趙變吳瓊

(河南省漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，漯河 462000)

藥物分析是藥學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的專業(yè)課程之一，也是執(zhí)業(yè)藥師資格考試和醫(yī)院職稱考試的必考科目之一。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的藥品質(zhì)量控制觀念，學(xué)會(huì)藥品檢測(cè)的基本方法，初步具備運(yùn)用現(xiàn)代分析技術(shù)對(duì)藥物進(jìn)行全面質(zhì)量控制的能力，能夠勝任生產(chǎn)企業(yè)、研發(fā)部門及營(yíng)銷單位相關(guān)崗位的技術(shù)工作［1］。自從事藥物分析教學(xué)工作以來(lái)，發(fā)現(xiàn)高職院校的年輕教師比例較大，而學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，要想提高教學(xué)效果，就要從“教”和“學(xué)”以及相關(guān)平臺(tái)等多方面下工夫，現(xiàn)談一下個(gè)人體會(huì):

1 提高教師專業(yè)水平

高職教育作為我國(guó)現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，其首要任務(wù)就是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、技能型人才，而教師專業(yè)化則是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵［2］。對(duì)于高職院校的教師而言，應(yīng)根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，把握前沿動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)在職培訓(xùn)，不斷進(jìn)步，逐漸提高專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。在這個(gè)過程中，青年教師占有相當(dāng)大的比例，要想提升教師的整體水平，就要注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和引領(lǐng)。

首先，學(xué)科帶頭人和有經(jīng)驗(yàn)的老教師要充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，而集體備課就是一重要環(huán)節(jié)。我校藥學(xué)系實(shí)行跨學(xué)科集體備課，包括理論課和實(shí)訓(xùn)課，淡化了學(xué)科界限。這樣不僅可以使培養(yǎng)目標(biāo)清晰、教育任務(wù)明確，還可以節(jié)約很多課時(shí)。比如，藥物分析和藥劑學(xué)中藥物的一般雜質(zhì)檢查、鑒別試驗(yàn)和常規(guī)儀器的操作等重復(fù)內(nèi)容，不必各科都重復(fù)介紹，從而節(jié)約了課時(shí)。

其次，積極開展教師職業(yè)技能比賽、說(shuō)課競(jìng)賽和教案大賽等，提高教師水平。這些方式極大地提高了教師參與積極性，從而不斷提高專業(yè)水平，使青年教師隊(duì)伍成為專業(yè)特色的骨干，為專業(yè)發(fā)展提供后續(xù)力量，打造出優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生而言，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至存在厭學(xué)情緒。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，如果能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，將會(huì)極大地提高教學(xué)效果，做到事半功倍。

自主學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件，也是學(xué)生將來(lái)從事工作必不可少的本領(lǐng)［3］。因此，要求教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，還要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所具備的各種能力。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，首先，我們?cè)谛律鷦側(cè)雽W(xué)時(shí)就進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，結(jié)合專業(yè)課程和研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行專業(yè)掃盲，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門課程的目的和任務(wù)，從而增強(qiáng)責(zé)任感和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。其次，平時(shí)教學(xué)中，也會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)專家到學(xué)校結(jié)合崗位實(shí)際需要為學(xué)生開展各種講座，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，也要讓學(xué)生明白每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的及方法，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)意識(shí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們對(duì)于學(xué)生的任何創(chuàng)新意識(shí)和理論都給予鼓勵(lì)，并提供相關(guān)必要的理論支撐和試驗(yàn)設(shè)備等。

3 分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 提高教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是在保留傳統(tǒng)面對(duì)面課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高教學(xué)效率，降低教學(xué)成本的一種教學(xué)模式［4］。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果難盡人意，顯然這種傳統(tǒng)的授課模式已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需要。近年來(lái)隨著科技的發(fā)展，逐漸普及了多媒體教學(xué)，雖然圖文并茂，能把傳統(tǒng)很難講授的內(nèi)容生動(dòng)、直觀的展示出來(lái)，在一定程度上提高了教學(xué)效果，但也存在一定的弊端，比如，教學(xué)內(nèi)容信息量大，節(jié)奏快，學(xué)生沒時(shí)間做筆記，往往跟不上教師講課進(jìn)度，也不利于課后復(fù)習(xí)，很難保證教學(xué)效果。為便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，我校建立了藥物分析網(wǎng)絡(luò)精品課程。它突破時(shí)空限制，向?qū)W生提供更全面、更廣泛的知識(shí)。比如教學(xué)大綱、多媒體課件、電子教案、教學(xué)視頻錄像、習(xí)題練習(xí)、在線答疑等內(nèi)容，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和師生交流的良好平臺(tái)，大大地提高了教學(xué)效果。

4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 提高實(shí)踐能力

高職教育在培養(yǎng)學(xué)生的過程中注重學(xué)生技能的提高和動(dòng)手能力的增強(qiáng)，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，邊理論邊實(shí)踐，除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力外，還不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成了符合GMP要求的藥物制劑實(shí)訓(xùn)車間，同時(shí)設(shè)有模擬藥房、液體制劑室、固體制劑室、中藥標(biāo)本室等，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。藥學(xué)系實(shí)訓(xùn)基地始終堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)設(shè)備與行業(yè)貼近，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位工作貼近，實(shí)訓(xùn)環(huán)境與工作環(huán)境一致，緊密結(jié)合崗位實(shí)際需求，使學(xué)生獲得就業(yè)崗位所必需的職業(yè)能力和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)與工作崗位的零距離對(duì)接。二是積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，除了學(xué)校的3所附屬醫(yī)院外，還與市內(nèi)外的多家醫(yī)院、藥檢所、制藥企業(yè)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)踐環(huán)境，保證了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的條件。

高職教育是培養(yǎng)基層人才的主要方式，高職教育的質(zhì)量對(duì)國(guó)家的影響也比較大，但從量變到質(zhì)變也不是一蹴而就的，所以針對(duì)目前高職院校的教學(xué)狀況，筆者認(rèn)為在藥物分析的教學(xué)過程中，我們要從多方面提高教學(xué)質(zhì)量:一是注重提高年輕教師的教學(xué)水平，二是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，三是在學(xué)校層面上也要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為教師和學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的平臺(tái)，只有多方共同努力才能不斷提高教學(xué)效果。

［1］孫營(yíng)，呂潔.藥物分析［M］.北京:人民衛(wèi)生出版社，2008:1.

［2］李俊.教師專業(yè)化是高職教育提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29(3):12-13.

［3］王玉華，郭寶鳳.談?wù)勊幬锓治鼋虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體［J］.價(jià)值工程，2012，16(2):245-246.

［4］曹緯國(guó)，呂志勇.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在中藥化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29(3):42-43.