摘要：作為一名一線的英語教師，從教小學(xué)英語多年來，我積攢了一些上講臺的經(jīng)驗(yàn)，也有一些感受。我們中西部地區(qū)的小學(xué)普遍都是大班教學(xué)，這是由我國的基本國情決定的。本文分析了影響大班英語教學(xué)的主要因素，指出只要教師能夠充分分析和利用大班教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)理念與大班教學(xué)的實(shí)際結(jié)合起來，大班英語教學(xué)同樣能圓滿實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中西部；大班教學(xué)；課堂設(shè)計(jì)

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-229-01

大班英語教學(xué)的確存在許多弊端。較為普遍的看法是大班教學(xué)存在明顯的劣勢：班級過大，教師難以駕馭課堂秩序；我記得我上第一節(jié)課之前，每一位老教師給我的意見都是先把紀(jì)律管好。當(dāng)時(shí)我并沒有想太多就走進(jìn)了課堂。當(dāng)時(shí)我教的是三年級的學(xué)生，他們剛剛開始學(xué)習(xí)英語。第一節(jié)課我就給他們講關(guān)于英語的比較有趣的東西，也講講學(xué)習(xí)了英語的用途和重要性。一開始大家新鮮感還在，就都很認(rèn)真地聽，但是課上到了一半的時(shí)候，學(xué)生們的小動作開始出來了，有趴在桌子上的，有回頭講話的，有借東西的，甚至有出位置丟垃圾的等等。這個(gè)時(shí)候我自己也亂了方寸，原來對于一個(gè)有七八十個(gè)學(xué)生的班級來說，真的是要把紀(jì)律先管好，才有人聽你上課。下課之后跟其他老師一交流，發(fā)現(xiàn)有些班級甚至要用一節(jié)課的時(shí)間去管紀(jì)律。大班英語教學(xué)必須先整理好課堂秩序，讓學(xué)生適應(yīng)你的上課方式，知道什么是可以在課堂上面做的，什么是不可以做的?？傊?，紀(jì)律好否關(guān)系到一節(jié)英語課的效率。

一、就是中西部地區(qū)家長學(xué)生對小學(xué)英語不夠重視。為什么英語課堂紀(jì)律不好，因?yàn)樵谛W(xué)語文數(shù)學(xué)更為重要，英語只是作為一門培養(yǎng)興趣的學(xué)科，吸引不了家長學(xué)生的重視。不少家長覺得孩子上了初中還會重頭開始學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在學(xué)不懂也沒關(guān)系，而有些家長根本不知道學(xué)校開了英語課。沒有家長的配合，學(xué)生自然也不當(dāng)一回事，所以上課也沒有那么認(rèn)真。如果一個(gè)班超過了二十個(gè)學(xué)生沒有興趣學(xué)校英語，整個(gè)課堂的效果就會大打折扣，一些教學(xué)步驟也很難進(jìn)行下去，老師上起課來也會比較吃力。

二、是教師很難兼顧到每一個(gè)學(xué)生。由于班級學(xué)生過多，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會會受到一定影響，不能確保每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，加上人數(shù)眾多，因此教師很難調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助其解決問題，最后只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，慢慢產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒。這種情況是比較普遍存在的。教師要批改大量的作業(yè)，沒有更多的精力和時(shí)間研究針對學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方案。與小班授課相比，大班的老師有更大的工作量、更難的教學(xué)實(shí)踐。

而現(xiàn)實(shí)的國情決定了師資少、班額大的問題在短時(shí)期內(nèi)還很難得到根本的解決，在我們中西部地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)，大班英語教學(xué)在相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)還將繼續(xù)存在。大班教學(xué)對于教師來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，而在不能改變現(xiàn)狀的情況下，教師只能樂觀面對，只要教師能夠充分分析和利用大班教學(xué)的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，實(shí)事求是，這樣對提高教學(xué)質(zhì)量就能起到事半功倍的效果。

大班英語教學(xué)也不是完全沒有優(yōu)勢。國家近年給中西部地區(qū)的學(xué)校教室都配備了多媒體設(shè)備，教師能夠利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)功能來改進(jìn)教學(xué)方式，用多媒體把學(xué)生帶到一個(gè)新的英語環(huán)境中。大班英語教學(xué)在學(xué)生人力資源開發(fā)、課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)、促進(jìn)教師職業(yè)成長等方面存在著一定的潛在優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)努力開發(fā)。

愛爾蘭著名戲劇家蕭伯納曾說：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，假如交換的話，我們各自還是只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，假如交換的話，我們會各自擁有兩種思想?！毙W(xué)生思想活躍，通常樂于相互學(xué)習(xí)，相互分享，積極的交流有利于形成他們正確的世界觀。大班中的幾十名學(xué)生有不同的生活經(jīng)歷和家庭背景，對事物具有不同的想法和觀點(diǎn)，這是一筆不小的教學(xué)財(cái)富和資源，是書本上沒有的知識。教師應(yīng)充分利用這筆財(cái)富巧妙地設(shè)計(jì)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流平臺。

有效的課堂設(shè)計(jì)是成功課堂教學(xué)的第一步，有趣生動的課堂活動則是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵一步。大班教學(xué)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供了靈活多變的可能。在某些教學(xué)過程中，大班教學(xué)被視為一種積極的教學(xué)方式，如同學(xué)間相互幫助、小組教學(xué)。大班教學(xué)能為教學(xué)互動提供了足夠多的學(xué)生，便于教師設(shè)計(jì)形式多樣的各種教學(xué)活動。

大班英語教學(xué)對于任課老師來說任務(wù)重，要求高。教師除了精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是要分析學(xué)生的層次和需要。在安排教學(xué)程序時(shí)，一定要充分預(yù)測各個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙。了解他們需要什么的點(diǎn)撥和幫助。

“面向全體學(xué)生”這一點(diǎn)在大班條件下，教師是很難真正做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。這時(shí)教師就要靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，將學(xué)生分成幾個(gè)層次來進(jìn)行課堂活動教學(xué)。教師盡量兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，這樣有利于順利完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。

大班的課堂組織沒有小班課堂的靈活，但這并不是影響英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，關(guān)鍵還是在教師自身的教學(xué)技能。只要教師能夠根據(jù)大班教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況；豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，就可以使大班教學(xué)的英語課堂充滿和諧的氣氛，圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。