■ 胡家曙

一、命題形式：新材料作文題型稱霸天下

新世紀以來1 0多年的高考作文題型演變，是由話題作文逐步向新材料作文轉(zhuǎn)變的過程。這種轉(zhuǎn)變，在2012年呈現(xiàn)出明顯的節(jié)點，高考作文命題終于從話題作文占統(tǒng)治地位變?yōu)樾虏牧献魑恼冀^對優(yōu)勢：全國1 7套試卷中，1 6道作文題是新材料作文，1道題目是材料加命題作文。

把近年來的材料作文稱之為“新材料作文”主要有三個原因：一是有意區(qū)別于2 0世紀的材料作文；二是和早先的材料作文題明確規(guī)定文體相比，新材料作文在要求上一般“文體不限”或“文體不限，詩歌除外”；三是新材料作文提供的材料內(nèi)涵相對更豐富，可切入的角度更多。

以提供材料的方式命題，主要有兩種好處：能有效回避猜題押題，保證大規(guī)?？荚嚨墓叫裕辉诳疾閷懽髂芰Φ耐瑫r，檢測考生分析問題的廣度和深度?？梢哉f，在今后相當長的一段時間內(nèi)，高考作文命題必將以材料作文為主。

二、內(nèi)涵解析：現(xiàn)實、理性和道德元素交相輝映

高考作文題目不僅體現(xiàn)了命題者的作文理念和語文信仰，也折射了特定時期人們對社會、人生的思考。從功能上看，高考作文在檢測語言表達能力的同時，還檢測著人文精神、社會責任和公民意識，并發(fā)揮著政治、道德等多方面的引導作用。多年來，寫作內(nèi)容關注生活，關注時代，關注人生，關注道德良心，偏重理性思考，一直是高考作文命題的共同取向。

1．感悟生活，以全國大綱卷、上海卷、安徽卷為例

現(xiàn)實生活是我們寫作材料的第一來源。對于生活，我們不僅要做見證者，做參與者，而且還要做思考者、發(fā)現(xiàn)者。在很大意義上，敏銳的感性和深刻的理性是高中生作文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

全國大綱卷提供的題目材料由“我挑秧苗”的故事引出，命題者在題意理解上絲毫沒有為難考生，結(jié)尾母親的一段話完全概括了材料內(nèi)涵，意在主張消除顧慮，集中注意力，輕裝上陣。拿眼前的高考作例子，很多學生背著沉重的包袱，結(jié)果心理負擔過重；如果甩掉這些包袱和壓力，高考成績肯定就會好一些。當然，也可以從更高的境界破題，比如眼下的黃巖島事件，我國政府就是因為有足夠的信心，審時度勢，才顯得輕松從容。寫這個題目，有兩個基本思路：一是講道理，為什么要“甩掉了多余的顧慮”；另一種是講方法，怎么樣消除顧慮輕裝上陣。

上海卷提供的作文材料顯得很幽微，在理解上要穿越兩層殼。第一，“微光”是什么？拆開來看，“微”是細小、短暫之義；“光”可以理解為理想、創(chuàng)意、善念、感動、喜悅，等等。第二，材料前后對照，自己舍棄了微光，卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在天才的作品中，這意味著什么？可能有三種意思：自己不重視自己的微光，這些微光是美好的、重要的，天才之所以成為天才原因之一就是他們重視了這些微光。至此，我們可以從題目抽象的材料中返回到具象的生活中。怎么寫這個題目呢？還是要抓住“微光”。題目講人們對待“微光”的態(tài)度，對這種態(tài)度，我們可以結(jié)合生活現(xiàn)象來還原，也可以發(fā)表我們對于這種態(tài)度的看法，比如寫“要珍視生活中的心靈微光”，“在心靈微光的引導下，從點滴處、尋常處、細微處尋找生活的幸?！?，“用你的心靈微光照亮他人”，等等。

安徽卷作文題在多家媒體的調(diào)查中被認為是“最坑爹”“最刁鉆”的題目。安徽卷2007年的“提籃春光看媽媽”，2010年的“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，2012年的“不用時請將梯子橫放”都讓考生玄虛費解提心吊膽。理解這類復雜材料的含義，可以從不同對象或不同角度切入思考，就本題而言：從梯子看，可以從“擺正自己的位置”的角度立意，做到“能屈能伸，能進能退，能上能下，能官能民”；從兩個條幅的著眼點不同看，可以寫提醒別人注意安全不如自己徹底杜絕傷人隱患，切實的措施比空洞的提醒更有效；從放梯子的方法看，可以寫橫著放和豎著放應根據(jù)具體情況具體方法而定；從安全角度看，可以寫怎么放是第二位的，安全意識是第一位的；從好幾年沒發(fā)生傷人事件的角度看，可以寫沒發(fā)生不代表不會發(fā)生，要有防患于未然的意識。

2．人生思考，以浙江卷、福建卷為例

人的思想有時候指向身外的社會，有時候指向自己的內(nèi)心，對于人生的思考實際上是在客觀社會和個人主體之間作出一種關系的理解和調(diào)適。

浙江卷作文題由女兒的故事引出網(wǎng)民的三種議論，要求在網(wǎng)民的議論中選取一種看法，寫一篇文章。這個題目的關鍵在于理解“在路邊鼓掌”和“在路上跑”的含義，前面女兒的故事恰好為這種理解提供了基礎。故事中，女兒顯然是“在路上跑”的人，她樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處；而全班同學則是看著女兒跑的鼓掌者，這里的鼓掌其實就是評價鼓勁。至此，我們可以理解“在路上跑”比喻的是生活的行動者、創(chuàng)造者，“在路邊鼓掌”比喻生活的旁觀者、評價者。在這種理解的基礎上，我們還可以拓展一點，從歷史的角度立意，思考定位英雄和普通民眾的關系。寫作中，可以選擇甲、乙、丙其中之一的態(tài)度，也就是在上述角色中選擇一種評判傾向作為文章主題。當然，從更深刻更辯證的角度看，生活中我們每一個人其實既是跑步者也是鼓掌者：你在你的項目上跑步，他在他的項目上跑步；他為你鼓掌，你為他鼓掌。

福建卷作文題的材料是作家馮驥才的兩句話。這兩句話既是對比式的，也是比興式的，思考的重點顯然應放在后一句上。兩句話似乎都在強調(diào)速度，但前者強調(diào)速度帶來的時間，后者強調(diào)速度帶來的長度。簡單地說，可以立意：“珍惜時間，用有限的時間走更多的路”；“要讓人生的價值變大，那就應該用最短的時間跑完每一個賽程，從而在有限的時間里跑更多的賽程”。往深處想，人生的賽跑到底是什么？人生的路程到底怎樣計算？這就要歸結(jié)到人生的意義上。人的生命是有限的，而人生的意義卻可以是無限的，“多少路程”關鍵是看你在有限的時間里怎樣使生命內(nèi)涵更豐富，在有限的時間里如何最大限度地提高生命的高度和密度。比如最近很感人的杭州司機吳斌，他的生命雖然短暫，卻在路程上走得比一般人更有價值。

3．時代理念，以山東卷、廣東卷為例

關注生活必然關注時代，關注時代，就要求學生從書本中抬頭看窗外，要求學生超脫小我看到更廣闊的時空。近年來，高考命題關注時代生活中的某些獨特角度或元素，但又會回避當下的熱點，以躲避押題。

山東卷摘取孫中山先生的一段話，雖然屬于文言，但仔細閱讀并無大的理解障礙，它強調(diào)的天下意識、人生信仰、奮斗精神，容易引發(fā)考生的思索與聯(lián)想，體現(xiàn)了很強的現(xiàn)實性。這段話可以分兩方面的元素：首先是“以擔當中國改革發(fā)展為己任”，表示人生觀、價值觀；其次是后面的文字，包括“不能以困難而縮步”“精神貫注”“猛力向前”“應乎世界進步之潮流”“終有最后成功之一日”。所以，就材料本身，可概述為“改革成功不能缺少的各種因素”，推而廣之也可以理解為“做事成功不能缺少的重要因素”。題目要求“選準角度，自定立意”，還可以圍繞改革中的某一方面問題深入討論。

廣東卷作文題提供了兩段材料，主題是“選擇出生的時代與地點”，第一段材料從文化的角度列舉了一個具體的點；第二段借居里夫人講了三種選擇，包括懷念過去、向往未來、直面現(xiàn)實。其實，選擇出生的時代與地點本身不是問題的實質(zhì)，為什么要這樣選擇才是思考的關鍵。這個題目兼具文化意蘊、生活體驗、時代精神和理想情懷等多種升華可能性，還為有個性積累的考生提供了一個考場勝出的絕佳機會。如果寫出在某時某地一些獨特的人事、風物、文化，不僅是選擇這個時代與地點的理由，也是打動閱卷者的捷徑。

4．道德引導，以全國課標卷、重慶卷為例

對善與美的關注和引領，是高考作文命題的一貫重點。近年來，社會道德問題常常聚焦在愛心、責任、回報等話題上，這方面的現(xiàn)象和思考必然映射到高考作文中，這既是人間美德的謳歌和弘揚，也是對消極現(xiàn)象的圍堵和校正！

全國課標卷作文材料講述了一個修船工補船的故事。這個故事聚焦主流價值取向，有著強烈的現(xiàn)實針對性。因為種種原因，有的人事不關己高高掛起，有的人自私冷漠恩將仇報，這種情況甚至引起了人們的普遍敏感。越是在這種情況下，故事中的兩個人物的品質(zhì)越發(fā)顯得可貴。首要人物顯然是油漆工，從他的角度可以談“莫以善小而不為”，可以談舉手之勞可能形成巨大恩惠；也可以從另一個人物船主的角度立意，他知恩圖報，同樣值得贊賞。在很大意義上，給好人以好報是鼓勵人們主動做好事的重要動因。發(fā)散一點想問題，作文還可以聯(lián)系社會公德、社會責任感和安全意識等問題寫出新意。

重慶卷作文題材料是一個“肉類加工廠的故事”，如此翔實地敘述一個故事，在高考作文命題中為數(shù)不多。不過，材料的內(nèi)容脈絡很清晰，可以以兩個主要人物為視角提煉寓意。從被困工人的角度，他的經(jīng)歷關鍵是兩點：平時主動跟別人問好，危難時被人解救。如此，可以想到：平日的微小善意是一次次儲蓄，日積月累之下，會變?yōu)槲ｋy時的重大財富；無心之善，冥冥之中自有善報。從保安的角度，他的經(jīng)歷也對應兩點：平時受人尊重，關鍵時主動救助對方。由此，可以想到善于感受、善于思考、自覺回報等主題。也可以把兩個人結(jié)合起來想問題：和諧的人際關系需要每一個人主動付出，也會使每一個人的生活更美好。

5．辯證觀念，以江蘇卷、江西卷為例

新《課標》提出：“應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度?！边@個要求在高考作文命題中得到了廣泛的落實。2012年高考作文題，除了例舉的兩個題目，其他像全國大綱卷、天津卷、上海卷、浙江卷、福建卷、遼寧卷、湖北卷、重慶卷、四川卷等作文題也有顯著的理性特色。

江蘇卷作文題是本年度高考唯一的材料加命題的題目，因為有“憂與愛”的題目，前面的三句話就成了引子和例子，它們可以開啟思路，卻不一定要成為作文的內(nèi)容。因為是關系型作文題，構(gòu)思時必須兼顧雙方，不能顧此失彼。在內(nèi)容上，如果以記敘為主，最好先回避大家可能寫的東西，寫得別致一些闊大一些，如寫對祖國的憂與愛，對大自然的憂與愛等。實際上，作為關系型作文題，寫議論文更容易寫周全寫深刻。

江西卷高考作文命題連續(xù)兩年大小作文同行，也連續(xù)多年規(guī)定文體，可謂獨樹一幟。應該說，這種對作文基本能力的全面關注和重點檢測，更能考查考生的作文素質(zhì)。在這一意義上，江西卷的堅持值得稱道，也可能得到其他省市效仿。2012年江西卷作文題材料由兩句相對的話組成：前面一句“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么”，意在強調(diào)知足與感恩，也可以理解為給自己正確定位；后一句“有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”，意在強調(diào)不要滿足，不斷追求，也可理解為要看清自己的長處與不足。按通行習慣，這樣的材料，可以重點寫第一句，也可以重點寫第二句，但如果兩者兼顧，就會更見辯證。從對象上說，可以寫一個人，也可以寫一個群體，甚至地區(qū)、國家。

三、前瞻應對：把握趨勢性，提高針對性

1．關注現(xiàn)實生活，提高分析問題能力

不管作文材料的具體內(nèi)容是什么，其聯(lián)系的必然是我們的現(xiàn)實生活。近年來，高考作文命題指向穩(wěn)定在四個方而，即關注生活、關注人生、關注時代、關注道德。在材料組織和呈現(xiàn)，以及考查側(cè)重點上，又一直重視理性思維和辯證能力。所以，高考作文復習，應突出“發(fā)現(xiàn)＋思考”，要以自覺的主體態(tài)度關注社會、思考人生，要敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中帶有普遍性的問題，培養(yǎng)自己的理性思維和辯證思維能力，敢于發(fā)表自己的態(tài)度。同時，在素材儲備上，要對應上述范圍，突出重點，并訓練材料的應用和變通能力。

2．突出審題能力，提高多角度構(gòu)思能力

材料作文寫作的基礎是審題，盡管新課程理念強調(diào)不在審題上為難考生，但在具體命題中，很難保證不出現(xiàn)有理解困難的題目；另一方面，同一則材料，理解的精確程度也會直接影響立意和構(gòu)思的質(zhì)量。在材料作文的構(gòu)思訓練上，要側(cè)重訓練學生多角度思考的能力，圍繞一則材料，要有意提出多種構(gòu)思方案，在比較中優(yōu)選最好的構(gòu)思。對于材料作文，好的角度，好的構(gòu)思，是提高得分的關鍵。

3．全面進行文體訓練，突出議論文寫作

近年來，絕大部分地區(qū)高考作文要求文體不限（詩歌除外），這就給了不同內(nèi)容、不同題材平等的展示機會，所以在文體訓練上，我們首先應該全面覆蓋，尤其是記敘文、議論文、議論性散文幾個常見文體要熟練掌握。在此基礎上，要突出兩點：一是突出議論性文體寫作，這不僅是高中作文訓練的相對重點，也是高考作文命題偏重理性的機智應對；二是突出自己的長項，正因為文體不限，所以要在平時練就自己的拿手文體，這樣在高考中就能駕輕就熟，取得優(yōu)勢。

4．預判可能變化，適當注意應對

高考命題一貫保持以繼承和穩(wěn)定為主、適當變化和創(chuàng)新的習慣。我們不僅要明確不變的大勢，也要有一定變化的預判。比如，在命題形式上，雖然2012年幾乎全部是新材料作文，但2013年是否還是這樣，就很難說；如果要變，可能回頭的應該是命題作文、半命題作文。在體裁要求上，多年來一直文體不限的要求是否會在部分地區(qū)有所變化，也應該預防，主要是要落實記敘文和議論文的規(guī)范要求。另外，我們也不妨抽出時間看一些怪題、難題，以提高應變能力，平時訓練難度適當超過高考，臨考時會更加輕松自如。