吳德媛

【摘要】本文根據(jù)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》從英語(yǔ)口語(yǔ)教育的必要性入手，分析當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中面臨的一些問(wèn)題，著重探討英語(yǔ)課上如何使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)教學(xué)；思維能力；交際能力

一、保護(hù)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的信心

一個(gè)自由寬容的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)刺激語(yǔ)言學(xué)習(xí)者開(kāi)口意識(shí)具有重要作用。而反觀在平時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，常常是教師一言堂，不斷提出簡(jiǎn)短問(wèn)題，學(xué)生一起大聲說(shuō)YES？或者NO，或者干脆給出兩個(gè)選擇性的答案，強(qiáng)迫學(xué)生回答。教師在課堂上隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)生糾正錯(cuò)誤，用命令形式強(qiáng)化課堂紀(jì)律。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法上有什么差錯(cuò)，教師就馬上打斷糾正，這樣不僅打斷了學(xué)生的思路，影響學(xué)生完整地表達(dá)，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，過(guò)多地注意語(yǔ)言形式的正確性，還有的學(xué)生總覺(jué)得自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開(kāi)口，缺乏自信心，漸漸就會(huì)失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望。于是，針對(duì)學(xué)生交際中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，教師應(yīng)該開(kāi)始注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，消除學(xué)生怕犯錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口的心理焦慮，使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。對(duì)于學(xué)生的一些包含有錯(cuò)誤語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法的回答，教師一般可以首先給予肯定的態(tài)度，然后再用正確的語(yǔ)言去多次反復(fù)強(qiáng)化語(yǔ)言規(guī)范，讓學(xué)生在聽(tīng)教師說(shuō)的過(guò)程中獲得正確的語(yǔ)言積累。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的興趣

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再一次說(shuō)明了；學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師。教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。為此，教師應(yīng)該特別注意在日常生活，課堂教學(xué)中有意培養(yǎng)學(xué)生的使用英語(yǔ)的興趣。一首好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲可以是連讀，壓韻，學(xué)習(xí)生單詞等等內(nèi)容的活教材。一段當(dāng)下明星的英文簡(jiǎn)介能刺激學(xué)生開(kāi)展討論的欲望。這樣學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，教師教得舒心。由于中學(xué)生相對(duì)于普遍存在著知識(shí)層面不夠?qū)拸V，涉獵不夠廣泛，文化底蘊(yùn)不夠深厚的弱點(diǎn)，因此要提高其口語(yǔ)能力，加大語(yǔ)言文化輸入量是首當(dāng)其沖的。在平時(shí)課間同學(xué)生們的交談中，教師可以無(wú)孔不入滲透英美語(yǔ)言文化，使學(xué)生了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原版電影，英文書(shū)籍（比如在《哈利波特》第六集還未譯成中文之前鼓勵(lì)學(xué)生看原著）通過(guò)這些做法，教師很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，被學(xué)生所接受。

三、提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地，主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語(yǔ)能力。

1、Model-basedMethod范例摹擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的摹擬。可以摹擬一個(gè)句子，一段文章，一個(gè)對(duì)話，也可以摹擬一篇短文或文章。范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改，假如自己的觀點(diǎn)，就可以創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言了。

2、Theme-basedMethod以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法使說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。比如，你是否能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面介紹？自我介紹就是一個(gè)主題，在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后，必須達(dá)到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)。這些主題可以包括：描述人的外表，性格，情感，談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系，教育，事物等。

3、RecitationMethod背誦是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)積累的過(guò)程，也是訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音，節(jié)奏，連貫，停頓以及換氣的有效發(fā)法。可以選擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦。選擇的材料最好有錄音，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正。

4、Question&Answer;Method能夠有效的用英語(yǔ)提問(wèn)是與人交際的基本功。提問(wèn)可以是口頭的也可以是書(shū)面的。可以自己練，也可以和同學(xué)們一起練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，質(zhì)和量是十分重要的，要盡量做到準(zhǔn)確。

5、Step-by-stepMethod英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己的英文水平訓(xùn)練主動(dòng)技能，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由字詞句到對(duì)話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

6、QualityMethod訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo)。要求學(xué)生制定每天，每周的計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。每晚睡覺(jué)前檢查自己是否完成了當(dāng)天的訓(xùn)練計(jì)劃。如未完成，查尋原因，調(diào)整計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個(gè)問(wèn)題，練習(xí)一個(gè)對(duì)話，背誦一篇短文等。

總之，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)給中學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求，也給我們廣大英語(yǔ)教師帶來(lái)了更大的壓力，需要教師付出更多的時(shí)間和汗水，要面臨這種挑戰(zhàn)，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷探究，不斷反思。