◆王興友

作者：王興友，唐山市第五十一中學(xué)（064000）。

英語(yǔ)是一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，是人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最為廣泛的語(yǔ)言。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體被廣泛地運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中。多媒體集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段于一身，它圖文并茂、生動(dòng)形象、直觀(guān)逼真，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，形象、直觀(guān)地展示初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂上，教師要營(yíng)造寬松、自然、和諧、愉悅的多媒體教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，眼睛動(dòng)起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，不斷展現(xiàn)英語(yǔ)課堂生命的活力。讓學(xué)生自主體驗(yàn)和探究英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的英語(yǔ)文化視野，鼓勵(lì)他們喜愛(ài)英語(yǔ)、感受英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劧嗝襟w在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

1 創(chuàng)設(shè)媒體情境，激發(fā)英語(yǔ)興趣

1.1 圖片導(dǎo)入，活力無(wú)限

利用多媒體圖片進(jìn)行英語(yǔ)新課導(dǎo)入時(shí)，教師充分合理地選用與本節(jié)課相關(guān)的圖片，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x擇導(dǎo)入內(nèi)容，增加導(dǎo)入的生動(dòng)性、趣味性、針對(duì)性、高效性和多信息性。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入能喚起學(xué)生的有意注意，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思、由思到知、由知到用，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生思維之弦。采用欣賞圖片導(dǎo)入新課，能夠喚起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，充滿(mǎn)無(wú)限活力。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的多媒體情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師提出相關(guān)的問(wèn)題，為課文教學(xué)做好鋪墊。

如在教學(xué)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)一節(jié)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體出示一張圖片問(wèn)：“What is she doing now?”學(xué)生看到圖片，在視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上給予學(xué)生較大的刺激，情緒立刻高漲起來(lái)，注意力特別集中，全班學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)。然后再出示一張圖片問(wèn)：“What was she doing at this time yesterday?”讓學(xué)生自主回答，這樣既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又導(dǎo)入到過(guò)去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)還對(duì)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行了比較，起到了一箭雙雕的作用。

在課堂上創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、人人參與的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生真正達(dá)到“如魚(yú)得水，融會(huì)貫通”語(yǔ)會(huì)話(huà)能力。

2.3 信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法

作為信息技術(shù)學(xué)科，更不能只停留在教師的“告知”，正所謂打鐵還需本身硬，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索和嘗試，摸索出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式。

1）WebQuest模式：該模式是指在教師指導(dǎo)下所開(kāi)展的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式：是通過(guò)小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種模式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、形成學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)小組個(gè)體之間及其社會(huì)成員的交流溝通能力、自尊心與個(gè)體間相互尊重關(guān)系的處理等都有明顯的積極作用。

3）個(gè)別化教學(xué)模式：個(gè)別化學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的學(xué)習(xí)方式。其特點(diǎn)是：學(xué)生可以按照其個(gè)別差異進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

在信息技術(shù)的支持下，利用現(xiàn)代媒體，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資料可以采用文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式同時(shí)呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)豐富多彩。信息技術(shù)能以最快的速度、最準(zhǔn)確的信息、最靈活的方式和最佳的效果呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終保持科學(xué)性、直觀(guān)性、趣味性、系統(tǒng)性和綜合性，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

1）信息技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生新的變革，有力地激發(fā)教與學(xué)的興趣。將抽象內(nèi)容具體化，將枯燥知識(shí)生動(dòng)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，凸顯了學(xué)生的主體作用。

2）信息技術(shù)的運(yùn)用和現(xiàn)代媒體的使用，能夠全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資的帶動(dòng)作用，激發(fā)教師的教學(xué)責(zé)任感，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的轉(zhuǎn)變。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，輔導(dǎo)答疑，批改作業(yè)；學(xué)生則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課、搜集資料、請(qǐng)教問(wèn)題等，打破時(shí)空的界限限制，使教學(xué)方式廣延化。

3）信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容及順序，成為學(xué)習(xí)的主人，具有鮮明的自主性；教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、個(gè)人習(xí)慣和技能，選擇有個(gè)性化的教學(xué)方法。如采用多媒體課件教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)等。這些教學(xué)形式和手段能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多個(gè)角度去影響學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

因此說(shuō)，信息技術(shù)為教育教學(xué)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀，教師在教學(xué)實(shí)踐中，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全方位營(yíng)造校園的信息技術(shù)環(huán)境，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。相信通過(guò)廣大教師的不懈努力，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，高效課堂一定會(huì)規(guī)范化、常態(tài)化。