摘要：課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生將所學(xué)到的知識在實踐中加以應(yīng)用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，給教師反饋信息，以便教師進(jìn)行糾錯和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；重要性

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-240-01

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量作基礎(chǔ)。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計。練習(xí)是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的顯得越來越突出，結(jié)合本人的上課經(jīng)驗和外出聽課的啟示，總結(jié)了課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點重要作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生思考問題的全面性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。

小學(xué)生的心理特征及思維水平?jīng)Q定了他不可能在很短的時間內(nèi)了解教師所講的新知識，即便是通過學(xué)生間的相互合作、探索而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也不可能個個做到能靈活運用的地步。這就需要教師精心設(shè)計一些練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)加深對概念的理解及法則的應(yīng)用。但是鑒于傳統(tǒng)教學(xué)注重搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，讓學(xué)生湮沒在無窮無盡的、機(jī)械的、重復(fù)的、毫無實際意義的練習(xí)中的弊端，新課程實施中的練習(xí)設(shè)計有它自身的特點，倡導(dǎo)將現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生的思維水平，數(shù)學(xué)技能，情感、態(tài)度、價值觀等都得到不同程度的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中存在的問題

1、針對書本上的習(xí)題按部就班，把練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課

對書上的練習(xí)題僅是做完了事，使練習(xí)走過場，使練習(xí)課使學(xué)生感到枯燥乏味、練習(xí)后知識和能力也得不到相應(yīng)的提高與發(fā)展。于是出現(xiàn)大量機(jī)械性的、重復(fù)性的練習(xí)，結(jié)果事倍功半，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、有些練習(xí)課練習(xí)形式、方法較單一

學(xué)生動手、動口、實踐操作機(jī)會少，數(shù)學(xué)練習(xí)與生活實際問題的解決也得不到很好地結(jié)合，使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識淡薄，造成學(xué)生的片面發(fā)展。練習(xí)缺乏相對的層次性和開放性，不能滿足不同層次學(xué)生的需要，極大地束縛學(xué)生的求異思維能力的發(fā)展。

3、重視封閉性練習(xí)

課堂練習(xí)大多是條件明確，思路單一，結(jié)論確定的封閉性習(xí)題，缺少那些條件隱蔽，思路開放，靈活多變的習(xí)題。

4、練習(xí) “一刀切”，不關(guān)注學(xué)生之間的差異

對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同、興趣愛好各異的一個班的學(xué)生來說，布置同樣質(zhì)量的練習(xí)勢必造成有些人“吃不飽”，有些人又“吃不了”的狀況，練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)不具備潛在的意義。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的幾點策略

1、靈活設(shè)計課堂練習(xí)的內(nèi)容

我們課堂教學(xué)可以讓學(xué)生離開座位，教室的每個角落，每個同學(xué)都可以作為學(xué)生的練習(xí)場地與合作伙伴，也可以讓學(xué)生走出教室，走向生活與社會。課堂練習(xí)的內(nèi)容靈活了，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2、要創(chuàng)造靈活的思維

為了讓學(xué)生在解題時保持興趣，可給學(xué)生提供一些能用多種方法解決問題的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在設(shè)計練習(xí)不管是練習(xí)內(nèi)容的選取還是練習(xí)形式的呈現(xiàn)都應(yīng)盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在教學(xué)時，設(shè)計一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

3、有針對性和層次性的設(shè)計課堂練習(xí)

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點；同時要符合學(xué)生思維特點和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。

其次，要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動

4、處理書上的練習(xí)，使之更加豐滿

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)大多來源于生活，而這些生動活潑的內(nèi)容一旦被列入教材，就顯得抽象而單板，如果教師能創(chuàng)造地對教材內(nèi)容進(jìn)行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入于生活中，就可以使原有的練習(xí)為我所用。

5、創(chuàng)造練習(xí)材料，感受生活數(shù)學(xué)

在我們的生活中處處存在數(shù)學(xué)知識，只是留意，就會發(fā)現(xiàn)，要學(xué)生明白這個道理，老師就是一面鏡子。我們老師要做生活中的有心人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡可能創(chuàng)設(shè)貼近生活的練習(xí)，把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的做數(shù)學(xué)練習(xí)，而是富有情感、貼近生活的練習(xí)，具有活力的東西。