陳潔

摘 要 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用也更加廣泛，而且手段更加多樣化。對(duì)音樂學(xué)科中如何加強(qiáng)信息手段的運(yùn)用進(jìn)行探討，首先，對(duì)信息技術(shù)在音樂教育中的不足進(jìn)行分析；其次，針對(duì)這些不足提出針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞 音樂教育；信息手段；教師素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）03-0133-02

How to Strengthen Information Means Application in Music Education//Chen Jie

Abstract With the continuous development of information technology， the use of information technology in education and teaching is more extensive and more diverse means， to this end， this paper discussed how to strengthen the use of information means music disciplines. First， the lack of information technology in music education， followed by targeted recommendations for these deficiencies.

Key words music education； means of information； quality of teachers

隨著全球信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)滲透到世界的各個(gè)角落，無處不在，當(dāng)然教育教學(xué)方面亦不例外。在音樂教學(xué)方面，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)期下高校的課改需求，而信息技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用卻迎合了時(shí)代的需要、新課程改革的需要，因此，信息手段開始在其音樂教育中大顯身手。多媒體信息在高校音樂教學(xué)方面的應(yīng)用，優(yōu)化了高校的音樂教學(xué)理念，極大地提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，但也存在一定的誤區(qū)和不足。為此，本文將詳細(xì)剖析信息技術(shù)在音樂教育中的不足，并且根據(jù)這些不足提出一些針對(duì)性的建議。

1 信息技術(shù)在音樂教育中的不足

1.1 教師的素質(zhì)問題

新時(shí)期高校的課改對(duì)教師提出新的要求，最基本的是要求任課教師熟悉常規(guī)的電腦操作，如在音樂方面就需要掌握相關(guān)的音樂軟件的使用方法，只有這樣，才能使信息技術(shù)對(duì)音樂教育提供更好的服務(wù)，因?yàn)槎嗝襟w信息所帶來的新的知識(shí)傳播方式是傳統(tǒng)的教學(xué)無法比擬的。但事實(shí)上，目前高校中仍然有一部分音樂任課教師并沒有達(dá)到這一基本要求，尤其是一些老教師，大都停留在老式的教育教學(xué)方式當(dāng)中，無法勝任信息技術(shù)的一些基本操作，在其任課過程中只是機(jī)械性地傳播知識(shí)，使得多媒體信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)完全發(fā)揮不出來。

1.2 實(shí)際的傳播效果不好

作為新時(shí)代新的教學(xué)模式，信息化技術(shù)為高校學(xué)生提供的是全新的學(xué)習(xí)模式，它以其特有的形象直觀性和相互交錯(cuò)性的雙重優(yōu)點(diǎn)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但作為一種輔助教學(xué)的手段，應(yīng)用信息化技術(shù)的目的是為了更好地服務(wù)于教學(xué)，而服務(wù)于教學(xué)的最好效果就是展示其實(shí)效性。但高校的教育者并沒有很好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有收獲相應(yīng)的實(shí)效性，這就不可避免地造成信息化技術(shù)作為一種新型資源的極大浪費(fèi)[1]。

1.3 信息技術(shù)手段得不到合理應(yīng)用

高校的音樂教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，更是一種情操，信息化技術(shù)在其教學(xué)上的應(yīng)用一定要達(dá)到合理化、正常化的效果，這就要要求任課教師在其教學(xué)設(shè)計(jì)方面的制作要盡善盡美。而事實(shí)上，很多教師在沒有完全了解信息化教學(xué)的制作要求時(shí)就匆匆下手盲目制作，這種紛亂的思緒不僅會(huì)影響正常的教學(xué)效果，而且極大地干擾了學(xué)生的正常思維。

1.4 學(xué)生的思維受到限制

課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的一種教育模式，教師是充當(dāng)向?qū)У慕巧?，但在其具體的音樂信息化教學(xué)過程中，由于教師沒有適應(yīng)全新的教學(xué)理念和實(shí)際的信息化教學(xué)方法，沒有起到一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，直接導(dǎo)致學(xué)生的思維受到極大限制，只是按著電腦程序走，越走其思維面越狹隘，最后不得不以失敗而告別這樣的教學(xué)。

2 加強(qiáng)信息手段應(yīng)用的措施

2.1 優(yōu)化教育環(huán)境

作為高校音樂的現(xiàn)代化教育，一定要符合其時(shí)代要求的教育理念，以信息化技術(shù)的充分運(yùn)用為手段，大力培養(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐、探索和創(chuàng)新能力，以人的基本思想來控制信息化教學(xué)技術(shù)，而不是信息化技術(shù)來控制人的意志。作為高校教育者，一定要深入探索研究新時(shí)代音樂教學(xué)方法和未來音樂的可能發(fā)展模式，只有這樣才能更好地創(chuàng)造出良好的音樂教學(xué)環(huán)境，為多媒體技術(shù)與高校音樂教學(xué)的完美結(jié)合提供有力的保障[2]。

2.2 加強(qiáng)信息庫的現(xiàn)代化建設(shè)

高校教育者在利用信息化技術(shù)手段傳播知識(shí)時(shí)，一定要做到合理利用信息化資源，并且最大限度地發(fā)揮其效果。要做到這一點(diǎn)，就必須達(dá)到三個(gè)基本要求。

一是完善高校教育者的培養(yǎng)體系，提高其整體素質(zhì)。具體是由負(fù)責(zé)信息資料庫的專業(yè)教師對(duì)負(fù)責(zé)音樂教學(xué)的教育者進(jìn)行專門的、細(xì)致的培訓(xùn)，幫助高校的音樂教育者從根本上認(rèn)識(shí)和接受信息化資源的優(yōu)勢(shì)和好處，提高教師的專業(yè)水平和使用信息化資料庫的良好能力，有計(jì)劃、有組織地對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行合理的分配和規(guī)劃，為高校的現(xiàn)代化、信息化音樂教育提供有力的物質(zhì)和精神保障。

二是要大力開發(fā)音樂信息化教學(xué)的資源，包括對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合和處理，建立一個(gè)資源豐富、信息量充足的高校音樂庫，使得每位音樂教育者在提供其自己的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能夠充分分享別人的教育成果。

三是利用信息化的方便快捷的特點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)部和外部的相互合作，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和共享，進(jìn)一步加快音樂信息化教育的發(fā)展腳步[3]。

2.3 提高師資建設(shè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)

要想提高高校音樂信息化教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，關(guān)鍵是加強(qiáng)其對(duì)信息化技術(shù)方法的運(yùn)用手段，使得音樂教育者首先從思想上完全認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在其音樂教學(xué)中有著非常重要的作用和意義，進(jìn)而就會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代的高校課改需求；加強(qiáng)其信息化教育，還可以大面積地開展音樂信息化教學(xué)的培訓(xùn)和拓展工作，使得音樂教育者更好地掌握信息化教學(xué)的方法和技巧，并通過相應(yīng)的創(chuàng)新機(jī)制，提高自身對(duì)信息化音樂教學(xué)的興趣和積極性，以此來提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.4 合理注重實(shí)效

音樂是人對(duì)客觀形態(tài)高層的心里表達(dá)，是一門情感藝術(shù)。要想增強(qiáng)音樂信息化教學(xué)的效果，還應(yīng)該在其信息化教學(xué)過程中做到注重實(shí)效，優(yōu)化教育機(jī)構(gòu)。在音樂信息化教學(xué)中采用電腦音樂制作、信息技術(shù)以及傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合的方法，這樣做的最大好處是實(shí)現(xiàn)了融會(huì)貫通，不但更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得抽象的音樂課程變得有趣生動(dòng)，而且極大地活躍了學(xué)生的音樂思維，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性，開拓了學(xué)生的音樂視野，進(jìn)而使得音樂的教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的飛躍，提升到一個(gè)嶄新的高度。

2.5 注重信息技術(shù)在音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)要注重激勵(lì)、反饋與調(diào)整?，F(xiàn)在的公共課音樂教師教學(xué)任務(wù)繁重，一人要帶好幾個(gè)班級(jí)的音樂教學(xué)，工作強(qiáng)度很大，教學(xué)評(píng)價(jià)往往浮于表面，不能有效促進(jìn)教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，針對(duì)性強(qiáng)，而不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以節(jié)省教師很多時(shí)間，提高工作效率。最重要的是能迅速反饋教學(xué)的結(jié)果，使教師及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。另外，評(píng)價(jià)過程中，要量化指標(biāo)，比如將一些符合德育主題的歌曲進(jìn)行課堂回放，并定期記錄實(shí)際課堂效果，利用信息手段進(jìn)行存儲(chǔ)，課堂評(píng)價(jià)。

3 總結(jié)

新時(shí)代的高校音樂信息化教學(xué)有著良好的發(fā)展前景，同時(shí)也面臨諸多的問題。作為高校的音樂教育者，應(yīng)該敢于面對(duì)這些阻礙其信息化教學(xué)的問題，找出根源，并采取相應(yīng)的策略來應(yīng)對(duì)和解決，以實(shí)現(xiàn)新課改時(shí)期音樂信息化教學(xué)的全面啟動(dòng)和良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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