉；它可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生理清思路；它可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，啟發(fā)學(xué)生思維；便于整理筆記和系統(tǒng)復(fù)習(xí)等作用。板書有著快捷、靈便、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，即使在電化教學(xué)方興未艾的今天，在課堂教學(xué)中，板書也不可能完全被幻燈、投影等取代，它在教學(xué)中的作用是毋庸置疑的