龐麗娟

遷安市大崔莊鎮(zhèn)擂鼓臺(tái)中心完全小學(xué) 河北遷安 064406

隨著社會(huì)生活的信息化和全球化，掌握英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)技術(shù)成為現(xiàn)代人們不可缺少的基本技能。然而，現(xiàn)階段大多數(shù)的小學(xué)生缺少真正用英語(yǔ)進(jìn)行交際的場(chǎng)所，缺乏用英語(yǔ)進(jìn)行交流的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，使課堂顯得枯燥無(wú)味。在探索教學(xué)過(guò)程中，多媒體教育成為教學(xué)改革的一大方向。因此，多媒體進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)課堂成為發(fā)展的趨勢(shì)。多媒體給英語(yǔ)課堂提供了新思路。教師如果能夠合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可大大提高英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量，從而取得較好的教學(xué)效果。

1 利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有了興趣就擁有了成功的基石；有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為注意力不集中，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。這樣，抽象或枯燥的語(yǔ)言內(nèi)容利用多媒體技術(shù)就可以使其擁有形聲并茂和活潑生動(dòng)的表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，那樣就能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第一冊(cè)第四單元“We Love Animals”中的Let’s learn部分時(shí)，筆者先通過(guò)多媒體展示動(dòng)物園的圖畫(huà)并配上動(dòng)物的聲音，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后說(shuō)：“Hello, boys and girls. The animals are having a party in the zoo. They are very happy. The party is beginning. The band is coming. Can you tell me who are in the band?”然后按順序依次出現(xiàn)所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)圖片以及他們叫聲的配音，請(qǐng)學(xué)生指著動(dòng)物說(shuō)出英文名稱來(lái)，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。通過(guò)動(dòng)畫(huà)和聲音有機(jī)融合，學(xué)生完全被吸引住了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

又如，在教“What’she/he like? He/She is...”時(shí)，筆者先把自己和學(xué)生的照片設(shè)計(jì)好放在電腦上，然后從網(wǎng)上查找一些名人，如體育名將姚明、劉翔等。教學(xué)時(shí)播放這些內(nèi)容，由于是自己熟悉的面孔出現(xiàn)在電腦上，學(xué)生感到英語(yǔ)與生活密切相連，這激發(fā)了他們說(shuō)的熱情，因而變得活躍，興奮點(diǎn)高。當(dāng)他們親口把朋友介紹給同學(xué)時(shí)別提有多高興了，儼然成了一個(gè)小解說(shuō)家。

2 利用多媒體可以提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠形象、直觀地演示知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程，可以是難點(diǎn)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化、形象化，更好地幫助學(xué)生理解。

例如，在講小學(xué)英語(yǔ)里面的red、yellow、blue等顏色時(shí)，要求學(xué)生記住這幾個(gè)表示顏色的單詞。如果像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣，教師拿一支筆和一本書(shū)進(jìn)行教學(xué)，在教的過(guò)程中必然要用漢語(yǔ)進(jìn)行教授?，F(xiàn)在，教師可以利用多媒體在熱身環(huán)節(jié)中設(shè)置本節(jié)課歌曲Colour Song的Flash動(dòng)畫(huà)，這樣教師對(duì)所學(xué)單詞就無(wú)需解釋，學(xué)生只需要觀看動(dòng)畫(huà)就可以輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容，大大提高教學(xué)效率。

3 利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，在上課時(shí)，教師要在黑板上密密麻麻地書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)單詞和句型等，教起來(lái)相當(dāng)?shù)馁M(fèi)時(shí)和費(fèi)力，而且教學(xué)效果也不太好。如果教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，將課前所需準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容制作成課件，在教學(xué)過(guò)程中展示出來(lái)，教師就可以省去大量的板書(shū)時(shí)間，在相同的一節(jié)課內(nèi)就能夠呈現(xiàn)更多的知識(shí)。既規(guī)范，又清晰、圖文并茂，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)量。

除此之外，利用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生在課上拓展課外知識(shí)。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生播放一些有意義的影片和經(jīng)典故事等，學(xué)生在觀看的過(guò)程中擴(kuò)大了詞匯量，從而增加知識(shí)量，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4 利用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

想要學(xué)好一種語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)言能力中非常重要的組成部分。所以，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，而小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)就更為重要了。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)以教師課堂講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受著，他們?nèi)狈φ鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境。運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙的多媒體課件，可大幅度地增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可提高課堂教學(xué)效率，從而取得良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第一冊(cè)Unit3“What’s Your Favourite Food?”時(shí)，先播放有關(guān)食物的歌曲It’s time for lunch，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，便于學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并用多媒體設(shè)備播放所學(xué)內(nèi)容對(duì)話,在學(xué)習(xí)對(duì)話過(guò)程中，筆者對(duì)本課對(duì)話情景進(jìn)行部分消音或全部消音處理，學(xué)生能夠自由地配音，以便于更好地進(jìn)行發(fā)散思維。為了練習(xí)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，筆者利用多媒體將學(xué)生感興趣的卡通人物和食物展示給學(xué)生，并讓他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言交際。學(xué)生更輕松地進(jìn)入整個(gè)操練過(guò)程中，成為課堂的主體，大大擴(kuò)大了學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5 利用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀和價(jià)值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的外國(guó)文化氛圍，以便于學(xué)生能夠觀察到西方國(guó)家的人文風(fēng)情，不僅可以鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力，而且可以使他們了解西方國(guó)家文化，使學(xué)生從中了解中西方文化的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在教“Where are you from?”時(shí)，利用多媒體出示中國(guó)、加拿大、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的國(guó)旗以及各國(guó)具有代表性的動(dòng)物，如中國(guó)的熊貓、加拿大的海貍、美國(guó)的老鷹、澳大利亞的袋鼠等。學(xué)生觀看后，開(kāi)闊了視野，激起了強(qiáng)烈的求知欲望，很快掌握了所學(xué)的新知識(shí)。通過(guò)多媒體展示生活實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)生覺(jué)得非常新鮮，學(xué)起來(lái)更有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，它在教學(xué)過(guò)程中有著無(wú)法比擬的優(yōu)越性，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。如果教師能夠合理地使用多媒體教學(xué)設(shè)備，就能夠讓學(xué)生真正感受到自己是課堂的小主人，使學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的意愿，從而有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出逼真的語(yǔ)言環(huán)境，使他們潛移默化地接受新知識(shí)，將有助于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的突破。

[1]郭浩琳.直觀手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育實(shí)踐與研究,2002(9):49-50.

[2]師書(shū)恩.計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2001.