摘要：孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么怎樣才能讓學(xué)生“好之”“樂之”呢？那就要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的催化劑。

關(guān)鍵詞：興趣；點(diǎn)燃；學(xué)習(xí)；語(yǔ)文；求知欲

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-200-01

教師在教學(xué)過程中須著力啟發(fā)學(xué)生的“好之”“樂之”，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中始終處于興味盎然，思維活躍的狀態(tài)之下，讓他們初則萌發(fā)熱愛的感情，繼則求知的欲望在胸中蕩漾，終則進(jìn)入徜徉美文佳作之境，咀嚼品味，樂在其中。只有如此學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以達(dá)到事倍功半的效果。那么在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該怎樣啟發(fā)學(xué)生的“好之”、“樂之”，怎樣使學(xué)生喜歡我們的語(yǔ)文和我們的語(yǔ)文課呢？這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)思考、探索的問題。

俗話說：“親其師，信其道?！币胱寣W(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜歡教師這個(gè)人。對(duì)教師個(gè)體感興趣。那么怎樣讓學(xué)生喜歡教師，親近教師，對(duì)教師個(gè)體感興趣呢？實(shí)際上還在于我們教師本身的品德、修養(yǎng)、素質(zhì)的高低上，只要我們真正熱愛教育，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，寬于待生，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并不斷提高自己的專業(yè)水平，放下架子，深入到學(xué)生中去，了解他們，理解他們。真正把他們當(dāng)成一個(gè)個(gè)平等的人來對(duì)待，又何愁學(xué)生會(huì)不喜歡我們呢？其實(shí)學(xué)生是最敏感，最有洞察力的。哪一個(gè)教師最喜歡他們，真心對(duì)待他們，哪一個(gè)教師是敷衍他們，糊弄他們，學(xué)生心里是最清楚的。我們只有以心換心，用心去交流，用思想去碰撞他們，才能度過每一段師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，才能真正成為學(xué)生愿意親近、喜歡的那一個(gè)老師。這些話說起來容易但做起來卻很困難。我們的大多數(shù)教師都比較喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、聽話、乖巧的學(xué)生，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)困生、調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生來說給與的愛和關(guān)注相對(duì)來說就要少得多，其實(shí)作為一名教師如果把自己的愛和關(guān)注多給予這一部分學(xué)生，放下架子，深入到他們中去，了解他們，理解他們。真正把他們當(dāng)成一個(gè)個(gè)平等的人來對(duì)待，他們又怎么會(huì)不喜歡我們教師呢？

讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文課，那就一定要讓我們的語(yǔ)文課充滿生命的活力。那么這種活力從那里來呢？首先教師的教學(xué)思路要清晰，教學(xué)線索要分明，或?qū)訉油七M(jìn)，或步步深入，或由具體到一般，或由一般到具體，或淺者深之，或深者淺之。軌跡清楚，輪廓分明，這樣學(xué)生學(xué)起來心中才能明白，聽明白了，才能感興趣，才愿意跟著老師前行。否則學(xué)生就會(huì)丈二和尚摸不著頭腦，就感到聽不懂，不愿意學(xué)，使教學(xué)陷入失敗。要做到這一點(diǎn)，教師備課是關(guān)鍵。我們?cè)趥湔n的時(shí)候不僅要備教材更要備學(xué)生備教法，如果我們?cè)谶@一方面多下點(diǎn)功夫一定會(huì)做到事半功倍。其次，教師要擺正主導(dǎo)者的位子，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體者的作用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生自己的事，教師是無法替代的，因此教師在課堂教學(xué)中要少講、精講，點(diǎn)到為止。多給學(xué)生一些思考、探究、交流的時(shí)間，還要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，這樣即滿足了學(xué)生在青春期那種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，又訓(xùn)練了他們讀、說、聽、寫的能力，并使他們感受到了成功的喜悅，從而刺激了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。當(dāng)然這種開放式教學(xué)，教師的啟發(fā)、引導(dǎo)也很關(guān)鍵，適時(shí)地點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)不僅不會(huì)挫傷學(xué)生的求知欲望，反而會(huì)更大地激發(fā)起他們探究的熱情。其三，教師要承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的個(gè)體差異性，允許部分學(xué)生的存疑存難，當(dāng)然我們對(duì)此即不可等閑視之，漠不關(guān)心，聽之任之，更不可面帶不耐之色或出言譏諷、挖苦，這樣一但傷了學(xué)生的自尊，造成學(xué)生的厭學(xué)、混學(xué)，后果是不堪設(shè)想的。面對(duì)這種個(gè)體差異性，我們一方面要盡量安撫學(xué)生，不要操之過急，不要喪失信心。即使回答錯(cuò)了也要耐心的引導(dǎo)他們，使之正確的回答完畢再予以肯定。這樣，學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。另一方面可利用單獨(dú)指點(diǎn)引導(dǎo)或?qū)W習(xí)小組幫輔等手段盡量在課上幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，若時(shí)間不夠，還可利用課后補(bǔ)救，也可以求得家長(zhǎng)的幫助?？傊ψ龅奖M量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文課，教師教學(xué)一定要有趣味性，要充分發(fā)揮祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，教師的課堂語(yǔ)言要求要豐富多彩，出口成章，字字璣珠，這樣必然使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，教師旁征博引名篇佳作，常常使學(xué)生感受到教師不只是在講課，而更是在進(jìn)行藝術(shù)表演，自己不是在聽課，而更是在進(jìn)行藝術(shù)欣賞，必然是興趣十足。教師就可借此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的“味”，從而逐步步入學(xué)習(xí)的勝境。當(dāng)然這種趣味性還要與知識(shí)性、科學(xué)性、人文性緊密相連。課始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來，盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，課中要張弛有度，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)有追求，學(xué)的愉快，課末力求余音繞梁，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。課上激發(fā)興趣，我們還可采用直觀演示，課本劇表演，音樂展示意境，激發(fā)學(xué)生情感及討論法、辯論法、懸念法、聯(lián)想想象法等，也可以充分利用多媒體的教學(xué)手段，直接作用于學(xué)生的耳目，由入耳入目，最終達(dá)到入心的效果。讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文課還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀點(diǎn)兒課外書籍，并按期開展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課下制作教具、課件；當(dāng)小記者小編輯編寫手抄報(bào)黑板報(bào)報(bào)等等來開闊他們的眼界，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，提高他們的能力，這樣他們?cè)谡n堂表現(xiàn)會(huì)更加積極、主動(dòng)思維會(huì)更加活躍。

求知的過程是辛苦的，要真正獲得知識(shí)，提高能力，就必須付出艱苦的腦力勞動(dòng)。學(xué)生的辛苦由此可見一斑，只要我們能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，盡量使我們的課堂充滿活力，情趣昂然，讓學(xué)生在快樂中求知，那么我們教師的一言一行，甚至一個(gè)眼神，一個(gè)無聲的手勢(shì)，都會(huì)像神話中的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注饒有興趣。他們一定就會(huì)喜歡我們的語(yǔ)文，喜歡我們的語(yǔ)文課。