張成龍 李麗嬌

摘 要 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校教育也變得不再是完全孤立或獨立實施的行為。家庭的積極介入，在多種形式下實現(xiàn)學(xué)校與家庭的教育互動，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，其中家校網(wǎng)絡(luò)交流形式是十分必要的。為此，在理論分析的基礎(chǔ)上研究與構(gòu)建一個開放、方便、有效的小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺模型，該平臺的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)主要由校務(wù)信息、家長課堂、健康花園、家?；印⑤p松導(dǎo)學(xué)、校園之星等欄目組成。

關(guān)鍵詞 家校交流；網(wǎng)絡(luò)平臺；模型構(gòu)建

中圖分類號：TP315 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0060-03

Research and Model Construction of Family School Network Communication Platform of Primary School//Zhang Chenglong， Li Lijiao

Abstract With the rapid development of information technology.School education is not carried out isolated or independently at all. The families take part in school education positively and realizing the interaction between families and schools is more conducive to students study and growth. Among， the form of family school network communication is essential. For this， we will research and construct an open， convenient and effective primary school family school network communication platform model based on the theoretical analysis. The platforms systematic function structure consists of six columns： administration affairs of school， parents class， healthy garden， family-school interaction， lean with easy， star of campus.

Key words family school communication； network platform； model construction

1 研究的問題及目的

1.1 家校互動的界定

教育是一項綜合工程，學(xué)校教育只是其中的必要環(huán)節(jié)之一。如圖1所示，現(xiàn)代教育從其完整性上應(yīng)包括家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育?！冬F(xiàn)代漢語詞典》將家長定義為：家長制之下的一家中為首的人?！凹议L”也可以指在家庭生活中扮演重要角色的家庭成員（成年人）。本研究中主要指學(xué)生的家庭成員，比如家庭成員甲、家庭成員乙等?！掇o?！穼W(xué)校定義為：有計劃、有組織、有系統(tǒng)地對年輕一代進行教育的社會機構(gòu)，是培養(yǎng)人才的主要場所。本研究中的學(xué)校主體主要是小學(xué)教師，比如數(shù)學(xué)教師、語文教師等。

互動，其兩個構(gòu)成的字按照辭典上的解釋，“互”是交替、相互；“動”是指運動、動態(tài)。從社會學(xué)角度來看，互動應(yīng)該是一種使對象之間相互作用而促使彼此發(fā)生積極的改變的過程。本研究中的互動主要指的是家庭和學(xué)校在學(xué)生教育中相互作用最終使學(xué)生產(chǎn)生積極改變的過程。

從圖1中可以看出，家庭與學(xué)校是教育學(xué)生的主體，事實上學(xué)生絕大部分時間是在學(xué)校與家庭中度過的[1]。受教育者（學(xué)生）接受教育的成功取決于若干因素，毫無疑問，家校的交流互動在學(xué)生教育、成長中占據(jù)重要地位。家校的交流互動需要必要的平臺、工具、手段等支持，在學(xué)生接受不同教育之間的關(guān)系中，本研究將研究的重點放在家?；又С值钠脚_上。

1.2 研究的現(xiàn)狀及目的

有學(xué)者調(diào)查得出，傳統(tǒng)的家校交流互動存在的問題有[2]：1）合作渠道單一，時間倉促；2）合作的內(nèi)容狹窄，深度欠缺；3）合作中教師與家長的地位不平等；4）合作的頻率較低；5）忽視學(xué)生在家校合作中的作用。家?；悠脚_的應(yīng)用也存在一些不足[3]：1）家?；拥难芯抗ぷ髦欣碚摼佣啵嬲龑崿F(xiàn)的技術(shù)平臺不多；2）家?；悠脚_的建設(shè)參差不齊。

然而，在信息技術(shù)時代，信息技術(shù)能為家教互動提供新的途徑，尤其是校園網(wǎng)教育應(yīng)用的巨大潛力，校園網(wǎng)的教育應(yīng)用包括教學(xué)、管理、信息資源、課外教育、家庭教育、社會教育、通訊等多方面，其中家庭教育系統(tǒng)和通訊系統(tǒng)便在家校的交流互動中起著立竿見影的效果。因此，基于小學(xué)現(xiàn)有校園網(wǎng)軟硬件條件，利用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)設(shè)計與開發(fā)一個開放、方便、有效的小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺是十分有必要的。

設(shè)計與開發(fā)小學(xué)家教網(wǎng)絡(luò)交流平臺可以：1）以B/S模式的網(wǎng)站分類發(fā)布學(xué)校教育教學(xué)資源，家長能通過該平臺學(xué)習(xí)一些家庭教育理論知識，能更方便地獲取一些指導(dǎo)信息來幫助他們做好家庭教育；2）設(shè)計家?；咏涣髌脚_，使家長能了解到自己子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長也可以與教師討論家庭教育和學(xué)校教育遇到的突出問題，分享家長家教中的心得和教師教學(xué)中的心得，為家長和教師的交流提供了空間，為家長解決家庭教育問題提供一個方便、有效的交流平臺。

2 小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的模型設(shè)計

2.1 使用的技術(shù)手段分析

目前常見的動態(tài)網(wǎng)頁編程語言有ASP、JSP、PHP等幾種，其中ASP是一種簡單、方便的編程語言。筆者對ASP語言有成熟的編程經(jīng)驗，本平臺的開發(fā)將采用ASP技術(shù)。ASP（Active Server Pages，動態(tài)服務(wù)器主頁）是由微軟公司開發(fā)的服務(wù)器端腳本環(huán)境，它內(nèi)含于IIS中，通過ASP，可以與HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件建立動態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序，支持VBScript和JavaScript等腳本語言。由于ASP是服務(wù)器端技術(shù)，由服務(wù)器負(fù)責(zé)編譯和解析，正是由于這個特性決定了其可以具有強大的數(shù)據(jù)交互性[4]。

2.2 小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺運行過程分析

本平臺將使用B（瀏覽器）/S（服務(wù)器）模式及MVC（Model-View-Controller，模型—視圖—控制器）設(shè)計模式進行開發(fā)。MVC模式廣泛應(yīng)用于交互式應(yīng)用程序，其中模型表示數(shù)據(jù)或信息以及數(shù)據(jù)存取的業(yè)務(wù)邏輯；視圖用于顯示模型的內(nèi)容；控制器負(fù)責(zé)定義應(yīng)用程序的行為[5]。小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺設(shè)計開發(fā)后的運行過程如圖2所示。

用戶向Web服務(wù)器傳送一個.asp的頁面請求，服務(wù)器接到請求后根據(jù).asp擴展名判斷用戶要瀏覽的是哪一個ASP文件，服務(wù)器從內(nèi)存或硬盤中讀取相應(yīng)的ASP文件；ASP程序被傳送給服務(wù)器上的asp.dll并編譯運行，產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)的HTML文件；產(chǎn)生的HTML文件作為用戶請求的響應(yīng)傳回給用戶端瀏覽器，用戶端瀏覽器進行解釋運行。圖2中的瀏覽程序通過HTTP通信協(xié)議的請求，可以執(zhí)行Web服務(wù)器上服務(wù)器端網(wǎng)頁技術(shù)的程序文件，在服務(wù)器層使用ODBC或JDBC存取后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等。

3 小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的功能設(shè)計

3.1 平臺功能需求分析

小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的目標(biāo)是構(gòu)建一個開放的、方便的、有效的家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺，整合現(xiàn)有的家校資源，建設(shè)和完善學(xué)校與家長信息交流、溝通的服務(wù)體系。本平臺面向的是教育中的各類小學(xué)，目前各學(xué)校的家校互動方式正在向基于網(wǎng)絡(luò)的家?；优c傳統(tǒng)的家?；酉嘟Y(jié)合的方式轉(zhuǎn)變，并且隨著學(xué)校硬件設(shè)施的不斷完善，就使得這些學(xué)校需要一套完善的家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺來提供家校交流服務(wù)。小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺正是要解決這樣一個問題，完善基于網(wǎng)絡(luò)的家校互動功能，為小學(xué)學(xué)校和家長提供方便的交流服務(wù)。

3.2 平臺功能模塊分析

小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的功能模塊如圖3所示。

1）網(wǎng)站前臺的主要功能。①校務(wù)信息，發(fā)布學(xué)校本學(xué)年或本學(xué)期的教學(xué)安排信息，比如作息時間表、各班課程表、考試信息等；②家長課堂，發(fā)布教育資源，增強家長的家庭教育理念，提供家庭教育問題解決的方案等，比如教子有方、專家建議、成功的教育案例、國外的家教等家庭教育資源；③健康花園，整合組織一些關(guān)于小學(xué)健康的資源，比如身心健康、小學(xué)生營養(yǎng)保健、疾病和意外事故處理等資源；④家校互動，本模塊是主要模塊，家長和教師進入之后可以查看學(xué)生信息，評價學(xué)生，家長和任課教師可以交流互動，學(xué)生也可以向教師提問和回答問題；⑤輕松導(dǎo)學(xué)，整理發(fā)布一些不同年級和學(xué)科學(xué)習(xí)的多媒體資源，家長能查閱并且用于輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如生動有趣的Flash學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)游戲型的課件、電子書等資源；⑥校園之星，整理學(xué)校表現(xiàn)好的學(xué)生的信息和一些學(xué)生的創(chuàng)作作品，并以排行榜的形式展現(xiàn)出來。

2）網(wǎng)站后臺管理的主要功能。在該系統(tǒng)中，用戶的權(quán)限是按照用戶所在組來分的，用戶可以分為系統(tǒng)管理員和普通用戶兩大類，這些用戶組的權(quán)限都由總后臺的管理員分配。平臺的后臺管理的主要功能：系統(tǒng)配置管理包括網(wǎng)站介紹設(shè)置、友情鏈接管理（添加、修改、刪除）和管理員密碼管理等。家校信息管理包括家校信息資源添加（標(biāo)題、作者、類型等）、家校信息資源修改及家校信息資源刪除等?；咏涣鞴芾戆▽议L、教師和學(xué)生的管理，添加學(xué)生、教師和班級等。

3.3 平臺的數(shù)據(jù)模型設(shè)計

1）數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計（家校互動模塊）。數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計是指設(shè)計出數(shù)據(jù)庫的概念數(shù)據(jù)模型CDM，即實體—關(guān)系圖（E-R圖），以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典（DD）[6]。對“小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺”的概念數(shù)據(jù)模型CDM（E-R圖）分析，是建立在UML系統(tǒng)模型基礎(chǔ)上的，實體—關(guān)系圖的分析結(jié)果非常復(fù)雜，一般情況使用由簡到繁的方式進行設(shè)計：首先從大的方面設(shè)計出各個實體之間的關(guān)系，然后在這個關(guān)系的基礎(chǔ)上進行深層次的細化。如圖4所示，它是“小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺”交流互動模塊的實體—關(guān)系圖。

2）數(shù)據(jù)庫物理模型設(shè)計。數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計是指設(shè)計出數(shù)據(jù)庫的物理數(shù)據(jù)模型PDM，它是數(shù)據(jù)庫在物理設(shè)備上的具體實現(xiàn)，即數(shù)據(jù)庫服務(wù)器物理空間上的表空間、表、字段、索引、視圖、存儲過程、觸發(fā)器，以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典的設(shè)計[6]。表與字段分析是建立在實體—關(guān)系圖的基礎(chǔ)上的，以圖4的“小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺”交流互動模塊的實體—關(guān)系圖為基礎(chǔ)，可以設(shè)計表字段，然后建立物理數(shù)據(jù)模型，建立的物理數(shù)據(jù)模型PDM如圖5所示。

4 總結(jié)

家?；釉趯W(xué)生的教育及成長中具有重要的影響，構(gòu)建小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺能為家長提供了解子女在校學(xué)習(xí)情況和與教師網(wǎng)上交流的平臺，能方便家長和教師的交流、溝通。該網(wǎng)絡(luò)交流平臺主要能實現(xiàn)六大功能：校務(wù)信息（校務(wù)信息發(fā)布）、家長課堂、健康花園、互動交流、輕松導(dǎo)學(xué)、校園之星。還要能實現(xiàn)平臺的后臺管理和維護以及對前臺內(nèi)容的更新等，滿足需求分析的要求。

總體來說，該研究有一些創(chuàng)新之處。1）通過用戶多方面的視角，利用動態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)構(gòu)建小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流的平臺。通過家校交流平臺，家長能及時了解到子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，能和教師交流教育孩子的經(jīng)驗，還可以學(xué)習(xí)到一些家庭教育知識，解除了家長不能及時了解孩子在校學(xué)習(xí)情況的障礙，能為家長解決家庭教育問題提供便利的通道。2）本研究過程應(yīng)用調(diào)查研究方法、軟件工程研究方法、開發(fā)性研究方法，從教育理論和軟件工程理論出發(fā)，研究一種改善家庭和學(xué)校交流的網(wǎng)絡(luò)交流方式。

然而，由于在家校互動研究方面并無成熟經(jīng)驗，加上知識水平和技術(shù)水平有限，本研究還存在一些不足之處：一是在家校互動方面欠缺深度研究，實際調(diào)查不夠充足；二是平臺的設(shè)計與實現(xiàn)不完善，在今后的設(shè)計開發(fā)及維護升級中將加以完善。

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