摘要：農(nóng)村的教育問題一直是困擾我們的沉重的話題。農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，單一的唱唱跳跳已不能滿足小學(xué)音樂教育的發(fā)展需要。隨著科學(xué)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校在音樂課堂教學(xué)中已經(jīng)把樂器教學(xué)納入其中。但是，作為農(nóng)村小學(xué)來說，基于經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠雄厚，鋼琴、電子琴、小提琴等樂器進(jìn)入課堂卻是可望而不可及的。對此現(xiàn)狀我從音樂課堂上器樂教學(xué)的重要性、出現(xiàn)的問題和解決措施等方面進(jìn)行論述，說明我對農(nóng)村小學(xué)器樂教學(xué)的一些構(gòu)思。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂課堂；器樂教學(xué)；構(gòu)思

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-142-01

一、音樂課堂上器樂教學(xué)的重要性

音樂本身就是一個廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而器樂則為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂教育效果。美國的音樂教育學(xué)家詹姆士墨塞爾說過：“器樂教學(xué)是通往音樂世界的橋梁。”在教師的指引下，充滿喜悅的心情的兒童們將音樂學(xué)習(xí)和器樂的聯(lián)系相結(jié)合，更能將音樂的真諦領(lǐng)會，并逐漸變成自己的東西。”可見器樂教學(xué)的寶貴價值與意義。器樂教學(xué)不僅提高小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使得音樂教學(xué)理論結(jié)合實(shí)際， 而且豐富音樂教學(xué)課堂。

二、農(nóng)村音樂課堂上器樂教學(xué)存在的問題

器樂教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的重要性我們都已經(jīng)知道，但是農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展卻因?yàn)榉N種主客觀原因影響器樂課堂的教學(xué)。

通過調(diào)查表明，由于師資及音教器材不足，目前，農(nóng)村中的小學(xué)音樂教育未能給學(xué)生打下應(yīng)有的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生唱不準(zhǔn)音，95%的學(xué)生不會識簡譜。為了改變這種狀況，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際能力，上好音樂課，必須把器樂教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。究其原因，主要是地方財(cái)政困難，辦學(xué)條件差，忽視音樂課堂上的器樂教學(xué)，師資力量缺乏。

三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)音樂課堂上器樂教學(xué)的措施

解決農(nóng)村音樂教育問題刻不容緩，針對以上種種問題，我認(rèn)為要改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，加快農(nóng)村教育發(fā)展，應(yīng)該從以下幾方面著手：

1、確保農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入

由于實(shí)行農(nóng)村稅費(fèi)改革后，取消了教育費(fèi)附加和教育集資，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的籌集幾乎全部由縣級政府承擔(dān)，縣級政府籌措教育費(fèi)用又主要用于發(fā)放教師工資，對于農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件的改善、學(xué)校危房改造、結(jié)構(gòu)、布局調(diào)整等工作則心有余而力不足。農(nóng)村特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一般和較差的農(nóng)村地區(qū)，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入單靠縣級政府的力量解決不了普及義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)需求，因此，需要建立合理的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。

2、重視器樂課堂教學(xué)

（1）唱歌教學(xué)和器樂教學(xué)相結(jié)合

音樂課堂教學(xué)，不能滿足以教唱幾首流行歌曲為目標(biāo)。音樂課堂應(yīng)該嚴(yán)格按照課本進(jìn)行，因?yàn)樗且惶妆容^科學(xué)的、系統(tǒng)的美育教材，圖文并茂，對學(xué)生的智力、興趣發(fā)展都有著不可低估的作用。課堂力爭運(yùn)用電子琴、手風(fēng)琴或風(fēng)琴為學(xué)生伴奏，條件不具備的學(xué)?？少徶煤唵蔚墓?jié)奏樂器，如三角鐵、鈴鼓、響板、雙響筒、鑼、鈸、碰鈴、木魚、沙球、大鼓、小鼓等。教師可以選用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏樂器為學(xué)生敲出節(jié)奏，讓學(xué)生一邊聽節(jié)奏，一邊看譜唱曲填詞。引導(dǎo)學(xué)生用手劃拍子或擊掌拍出節(jié)奏。

（2）組織多樣化教學(xué)活動

農(nóng)村的小學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，建立小型器樂隊(duì)，如課外口琴隊(duì)、豎笛隊(duì)、鼓號隊(duì)、鑼鼓隊(duì)、節(jié)奏樂隊(duì)等，演奏一些簡單的獨(dú)奏曲和合奏曲；條件具備，也可以聘請當(dāng)?shù)匚幕^、地方文藝團(tuán)體有一技之長的干部前來輔導(dǎo)，增加學(xué)生見識的機(jī)會。在重要節(jié)日期間舉行文藝晚會、師生共同聯(lián)歡會等活動，活躍校園氣氛，豐富音樂課堂。并利用節(jié)假日去其他學(xué)校演出、交流、探討。

（3）發(fā)展創(chuàng)新器樂教育

學(xué)生對樂器有著天生的喜愛，要加強(qiáng)學(xué)生對樂器的了解和運(yùn)用，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制簡單的樂器，提高學(xué)生的綜合音樂能力。例如可以用打擊樂器表現(xiàn)風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、走路聲等等，提高對打擊樂器的認(rèn)識，再根椐歌曲的情緒選擇常見的樂器：碰鈴、木魚、三角板等，創(chuàng)編簡單的伴奏。當(dāng)然，嘗試讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)，用生活中的物品創(chuàng)制樂器的樂趣：有用易拉罐裝進(jìn)少許沙做成的“沙槌”；有用自行車車鈴做成的“碰鈴”；有哄嬰幼兒買來玩的小鈴鐺掛起來的“串鈴”；有用柳枝制做的“柳笛”；有用竹竿做成的“笛子”往塑料瓶里灌些小石子，帶一兩個喝過飲料的易拉罐等；讓學(xué)生每人帶一雙筷子作為伴奏工具。

3、加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)

農(nóng)村小學(xué)的音樂課基本上是語文、數(shù)學(xué)、英語老師兼代，學(xué)校在排課表的時候也要考慮到將音樂課排給有一點(diǎn)這方面興趣愛好和基礎(chǔ)的教師，同時還要對這些教師進(jìn)行音樂基本技能的培訓(xùn)。

器樂教學(xué)是音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的重要手段之一。它引導(dǎo)農(nóng)村受音樂教育基礎(chǔ)差的學(xué)生步入音樂殿堂的好途徑，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性及自我培養(yǎng)鑒賞能力，是培養(yǎng)創(chuàng)造音樂形象能力，是開發(fā)學(xué)生智力、造就音樂人才的科學(xué)之舉，我希望我們的農(nóng)村音樂教育在我們的共同努力下茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱和平.音樂教育概論[M].長沙:湖南大學(xué)出版社.2010.