国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策

2013-01-31 11:33
職教通訊 2013年2期
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)院校高職

周 常

近年來,隨著我國(guó)高等教育的規(guī)模擴(kuò)張,高等職業(yè)教育也得到了迅速地發(fā)展,成為我國(guó)高等教育發(fā)展中的重要類型。而隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類文明程度的日益提高,藝術(shù)設(shè)計(jì)已滲透到我們周圍的眾多領(lǐng)域,作為職業(yè)教育的一個(gè)不可缺少的組成部分的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也日益受到了人們廣泛的關(guān)注。我國(guó)現(xiàn)階段高等職業(yè)教育的設(shè)計(jì)專業(yè)主要定位于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)企業(yè)服務(wù),培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)與高技能藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。學(xué)校如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)出高職教育所具有的“創(chuàng)造性思維”和“創(chuàng)造性實(shí)踐能力”并存的設(shè)計(jì)類人才,這對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求。因此,加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)首當(dāng)其沖成為高職院校發(fā)展的重要關(guān)注重點(diǎn)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),是推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、整合教學(xué)資源、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施和手段。[1]

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育的現(xiàn)狀

(一)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀

高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是定位于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)企業(yè)服務(wù),培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)與高技能藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,以實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。然而,作為起步中的我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)教育,現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系致命的弱點(diǎn)是過分受到一般美術(shù)教育體制的影響,在很大程度上仍停留在紙上談兵、脫離實(shí)踐的“圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案”或“模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目”的狀態(tài)之中。許多設(shè)計(jì)類畢業(yè)生,大多不能實(shí)現(xiàn)與工作崗位的無縫接軌,需要兩三年的適應(yīng)期,甚至有的三年后才知道什么叫整體設(shè)計(jì)。當(dāng)今市場(chǎng)需要大量的應(yīng)用型、技術(shù)型“灰領(lǐng)”階層的設(shè)計(jì)師,具有解決問題與動(dòng)手能力的技師,而不是研究型的設(shè)計(jì)家與畫家。因而,作為高職類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教師,不但要教給學(xué)生技法和藝術(shù)表達(dá)的手段,更要教給學(xué)生思考、創(chuàng)造以及實(shí)踐能力。

(二)我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不足

1.教學(xué)觀念落后。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng)社會(huì)觀念也日新月異,然而一些教師教學(xué)觀念落后、知識(shí)老化、教育方法與教學(xué)手段陳舊,不能與時(shí)俱進(jìn)[2],他們對(duì)高等職業(yè)教育的性質(zhì)、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)較模糊,不能適應(yīng)新的教學(xué)需求、培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所急需的人才。

2.缺乏高水平學(xué)術(shù)帶頭人。專業(yè)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物,由于受師資來源和培養(yǎng)方式等因素的影響,高職院校多數(shù)專業(yè)帶頭人在能力和素質(zhì)方面存在明顯不足,不能適應(yīng)高職教育的需求,致使教學(xué)團(tuán)隊(duì)松散,阻礙了高職教育專業(yè)課程建設(shè)的有效實(shí)施。[3]

3.教學(xué)實(shí)踐能力不強(qiáng)。在現(xiàn)有的職稱評(píng)審制度下,沒有體現(xiàn)高職院校教師特點(diǎn),許多設(shè)計(jì)類教師雖然具有高職稱,但是其實(shí)踐教學(xué)能力與所取得的職稱不相符。目前,高職院校師資主要來源是普通高校的畢業(yè)生,他們理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,設(shè)計(jì)水平“學(xué)院派”風(fēng)格嚴(yán)重,市場(chǎng)了解少,設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐性和操控性差。能夠在社會(huì)中有設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)工作能力的更少,“雙師型”教師匱乏,一專多能教師奇缺。

一些高職院校學(xué)校在培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”的教師和構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍工作過程中,不外乎兩種方式。一種方式是派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際操作能力,但由于受到學(xué)校某些制度的限制,教師往往不能達(dá)到實(shí)際掛職鍛煉的效果;另一種方式則是引進(jìn)企業(yè)的能工巧匠作為兼職教師,讓其承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)和校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)的技能指導(dǎo),但由于企業(yè)員工受自身工作任務(wù)和理論講授水平的限制,授課內(nèi)容很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策

要提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平,必須首先加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),否則,高水平的應(yīng)用型人才就難以成為現(xiàn)實(shí)。針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出的不足,結(jié)合高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn),主要從以下四方面提出建議。

(一)打造優(yōu)質(zhì)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人

引進(jìn)既有全面的行業(yè)知識(shí)又熟知發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求,并且具有較高學(xué)術(shù)水平與國(guó)際意識(shí)的高層次人才擔(dān)當(dāng)專業(yè)帶頭人;發(fā)展現(xiàn)有專業(yè)帶頭人,通過安排到高校、企業(yè)、科研院所以及國(guó)外訪問學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行培訓(xùn)與研修,培養(yǎng)其專業(yè)建設(shè)和專業(yè)開發(fā)的創(chuàng)新能力,提升現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)水平。

讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人能有效整合與利用社會(huì)資源,通過有效的團(tuán)隊(duì)管理,形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力;能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài),準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向,保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平;能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向,制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

(二)以校內(nèi)設(shè)計(jì)工作室為載體,提高實(shí)踐教學(xué)能力

現(xiàn)在許多高職院校通過建立教師設(shè)計(jì)工作室,由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行科研項(xiàng)目實(shí)踐,項(xiàng)目教學(xué)逐步從以往單純的“虛擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目”轉(zhuǎn)變到“虛擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)做”的過程。建立教師設(shè)計(jì)工作室,是實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要舉措,也是提高設(shè)計(jì)類教師業(yè)務(wù)能力的重要場(chǎng)所。學(xué)校提供場(chǎng)地,給予優(yōu)惠政策,企業(yè)投入設(shè)備、技術(shù)和資金,把公司或分公司建在學(xué)校,達(dá)到企業(yè)與教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同建設(shè)工作室的目的。

團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)工作室對(duì)外承接工程項(xiàng)目,對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)“專業(yè)群項(xiàng)目”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),教學(xué)方式可以依托設(shè)計(jì)工作室完成企業(yè)外包的、或其他設(shè)定的項(xiàng)目,亦可借助工作室即相關(guān)合作企業(yè),直接進(jìn)入生產(chǎn)流程與在職員工一起完成指定的項(xiàng)目。通過工作室的建立,將專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)資源整合起來,明確每個(gè)教師的發(fā)展方向,培養(yǎng)“一專多能”的雙師型骨干教師;并且通過“老帶新”的方式,加強(qiáng)青年教師實(shí)踐能力與教學(xué)水平培養(yǎng),保證優(yōu)秀師資力量層出不窮,逐步增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平和社會(huì)工作能力。形成一個(gè)目標(biāo)一致、信息共享、相互信任和敢于承當(dāng)責(zé)任的高效能團(tuán)隊(duì),并在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過程中使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力得到提升。

(三)建立有效的激勵(lì)機(jī)制,改革外聘教師制度

教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行,關(guān)鍵是能否建立一套有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的政策和制度環(huán)境。[4]團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)建立起與之發(fā)展相適應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等管理體制。激勵(lì)機(jī)制可是使教學(xué)團(tuán)隊(duì)保持旺盛生命力,充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,具體可以表現(xiàn)在獎(jiǎng)金、職稱評(píng)聘、外出培訓(xùn)、人才選拔、科研立項(xiàng)以及年度績(jī)效等方式;考評(píng)機(jī)制則主要體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立、健全,它是教師隊(duì)伍健康發(fā)展的重要保障條件,要逐漸實(shí)現(xiàn)短期到長(zhǎng)期的轉(zhuǎn)變,數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校除了聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)行業(yè)優(yōu)秀人才外,還要通過設(shè)計(jì)工作室的企業(yè)化與規(guī)范化,引入優(yōu)秀企業(yè)人才進(jìn)入工作室進(jìn)行教學(xué)。一方面,能夠與校內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高,互補(bǔ)不足,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師“雙師”素質(zhì)提高;另一方面,解決了外聘兼職教師授課時(shí)間受自身工作時(shí)間限制的問題,在工作與授課的時(shí)間安排上,校方可掌握了更多的主動(dòng)權(quán)。

總之,加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù),也是長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程。各院校要根據(jù)不同的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、行業(yè)特點(diǎn),加強(qiáng)自身的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的特色人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]張光春.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技信息,2008(9):491-492.

[2]聶莉瓊.深圳高等職業(yè)院校系部專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理策略[J].職業(yè)教育研究,2006(6):41-42.

[3]仲耀黎.關(guān)于高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的思考[J].教育與職業(yè),2008(3):48-49.

[4]馬廷奇.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析[J].中國(guó)高等教育,2007(11):40-42.

猜你喜歡
藝術(shù)設(shè)計(jì)院校高職
2020年部分在晉提前批招生院校錄取統(tǒng)計(jì)表
2019年—2020年在晉招生部分第二批本科C類院校錄取統(tǒng)計(jì)表
《星.云.?!?/a>
《花月夜》
2019年提前批部分院校在晉招生錄取統(tǒng)計(jì)表
戰(zhàn)“疫”期間基于高職線上教學(xué)的分析與思考
2019年成考院校招生簡(jiǎn)章審核對(duì)照表
高職應(yīng)用文寫作教學(xué)改革與創(chuàng)新
如何將微課融入高職鋼琴課堂教學(xué)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的“混沌之美”解讀