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高考語(yǔ)病中句式雜糅的常見類型

2013-01-31 11:47龔大強(qiáng)
中學(xué)語(yǔ)文 2013年3期
關(guān)鍵詞:決定性語(yǔ)病利劍

龔大強(qiáng)

把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中,結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)義糾纏,這樣的語(yǔ)病就叫雜糅。表達(dá)時(shí)因既想用這種句式,又想用那種句式,結(jié)果造成將兩種句式放在一起說,半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象,就是句式雜糅。

“句式雜糅”屬于《考試大綱》規(guī)定的6種常見病句類型中的“結(jié)構(gòu)混亂”一類,是辨析并修改病句時(shí)出現(xiàn)頻率極高的類型,但考生往往很難識(shí)別。高考中經(jīng)常出現(xiàn)的句式雜糅類型有以下幾種:

(一)表被動(dòng)

常見結(jié)構(gòu):被(受)……所。如:

(1)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

句子的前分句,將“……深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深受廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅在一起,修改時(shí),任刪其一即可。

(2)這位喜劇小品演員,深受觀眾所喜愛。

或說“深受觀眾喜愛”,或說“深為觀眾所喜愛”。

(二)表原因

常見結(jié)構(gòu):原因是……造成(引起,誘發(fā),作怪);由于……結(jié)果;之所以……的原因?!瓣P(guān)鍵在于……”與“……決定性作用”“……的原因 (起因)”“由……誘發(fā)(所致)”如:

(1)不難看出,這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決,其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

本句的后分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅,修改時(shí),任刪其一即可

(2)一個(gè)之所以變壞的原因,除了受到壞的影響外,更主要的是他自己沒有把握住自己。

本句前分句可說成“一個(gè)人之所以變壞”,也可以說成“一個(gè)人變壞的原因”。

(三)表時(shí)間

常見結(jié)構(gòu):長(zhǎng)達(dá)……之久

例:這架航天飛機(jī)的研制,耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。

或說“長(zhǎng)達(dá)六年”,或說“達(dá)六年之久”。

(四)表目的

常見結(jié)構(gòu):是為了……的目的;把……達(dá)到;防止……不再……旨在以……為目的。如:

(1)公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動(dòng),經(jīng)過廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn),圓滿結(jié)束了。

或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動(dòng)”,或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的的‘利劍’行動(dòng)”。

(2)為了防止這一類事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全教育。

本句將“防止這類事故再次發(fā)生”和“使這類事故不再發(fā)生”雜糅在一起。

(五)表意圖

常見結(jié)構(gòu):本著……為原則;從……為出發(fā)點(diǎn)。如:

(1)他們本著保證質(zhì)量,降低成本為原則。使用了新的工藝和新的技術(shù)。

前分句要么說“本著保證質(zhì)量,降低成本的原則”,要么說“以保證質(zhì)量,降低成本為原則”。

(六)表對(duì)象

常見結(jié)構(gòu):對(duì)象……面向……;對(duì)于……問題上。如:

(1)這本雜志的對(duì)象,主要是面向中學(xué)語(yǔ)文及其他語(yǔ)文工作者。

本句可以說“這本雜志的對(duì)象,主要是………”也可以說這本雜志主要面向……”

(2)對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上,我曾周密地考慮過。

或說“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題”,或說“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上”

(七)表組成

常見結(jié)構(gòu):還有來自……也參加了……;成分是……配制而成;分……部分組成;有……組成;大多是以……為主。如:

(1)這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員,除北大本校人員外,還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師,學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

說明本句的“還有……學(xué)習(xí)”,我們可以說“還有來自……科技工作者”,也可以說“清華大學(xué)等……也參加了學(xué)習(xí)”,而現(xiàn)在將這兩種說法雜糅在一起,修改時(shí),可以任選其中一種說法。

(2)止咳祛痰片是我廠的新產(chǎn)品,它的主要成分是遠(yuǎn)志,桔梗,貝母,氯化氨等配制而成。

本句后分句要么說 “它的成分是遠(yuǎn)志……氯化氨等”要么說,“它主要由……等配制而成”。

(八)表程度

常見結(jié)構(gòu):分外……多了。如:

(1)他平時(shí)總是沉默寡言,但只要學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí),就變得分外活躍而健談多了。

最后一句將“分外活躍而健談”和“活躍而健談多了”雜糅在一起了。

(九)表依靠

常見結(jié)構(gòu):靠的是……取得的;關(guān)鍵在于……是十分重要的;是出于……淡定的。如:

(1)如何才能讓大家富起來?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏,財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充足為前提的。

句中的 “關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性的作用”,要么說“關(guān)鍵的問題是知識(shí)”,要么說成“要讓知識(shí)在起決定性作用”,不能雜糅成一個(gè)句子。

(十)表數(shù)量

典型結(jié)構(gòu)大約……左右;高達(dá)……之巨。如:

(1)我國(guó)大約30 左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準(zhǔn)繩。

或說“大約30 的青年”,或說“30 左右的青年”。

(2)別小看這只太空馬桶,它的造價(jià)高達(dá)三千萬美元之巨。

或說“高達(dá)三千萬美元”,或說“達(dá)三千萬美元之巨。

(十一)表范圍

典型結(jié)構(gòu):大多……以……為主還有 “以……為宜”與“……最好”。如:

(1)這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。

或說“大多是青年師生”,或說“以青年師生為主”。

(2)開調(diào)查會(huì)的人不在多,以三五人為宜最好。

12.表?xiàng)l件

典型結(jié)構(gòu):需要……不可;非……才行;“根據(jù)……狀況”與“從……狀況出發(fā)”。如:

(1)當(dāng)然,要搞好跨學(xué)科滲透和綜合,并非易事,需要下一番功夫不可。

或說“需要下一番功夫”,或說“非下一番功夫不可”。

(2)專家認(rèn)為,軍隊(duì)建設(shè)要根據(jù)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā),控制軍隊(duì)員額及武器裝備的數(shù)量,努力建設(shè)一支精干的,機(jī)動(dòng)靈活的現(xiàn)代化軍隊(duì)。

總之,看句式結(jié)構(gòu)是否雜糅,判斷的關(guān)鍵是找句子的主干,可找到兩套交叉的主干。當(dāng)然從語(yǔ)意上分析,這種語(yǔ)病也可粗略地看作語(yǔ)意重復(fù)。

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