劉海龍

【摘要】每篇課文都應(yīng)有自己的主題，《陋室銘》的主題應(yīng)是陽光心態(tài)，教師在上課時除了解決必要的文言文及文體知識外，要抓住陽光心態(tài)這一主題，讓學(xué)生真正感悟到千古佳作的魅力，使自己的生活充滿陽光！

【關(guān)鍵詞】陋室；陽光：主題；高效

《陋室銘》是一篇千古銘文。能夠流傳千古并被選入教材毋庸置疑有它的精髓，我們怎樣在一堂課上把它的精髓展現(xiàn)出來呢！它的精髓又是什么呢？讀讀背背、翻譯翻譯、分析分析，不至于太差，聽課教師聽完不會留下很深的印象也不會得到什么，只不過完成了一堂聽課任務(wù)。公開課之前我沒有急著試上，而是反復(fù)的考慮這堂課該怎么上。向其他教師請教，如果他上，這堂課重點是什么，在請教中使自己的思考趨于成熟起來。

到韋林辦公室吹牛，無意中提到了上課，他說：“課背好啦？”我說：“對我來說上堂課還不容易嗎？這篇課文好上，讀讀背背、翻譯翻譯、分析分析，不至于太差?！彼f：“不要狂，《秋詞》和《陋室銘》有什么共同點？”“沒想過。”“把壞的看成好的。”我說：“心態(tài)很陽光！”“對！結(jié)尾可以讓學(xué)生討論怎樣對待自己的陋室?！?/p>

這一問題困惑我多時了，真可謂撥開云霧見天日，這堂課我就圍繞陽光這一主題來上。老教師就是寶??！多思考、多求教，多收益！他的精髓就韋林所說的：作者——劉禹錫的陽光心態(tài)！這不正是教師要指導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀嗎！我的心里充滿了陽光。老教師給了我醍醐灌頂?shù)母杏X，我也要給學(xué)生以高屋建瓴的感受。

“歷代文人中我喜歡劉禹錫，更欣賞他的《秋詞》，《秋詞》中作者就把悲寂的秋天看成百花盛開的春天，這是何等陽光的心態(tài)啊！”“今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》，深入的感受劉禹錫的陽光心態(tài)！”學(xué)生的熱情開始高漲，課堂開始流暢。

這篇文言文讀和翻譯都不難，教師略一指點學(xué)生通過小組合作自己完全可以掌握，重點是扣住陽光來分析課文。

“劉禹錫的陋室到底陋不陋？”“陋！”“不陋！”兩種回答都有。何況文章的題目是《陋室銘》。學(xué)生點點頭，認(rèn)為陋室是簡陋的?！白髡哒J(rèn)為陋室簡陋嗎？從文中找出根據(jù)。”學(xué)生開始仔細(xì)研讀課文，前后開始討論。

作者以自己的品德高尚，甘居陋室不以為陋的陽光心態(tài)給學(xué)生多么美妙的影響??！千年的時空榜樣，這不就是語文的人文性嗎？學(xué)生在反復(fù)的朗讀中越來越深的感受到了作者的陽光心態(tài)。

“我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的陽光心態(tài)看世界，是不是把所有的問題都看成好的呢？”一石激起千層浪，學(xué)生開始小聲的討論?！拔覀兛荚嚥患案瘢瑹o所謂，劉禹錫住在陋室都沒說什么，我們考不及格又有什么呢！”教師適時引導(dǎo)，把問題具體化。“不對！”小A站起來大聲說，“我們是要以陽光的心態(tài)看世界，這樣我們的生活才有更多的陽光面，但該去努力的我們還要去努力，劉禹錫他也努力過，他曾經(jīng)是朝廷的大官，只不過得罪了權(quán)貴才被貶到地方的，他不努力怎么可能成為朝廷的大官呢！……小A說的相當(dāng)好，該努力的我們要去努力，要做就要做到最好，不然就不做。”“這種陽光心態(tài)中還有些許不求上進(jìn)，這種不求上進(jìn)的價值觀是不可取的，我們要一分為二地看待問題，也就是孔子所說的“擇其善者而從之，其不善者而改之?！睂W(xué)生在這堂課中了解了要以陽光的心態(tài)看待事物，也明白了應(yīng)一分為二的分析問題。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！边@堂課不就是韓愈真諦的體現(xiàn)嗎！

學(xué)生明確了要以陽光的心態(tài)看待世界，一分為二的分析問題，但具體操作又是如何的呢？這就需要教師往課外拓展了。“我們該怎樣去面對我們生活中的陋室呢？英語默寫重默，作業(yè)不工整被老師批評，父母不讓我們出去玩等等，這些問題我們怎樣去對待呢？”“是的，英語天天默寫，都煩死了！”學(xué)生立即有了反應(yīng)。“學(xué)了這篇課文，我們就要好好想想，老師為什么天天幫我們默寫，我們怎樣看待這些事，怎樣去面對！”學(xué)生開始沉思。一會學(xué)生小B說，“老師幫我們默寫是為了我們能學(xué)的更扎實些，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)?！薄敖?jīng)常找家長也是為我們好嗎？”小C急著說。看樣子小C是經(jīng)常重默的，而且還被找過家長。“是的，重默可以，但不要找家長！”一些學(xué)生附和著說?！袄蠋煄臀覀冎啬菫榱宋覀儗W(xué)得扎實些，我們要肯定老師的用心，告訴家長是為了讓家長幫助督促，我們可以默寫過關(guān)，不重默。我們怨恨老師呢，還是自己努力爭取自覺地學(xué)好呢？”我適時的提出了這個問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中家長老師都是輔助，關(guān)鍵是自己的努力。學(xué)生沉默?！拔覀兇蠹叶寂W(xué)好，老師再怎么默寫我們都會，就不需要老師找家長啦！”英語課代表站起來說。學(xué)生默默地點頭?！敖裉煳覀兏惺芰藙⒂礤a的陽光心態(tài)，知道了應(yīng)該用陽光心態(tài)看待世界，也了解了應(yīng)該一分為二的分析問題。希望我們的生活能夠充滿陽光！”

在學(xué)生沉思，轉(zhuǎn)變中一堂課匆匆而過?？赡苡行┙處熣J(rèn)為這堂課應(yīng)當(dāng)扣住文言文的文體特點來講，并有效地分析議論文的知識。但我認(rèn)為，一堂課上下來就要有它鮮明的主題，圍繞主題大膽取舍。

《陋室銘》這堂公開課上下來，讓我更加堅信一堂課應(yīng)該有鮮明的主題。這堂課主題是什么，重點要怎樣突出，教師自己心里要清楚，這堂課我要教會學(xué)生那個知識點，圍繞這個知識點我們怎樣去輻射？一堂課上下來教師能把一個知識點講清楚，講透徹，這就是一堂好課，而且是一堂優(yōu)秀的課，是一堂高效的課。