摘要：課前五分鐘活動(dòng)是一種用時(shí)不多又有效的活動(dòng)。它既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，又增加了課堂樂(lè)趣。但在小學(xué)第一學(xué)段進(jìn)行此活動(dòng)，又必須考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)文課的特點(diǎn)，要做到因人而異，因課而異，此項(xiàng)活動(dòng)才有意義。

關(guān)鍵詞：課前五分鐘；因人而異；因課而異

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-234-01

課前五分鐘這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們并不陌生，課前五分鐘是指本課內(nèi)容前的五分鐘，而不是指上課鈴前的五分鐘。如何利用好這個(gè)課前五分鐘的活動(dòng)，筆者進(jìn)行了一些實(shí)踐、嘗試。

一、因人而異

1、了解現(xiàn)狀，明確目標(biāo)

雖然這個(gè)活動(dòng)只有這短短五分鐘時(shí)間，但同樣需要一個(gè)明確的目標(biāo)。于是筆者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，年級(jí)特點(diǎn)制定了不同的目標(biāo)，如下：

（1）一年級(jí)上冊(cè)目標(biāo)為能互相了解同學(xué)，在同學(xué)面前展示自己的特長(zhǎng)。

（2）一年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)為能在同學(xué)面前大聲背誦古詩(shī)或者已學(xué)過(guò)課文。

（3）二年級(jí)上冊(cè)目標(biāo)為能在同學(xué)面前大方地講故事或者聲情并茂地讀美文。

（4）二年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)為在講故事、讀美文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文提出自己的疑問(wèn)或困惑。

2、形式多樣，便于操作

各個(gè)學(xué)期在目標(biāo)的指引下，通過(guò)各種形式達(dá)成這一目標(biāo)。

（1）人人輪流，每個(gè)學(xué)期能輪到4—5次。一年級(jí)剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，每個(gè)孩子都有點(diǎn)茫然，再加上我們學(xué)校是寄宿制的學(xué)校，很多孩子都還在離開(kāi)父母的適應(yīng)階段，時(shí)不時(shí)就會(huì)有學(xué)生淚灑教室。這除了需要老師關(guān)愛(ài)之外，更需要同學(xué)之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。于是在每節(jié)語(yǔ)文課的課前五分鐘，我就讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，在一輪下來(lái)之后，孩子們都已經(jīng)很熟悉了，同學(xué)之間的情誼也加深了一步。接下來(lái)的一輪，學(xué)生就開(kāi)始介紹自己的特長(zhǎng)，沒(méi)有特長(zhǎng)的孩子也可以介紹自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片或游戲等等。這樣孩子們就很自然地就更加拉進(jìn)了距離，同時(shí)也在這個(gè)平臺(tái)得到鍛煉。

（2）合作完成，亦有樂(lè)趣。二年級(jí)講故事，讀美文的時(shí)候，要做到聲情并茂。如果能力稍弱的學(xué)生可以找同學(xué)幫忙查找資料，幫忙給建議練膽子等，做好充分準(zhǔn)備，再上臺(tái)表演。這樣學(xué)潛生得到了幫助，就有了很大的自信，由于充分的準(zhǔn)備，最后的展示也會(huì)出奇得好，使課前五分鐘的活動(dòng)效果達(dá)到最大化。

（3）難度逐級(jí)升高，有味又有益。小朋友從一年級(jí)進(jìn)來(lái)的一張白紙，到學(xué)完二年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)1800個(gè)生字，不僅是一個(gè)量的增加，更是一個(gè)質(zhì)的飛躍。從只能跟著別人背背古詩(shī)，到可以自己學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)韻文。所以課前五分鐘對(duì)孩子的要求也在逐級(jí)增加，根據(jù)學(xué)情的難度逐級(jí)升高，每天學(xué)生都在樂(lè)此不疲地收集資料，不斷地推陳出新。

課前五分鐘的活動(dòng)在如火如荼地進(jìn)行，學(xué)生的能力也在不斷地提高。它訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)等能力，也訓(xùn)練學(xué)生了在別人面前大方得體說(shuō)話的本領(lǐng)，形式多樣，內(nèi)容靈活，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、因課而異

并不是每一節(jié)語(yǔ)文課的課前五分鐘都應(yīng)該讓學(xué)生上臺(tái)展示，這其中課的內(nèi)容也應(yīng)該起到一定的制約作用。所以課前五分鐘并不是一節(jié)語(yǔ)文課獨(dú)立的一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣它也可以是為課的內(nèi)容做下鋪墊。主角同樣是學(xué)生，但與登臺(tái)展示會(huì)有不一樣的效果。

1、音樂(lè)響起，情感升華

音樂(lè)具有非凡的魅力，它對(duì)人的精神會(huì)產(chǎn)生奇妙的功效。音樂(lè)的核心是情感教育，是要引導(dǎo)人們進(jìn)行聯(lián)想和想象，喚起聽(tīng)者頭腦中聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象的聯(lián)系，進(jìn)入樂(lè)章的感情境界，產(chǎn)生情感共鳴。

音樂(lè)的力量是無(wú)窮的。課文的不同，課前五分鐘所選的音樂(lè)也不同。這樣的課前五分鐘活動(dòng)為上課內(nèi)容做了鋪墊，學(xué)生情緒已經(jīng)隨著樂(lè)曲起伏，上課的效果當(dāng)然會(huì)事半功倍。

2、殊途同歸，發(fā)散思維

發(fā)散思維的主要功能是為隨后的收斂思維提高盡可能多的題解方案。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是通過(guò)各種方法發(fā)散思維，為我們的上課內(nèi)容帶來(lái)生機(jī)，為課堂帶來(lái)生機(jī)，帶來(lái)課堂的即時(shí)生成精彩。

3、一張一弛，勞逸結(jié)合

人在疲勞的時(shí)候，做任何事情效率都會(huì)降低，更何況一個(gè)一二年級(jí)的小朋友，這樣的課堂效果肯定會(huì)大打折扣。而我們的課堂又需要小朋友集中注意力，于是只能給他們一劑興奮劑。這個(gè)時(shí)候，課前五分鐘我會(huì)給學(xué)生放五分鐘最精彩的動(dòng)畫(huà)片，或者和他們做一個(gè)不需要離開(kāi)座位又能調(diào)動(dòng)情緒的游戲。這樣，學(xué)生往往會(huì)興奮起來(lái)，為課堂注入新鮮血液，為課堂激起漣漪。

三、總結(jié)

如果說(shuō)因人而異的課前五分鐘活動(dòng)是一道菜，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在其中享受作為主角的滿足感，是我們課前五分鐘的主流，那么因課而異的課前五分鐘活動(dòng)就是一味調(diào)味劑，會(huì)使這個(gè)活動(dòng)有滋有味，這樣才會(huì)是一道香噴噴的菜肴。對(duì)于低段的學(xué)生，就應(yīng)該好好品嘗這道香噴噴的菜肴。課前五分鐘的活動(dòng)既鍛煉了他們的各方面能力，又增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還收獲了自信，那么何樂(lè)而不為呢？