邱金國(guó)，李俊芳

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的大力扶持，使我國(guó)很多經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的農(nóng)牧民少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)率得到大幅度提高，出現(xiàn)了大批的多民族中等職業(yè)學(xué)校，新疆奇臺(tái)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生達(dá)到50%，使學(xué)校內(nèi)的民族團(tuán)結(jié)教育問(wèn)題也隨之而來(lái)。多民族中職校中凸顯出來(lái)的民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題，在一定程度上影響和制約著學(xué)校的發(fā)展。本課題力求以馬列主義觀點(diǎn)、鄧小平理論和“十八大精神”的重要思想為指導(dǎo)，以中央和國(guó)家一系列有關(guān)思想政治工作、民族工作的文件為依據(jù)，本著科學(xué)的態(tài)度，探索新形勢(shì)下中職學(xué)校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育工作的新途徑、新方法，從而增強(qiáng)新疆奇臺(tái)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

一、課題研究準(zhǔn)備

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真進(jìn)行課題籌備

2011年12月，面對(duì)當(dāng)時(shí)新疆奇臺(tái)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)校申報(bào)了“中職學(xué)校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的途徑研究”課題，成立了由主管德育校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，德育處、教務(wù)處、保衛(wèi)科、團(tuán)委及實(shí)驗(yàn)班級(jí)各班主任等參預(yù)的課題組，負(fù)責(zé)民族團(tuán)結(jié)教育研究課題各項(xiàng)工作的開展和推進(jìn)工作。選定一、二年級(jí)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，制定了“中職學(xué)校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的途徑研究”課題研究實(shí)施方案，從縱向上把研究過(guò)程劃分為準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)階段，制定了各個(gè)階段的實(shí)施目標(biāo)和計(jì)劃。確定了從德育、教務(wù)、團(tuán)委、安全教育及班級(jí)五個(gè)層面上開展課題研究和推廣工作，使民族團(tuán)結(jié)教育工作能夠分階段、分層次地在全校全面推進(jìn)。結(jié)合課題研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期召開會(huì)議組織學(xué)習(xí)，不斷提高了做好此項(xiàng)工作的自覺性和積極性。

（二）加強(qiáng)民族理論學(xué)習(xí)，為課題研究工作夯實(shí)思想基礎(chǔ)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一課題研究始終給予高度重視，多次組織課題組成員及全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育的一系列重要文件，并對(duì)其中的一些重要內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)研討。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，全體教師充分認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)教育不但是少數(shù)民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)站在黨和國(guó)家事業(yè)興衰的高度重視并切實(shí)抓好這項(xiàng)工作。

（三）訪問(wèn)調(diào)查，加強(qiáng)課題研究工作的針對(duì)性

為使學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)更有針對(duì)性和實(shí)效性，課題組對(duì)參加實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生進(jìn)行了深入的調(diào)查。此次調(diào)查，主要采用了文獻(xiàn)資料法、訪問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一份封閉式調(diào)查問(wèn)卷，2012年5月，對(duì)來(lái)自奇臺(tái)、木壘、吉木莎爾等8個(gè)縣（市）的1年級(jí)、2年級(jí)的中職學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷768份，收回有效問(wèn)卷565份，有效率為74%，達(dá)到了社會(huì)調(diào)查的基本要求。其中民族學(xué)生249名，漢族學(xué)生316名；女生257名，男生308名。從調(diào)查的總體情況看，學(xué)生民族政策常識(shí)的了解甚少，尤其是對(duì)政策水平的理解水平極低，對(duì)少數(shù)民族的宗教信仰認(rèn)識(shí)有限，有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的掌握情況稍好，本次調(diào)查為開展課題研究工作提供了第一手資料。

二、途徑和方法

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作中存在的問(wèn)題，為提高學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)重要性的認(rèn)知水平，主要從以下三個(gè)方面為突破口進(jìn)行了實(shí)踐研究。

（一）民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)課堂

1.編寫教材，開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課。組織編寫了《民族團(tuán)結(jié)從你我做起》的校本教材，書中詳盡地介紹了新疆的世居民族和他們的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣；民族團(tuán)結(jié)模范人物的先進(jìn)事跡；相關(guān)法律條文；民族團(tuán)結(jié)基本知識(shí)；部分少數(shù)民族的常用詞語(yǔ)等，內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂。并以此為教材在一、二年級(jí)開設(shè)了民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)課，且將之納入必修課程體系編入課程表，每學(xué)期安排8課時(shí)。為開好課，學(xué)校選拔有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)課的兼職教師。教師在課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案，結(jié)合教材中民族團(tuán)結(jié)模范人物的先進(jìn)事跡介紹，從一個(gè)個(gè)民族團(tuán)結(jié)模范人物講起。如“我有一個(gè)漢族姐姐”講述了漢族姑娘王燕娜給昌吉市的維吾爾族少年毛蘭江·吾買爾捐腎的動(dòng)人故事；“烤羊肉串資助上百貧困生阿里木事跡感動(dòng)中國(guó)”講述了新疆青年阿里木只身來(lái)到貴州畢節(jié)，擺起地?cái)傄钥狙蛉獯疄樯?，十多年?lái)用賣烤肉串?dāng)€下的15萬(wàn)多元，資助了上百名貧困學(xué)生的故事；“阿尼帕媽媽的幸福生活:一口‘團(tuán)圓鍋’4個(gè)民族19個(gè)娃”講述了一位維吾爾族母親，除了自己親生的9個(gè)兒女，還含辛茹苦地收養(yǎng)了漢、回、維吾爾、哈薩克4個(gè)民族的10個(gè)孤兒的事跡等。結(jié)合學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心理，向?qū)W生介紹極具特色的少數(shù)民族風(fēng)情、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)到少數(shù)民族文化的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)，充滿了對(duì)少數(shù)民族同胞的敬佩和對(duì)少數(shù)民族文化的向往之情；結(jié)合民族分裂思潮使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族分裂分子歪曲、篡改新疆歷史的罪惡目的,集中到一點(diǎn)就是否認(rèn)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,妄圖把新疆從中國(guó)版圖中分裂出去，他們的這種妄行必將遭到可恥失敗。

為了積極貫徹新課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)中教師努力突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主地選擇民族知識(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。如廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書刊、影視等渠道獲取信息，搜集資料，通過(guò)開展教學(xué)案例研究學(xué)生對(duì)哈薩克族、維吾爾族、回族、蒙古族等少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與風(fēng)俗人情作了精煉總結(jié)和生動(dòng)描述。在研究性學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生們的合作精神，打破教師一統(tǒng)課堂的陳舊模式，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)知識(shí)教育。在學(xué)科教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育是校本課程的必要補(bǔ)充和延伸。在學(xué)校德育研究會(huì)的統(tǒng)一要求下，各科教師在學(xué)科教學(xué)中積極發(fā)掘民族團(tuán)結(jié)教育素材，使民族團(tuán)結(jié)教育和各相關(guān)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如政治課教學(xué)中，向?qū)W生講清楚國(guó)家、政權(quán)、民族等概念的界定，講清楚黨和國(guó)家的民族政策及《憲法》、《民族區(qū)域自治法》的內(nèi)涵；在語(yǔ)文課上，結(jié)合課文中對(duì)歷史上民族矛盾的追述，對(duì)民族之間往來(lái)的稱頌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國(guó)歷史上各民族之間早就交往密切，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，各民族人民仍然盼望加強(qiáng)友好往來(lái)，今天更應(yīng)該加強(qiáng)各民族之間的團(tuán)結(jié)；在歷史課上，結(jié)合新疆的發(fā)展歷史，說(shuō)明黨和政府重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，讓學(xué)生從看得見摸得著的事例中，去體會(huì)和認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解自古以來(lái)，我們的祖先早就生活在一個(gè)不可分割的大家庭中。在講到歷朝各代民族的友好往來(lái)時(shí)，抓住典型事例，如張騫出使西域、文姬歸漢、昭君出塞、文成公主嫁到西藏等史實(shí)，有力證明，我國(guó)各民族之間有著血肉的親情關(guān)系，各民族人民和平、團(tuán)結(jié)、融洽相處，始終是歷史發(fā)展的主流；在地理教學(xué)中，教師利用教材，將我國(guó)版圖的確立、劃界、政區(qū)的設(shè)置、演變等內(nèi)容介紹給學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到，如今的中國(guó)版圖具有歷史的、經(jīng)濟(jì)的權(quán)威依據(jù)，是絕對(duì)不允許分裂的；在美、音、體教學(xué)中，結(jié)合本校的實(shí)際，努力把民族特色教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，如美術(shù)課開展了“少數(shù)民族的手工、刺繡”欣賞、“民族服飾”欣賞等；音樂(lè)課開展了“民族音樂(lè)欣賞”、“民族舞”等；體育課增設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。讓學(xué)生在欣賞與參與的過(guò)程中，了解民族風(fēng)俗、地域風(fēng)情，增進(jìn)民族交流，培養(yǎng)各民族學(xué)生間的感情。

（二）寓教于樂(lè)，開展豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)

為扎實(shí)推進(jìn)我校的民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生了解、掌握黨和國(guó)家的民族政策，不斷豐富學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容和形式，使學(xué)生牢固樹立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀。學(xué)校以校園文化建設(shè)為載體，圍繞“傳承傳統(tǒng)美德，修養(yǎng)文明言行”的德育主題，開展多種形式特色突出的文體活動(dòng)，以促進(jìn)民族文化的融合與創(chuàng)新，使各族師生在寓教于樂(lè)中受到了潛移默化的民族團(tuán)結(jié)教育。（1）國(guó)旗下教育。為增強(qiáng)學(xué)生們的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，積極維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。德育處安排全校師生周一升國(guó)旗時(shí)，通過(guò)學(xué)生國(guó)旗下演講，積極宣傳黨和國(guó)家的民族政策，激勵(lì)各族學(xué)生努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，攜手共建美好的校園；（2）制作板報(bào)宣傳。學(xué)校定期設(shè)計(jì)出版民族教育的板報(bào)，各班每學(xué)期結(jié)合本班實(shí)辦好一期“民族團(tuán)結(jié)”墻報(bào)，開展一次制作板報(bào)比賽。同學(xué)們利用班級(jí)的文化園地、知識(shí)海洋、憶流年似水等欄目、板塊宣傳民族大團(tuán)結(jié)、大繁榮的知識(shí)和事跡。激發(fā)了同學(xué)們愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情懷，既學(xué)習(xí)了民族知識(shí)和民族政策，又增進(jìn)了與少數(shù)民族同學(xué)之間的友誼，使民族團(tuán)結(jié)之花在陽(yáng)光校園處處盛開；（3）主題班會(huì)交流。各班每學(xué)期結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)和本班實(shí)際召開一次民族團(tuán)結(jié)主題班會(huì)，如“我們親如一家”、“讓民族團(tuán)結(jié)之花永遠(yuǎn)綻放”、“民族團(tuán)結(jié)手拉手”、“和平、友誼、進(jìn)步”等為主題的班會(huì)。學(xué)生們紛紛表示，一定要增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)的光榮傳統(tǒng)，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)陽(yáng)光學(xué)生；（4）專題講座輔導(dǎo)。為切實(shí)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情操，學(xué)校經(jīng)常組織教師、學(xué)生參加專題輔導(dǎo)。系統(tǒng)地向教師、同學(xué)們介紹我國(guó)民族融合的歷史淵源，特別是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)各民族積極投身于改革大潮中，為祖國(guó)的發(fā)展、繁榮貢獻(xiàn)力量，使全校師生能夠繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作，共促學(xué)校發(fā)展；（5）民族團(tuán)結(jié)征文比賽。同學(xué)們通過(guò)了解民族精神、民族知識(shí)、民族政策等，撰寫民族團(tuán)結(jié)文章，充分表達(dá)對(duì)中華民族大繁榮、大發(fā)展的擁護(hù)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，暢談人生理想，感悟肩負(fù)使命的重大；（6）演講比賽。學(xué)校經(jīng)常舉行“讓民族團(tuán)結(jié)之花在陽(yáng)光校園綻放”、“熱愛偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園”等民族團(tuán)結(jié)主題演講比賽，積極創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育的形式和載體，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)感受傳統(tǒng)文化的魅力，弘揚(yáng)中華民族堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、永不言敗的優(yōu)秀品質(zhì)；（7）積極開展民族特色體育活動(dòng)。每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)校都會(huì)通過(guò)教師引導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、師生相融等喜聞樂(lè)見的形式在常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，融合進(jìn)“時(shí)代列車”、“跳大繩”等趣味性的本土體育競(jìng)技項(xiàng)目，使少數(shù)民族學(xué)生更多地參與到集體活動(dòng)之中，增進(jìn)各民族同學(xué)間的相互了解和信任；（8）“四講”活動(dòng)。在校團(tuán)委的組織下，各班級(jí)開展了“四講”活動(dòng)：一講祖國(guó)悠久的歷史；二講祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)；三講祖國(guó)燦爛的文化，勤勞勇敢的各族人民共同創(chuàng)造了祖國(guó)璀璨的文明；四講各民族光榮的愛國(guó)主義傳統(tǒng)；（9）其它民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)手抄報(bào)比賽、民語(yǔ)同學(xué)朗讀大賽、清明節(jié)掃墓活動(dòng)、民族團(tuán)結(jié)主題卡拉OK比賽、民族學(xué)生漢語(yǔ)詞匯競(jìng)賽等。

通過(guò)一系列的民族團(tuán)結(jié)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又使全校師生深知自己肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任，從而樹立遠(yuǎn)大的理想，達(dá)到民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的目的和意義。

（三）營(yíng)造校園濃郁的民族團(tuán)結(jié)文化氛圍

學(xué)校黨委牢牢緊扣民族團(tuán)結(jié)這一永恒的主題，積極支持民族團(tuán)結(jié)課題研究工作，從講政治、講大局的高度，切實(shí)做好民族團(tuán)結(jié)工作。圍繞“熱愛偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”專題教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注重其內(nèi)容和形式，搞好各階段的宣傳教育活動(dòng)，從而營(yíng)造出校園濃郁的民族團(tuán)結(jié)文化氛圍。

1.學(xué)校環(huán)境中注重民族團(tuán)結(jié)教育。如通過(guò)在校園宣傳櫥窗內(nèi)增加民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容；在樓道內(nèi)、教室中懸掛、張?zhí)褡鍒F(tuán)結(jié)標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫；在學(xué)校校園網(wǎng)、校園廣播中開設(shè)“民族知識(shí)講座”、“跟我學(xué)民語(yǔ)”、“趣味風(fēng)俗”等欄目進(jìn)行民族政策、民俗風(fēng)情的宣傳。

2.獻(xiàn)愛心活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，堅(jiān)持不斷地對(duì)學(xué)校各族師生員工進(jìn)行黨的民族宗教政策及反分裂防滲透等方面的教育，想方設(shè)法為民族學(xué)生辦實(shí)事，堅(jiān)持開展向貧困學(xué)生“獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)。每年“7.1”學(xué)校都號(hào)召全體黨員與民族同學(xué)結(jié)對(duì)子，為民族貧困生捐款、捐物等；還發(fā)動(dòng)師生捐款，成立特困生基金，專門解決特困民族生的生活困難問(wèn)題。

3.不同民族的同學(xué)混合編班，加強(qiáng)不同民族同學(xué)之間的了解和交往。當(dāng)前中職校由于受生源、專業(yè)的限制，很多專業(yè)不得不民漢混合編班，雖然給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難但卻為開展民族團(tuán)結(jié)教育提供了一個(gè)難得的條件，這樣可以使不同民族學(xué)生之間朝夕相處，互相照顧，建立深厚的兄弟情、姐妹誼；可使他們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；可使不同民族學(xué)生之間學(xué)會(huì)尊重彼此的飲食習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人。再如，少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)和動(dòng)手能力稍差些，因此學(xué)校組織了“普通話加強(qiáng)班”，由漢族學(xué)生專門幫助說(shuō)不好普通話的少數(shù)民族學(xué)生；還可成立“計(jì)算機(jī)提高班”，由漢族學(xué)生幫助少數(shù)民族學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的操作技能；少數(shù)民族學(xué)生也可利用課余時(shí)間教漢族同學(xué)學(xué)習(xí)民語(yǔ)和民族歌舞等，民漢學(xué)生互有收獲，可促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的示范作用。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。通過(guò)團(tuán)課、黨課培養(yǎng)他們堅(jiān)定的政治立場(chǎng)；通過(guò)組織活動(dòng)歷練他們的組織能力；通過(guò)表彰優(yōu)秀學(xué)生樹立先進(jìn)典范等，培養(yǎng)了一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)強(qiáng)、有能力的學(xué)生骨干力量。在學(xué)生之間發(fā)生矛盾，尤其是不同民族的學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，必有學(xué)生骨干在場(chǎng)，如果他們解決不了矛盾，會(huì)及時(shí)和老師聯(lián)系，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。實(shí)踐證明，學(xué)生骨干在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面發(fā)揮了非常大的作用。

5.開展“六個(gè)一活動(dòng)”。校團(tuán)委在學(xué)生中廣泛開展了學(xué)唱一首民族歌曲；學(xué)跳一個(gè)民族舞蹈；畫一幅民族風(fēng)情畫；講一個(gè)民族英雄故事；看一部民族故事片；做一件民族工藝作品等活動(dòng)，充分發(fā)揮文體活動(dòng)的德育載體功能。

6.開展民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校在各級(jí)各類表彰活動(dòng)中都設(shè)有民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，如“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”、“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)班集體”、“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)部、辦”、“民族團(tuán)結(jié)好少年”、“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)宿舍”等。

這些豐富多彩、生動(dòng)活潑的民族團(tuán)結(jié)教育宣傳措施，營(yíng)造了濃厚的校園民族文化氛圍，通過(guò)耳濡目染，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，為民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)賦予了活力。

三、課題研究成果

開題以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和課題組全體成員的共同努力下，實(shí)驗(yàn)研究工作取得了一些成果。編寫《民族團(tuán)結(jié)從你我做起》校本教材一本；教師撰寫了論文集，其中2篇發(fā)表在省級(jí)刊物，一篇發(fā)表在中文核心期刊上；編輯了一本民族團(tuán)結(jié)課程教案集；有3項(xiàng)研究成果榮獲自治區(qū)獎(jiǎng)；學(xué)生也寫出了80篇富有見解的考察報(bào)告和實(shí)踐體會(huì)文章；培養(yǎng)了一批民族團(tuán)結(jié)知識(shí)課兼職教師；2012年12月，學(xué)校被命名為昌吉州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位。民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的有序開展也給學(xué)校德育工作注入了生機(jī)和活力，迎來(lái)了一片生機(jī)盎然的蓬勃景象。在2013年“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)校獲自治區(qū)級(jí)“文明風(fēng)采”競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)思想政治工作先進(jìn)學(xué)校榮譽(yù)，學(xué)生獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)358項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)92項(xiàng)，位列全區(qū)第一。

中職生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，在中職校開展民族團(tuán)結(jié)教育研究，其目的就是使他們受到黨的民族政策的教育，逐步樹立起科學(xué)民族觀，不斷增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，具備正確處理民族關(guān)系和解決民族問(wèn)題的基本素質(zhì)。