摘要：“師生互動(dòng)”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。本文對(duì)互動(dòng)式數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、如何建立新型師生關(guān)系、改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式實(shí)行有效的師生互動(dòng)和如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂師生的互動(dòng)的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)；優(yōu)點(diǎn)；師生關(guān)系；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-250-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。在提倡素質(zhì)教學(xué)的今天，課堂教學(xué)中教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以應(yīng)該讓學(xué)生更積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？我認(rèn)為，互動(dòng)教學(xué)是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的好方法。

一、建立新型的師生情感關(guān)系，營造和諧的課堂互動(dòng)氛圍

1、建立民主平等的情感氛圍

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。教師要放下架子走下講臺(tái)，用親切的語言、彎下腰來與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，學(xué)生才會(huì)積極的參與到課堂上來，也更愿意表露自己的想法。從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛。

2、正確適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師點(diǎn)頭表示肯定或說“好”后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討，教師要始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他的可愛之處。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1、巧妙設(shè)計(jì)問題與情境，利于激趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教師在組織教學(xué)時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)巧設(shè)疑問（能反映本課的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)重點(diǎn)），使學(xué)生清晰地知道這節(jié)課里學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)好了有什么意義，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，了解和解決他們?cè)讵?dú)立自學(xué)時(shí)無法明確的問題。問題必須有助于對(duì)全課問題情境的解決，有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面深入地理解。教師還要了解學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)創(chuàng)設(shè)成若干問題情境，用新穎的方式，生動(dòng)的語言提出來滿足并強(qiáng)化學(xué)生的好奇感，使學(xué)生形成認(rèn)知沖突，能有效地激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。

2、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)生間互動(dòng)

教學(xué)時(shí)將學(xué)生分成小組，再在組內(nèi)找出數(shù)學(xué)素養(yǎng)較強(qiáng)且有一定組織能力的組員擔(dān)任組長，讓他（她）充當(dāng)教師的“小助手”，同學(xué)的“小老師”。組內(nèi)成員完成共同的任務(wù)，每個(gè)成員有明確分工的互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在分配各小組任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以競(jìng)賽的形式，分層布置難度呈梯度上升的小任務(wù)。另外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，特別是后進(jìn)學(xué)生容易泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，有助于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程。

3、采取靈活多樣的形式，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，接受新事物快，但考慮事情不全面。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特點(diǎn)，教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如 在“平面直角坐標(biāo)系”一課中，把學(xué)生坐位作為一直角坐標(biāo)系，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我先讓學(xué)生設(shè)定橫軸和豎軸，分別讓學(xué)生說出自己所在的坐標(biāo)，然后進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生在游戲中會(huì)覺得愉快有趣，對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶深刻，增強(qiáng)學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、課堂互動(dòng)教學(xué)的策略選擇

1、善于因勢(shì)利導(dǎo)。根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和特點(diǎn)，利用并調(diào)動(dòng)其積極因素，循循善誘，使他們揚(yáng)長避短。

2、善于隨機(jī)應(yīng)變。馬卡連柯說：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及程式化，才能估量此時(shí)此地的情況和特點(diǎn)，從而找到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)手段?！苯處煹碾S機(jī)應(yīng)變能力快與慢，是教育機(jī)智的體現(xiàn)，也是教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。

3、善于掌握教育時(shí)機(jī)和分寸。教師要講究教育的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，在教育學(xué)生和處理問題時(shí)，要善于選擇恰如其分的處理方法，把握批評(píng)與表揚(yáng)、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，數(shù)學(xué)課堂中的任何教學(xué)活動(dòng)，都離不開師生之間的互動(dòng)。正確地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，摒棄虛假，追求真實(shí)，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的有效化，是當(dāng)前新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的基本變革。

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