楊寶山，趙海軍

（首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院，北京 101300）

1 新時(shí)期學(xué)校體育的特征

學(xué)校體育伴隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)期，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻變化。體育越來越貼近生活，它不僅僅是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更是人們休閑、健身、娛樂的工具。學(xué)校體育也不例外。教育部在教改中實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，將原有的體育課改為體育與健康教育課，這就給學(xué)校體育工作者提出了一個(gè)新課題。學(xué)校將達(dá)標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步降低，目的在于讓更多的學(xué)生參與到健身行列中來，讓學(xué)生成為真正的主體。體育教師不單是一名教師，同時(shí)也是一名體育健身指導(dǎo)員。

2 學(xué)校體育與全民健身運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

2.1 學(xué)校體育是全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)

學(xué)校體育面對(duì)的是廣大青少年，他們是全民健身運(yùn)動(dòng)的主體。教師的主要任務(wù)是通過傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)、技能來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的基本能力?？梢哉f，學(xué)校體育既是全民健身運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，更是全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，全民健身運(yùn)動(dòng)要想持續(xù)發(fā)展，就必須引導(dǎo)學(xué)生自覺健身，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。

2.2 全民健身運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的深化

學(xué)生完成學(xué)業(yè)后步入社會(huì)，從學(xué)校體育轉(zhuǎn)入社會(huì)體育的行列，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜愛的項(xiàng)目大多來自學(xué)生時(shí)代的積累，深厚的體育功底可以使他們輕松地投入到全民健身行列中去。

3 高校體育在全民健身計(jì)劃中的地位

3.1 全民健身對(duì)高校體育的基本要求

《全民健身計(jì)劃綱要》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育的首要任務(wù)是增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校要使學(xué)生樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的技能、習(xí)慣并成為群眾體育骨干?！边@說明，高校體育既要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也要廣泛地開展大眾健身知識(shí)教育，使大學(xué)生成為建設(shè)國家的專業(yè)人才和群眾業(yè)余健身的骨干與指導(dǎo)力量。我國體育工作的主要任務(wù)是增強(qiáng)人民體質(zhì)，黨中央也發(fā)出號(hào)召：“將發(fā)展群眾體育、推動(dòng)全民健身計(jì)劃、普遍增強(qiáng)國民體質(zhì)作為重點(diǎn)?！贝罅﹂_展全民健身，提高全民體質(zhì)，不僅是我國社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是廣大群眾的需要。所以，國民體育應(yīng)以健身為主，這已是大勢(shì)所趨。高校體育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，以健身為主進(jìn)行改革，增強(qiáng)國民素質(zhì)[1]。

3.2 高校體育是全民健身的基礎(chǔ)和關(guān)鍵

實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》是增強(qiáng)人民體質(zhì)、推動(dòng)我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要措施。青少年的體育鍛煉是全民健身的基礎(chǔ)。因此，高校體育是我國國民體質(zhì)和健康整體水平提高的關(guān)鍵。終身體育是指終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育，強(qiáng)調(diào)體育不是兒童期或青年期的任務(wù)，而是要持續(xù)一生的事。當(dāng)代社會(huì)快節(jié)奏生活對(duì)人的全面素質(zhì)提出了越來越高的要求，只有良好的身體素質(zhì)，才能適應(yīng)高速度、高強(qiáng)度、高效率的工作。從這個(gè)意義上講，抓住了學(xué)生健身，就等于抓住了全民健身。所以，高校體育是本世紀(jì)實(shí)現(xiàn)全民健身的關(guān)鍵和基礎(chǔ)[2]。

4 發(fā)揮高校體育資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)全民健身計(jì)劃實(shí)施

4.1 發(fā)揮高校體育資源師資優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量不足

全民健身需要大量的社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)大眾進(jìn)行健身指導(dǎo)。按照國家體育總局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國各級(jí)各類社會(huì)體育指導(dǎo)員約有18萬人，如果按照每1000名健身人群配備1位社會(huì)體育指導(dǎo)員來算，我國僅城市人口就需要24萬各級(jí)各類社會(huì)體育指導(dǎo)員，如果將我國農(nóng)村人口計(jì)算在內(nèi)，則需要的更多。在日本每2000名普通人群中就有1位社會(huì)體育指導(dǎo)者，以此標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，中國的社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)達(dá)到60萬左右，而《全民健身計(jì)劃（2011—2015）》提出了獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)證書的人數(shù)達(dá)到100萬人以上的更高目標(biāo)。此外，《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報(bào)告》表明，我國各級(jí)各類社會(huì)體育指導(dǎo)員不僅數(shù)量少，而且在指導(dǎo)服務(wù)水平與質(zhì)量上與很多國家也存在著一定差距，表現(xiàn)為：我國較高級(jí)別的國家級(jí)、一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員總數(shù)僅占所有社會(huì)體育指導(dǎo)員的20.3%，二級(jí)、三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員占總量的79.7%。從教育水平來看，具備體育專業(yè)大專及以上學(xué)歷的各級(jí)各類社會(huì)體育指導(dǎo)員僅為總量的30.1%。我國真正參與社會(huì)體育指導(dǎo)工作的絕大多數(shù)為兼職人員，很多人沒有經(jīng)過專門、系統(tǒng)的培訓(xùn)，不少一線指導(dǎo)人員沒有取得等級(jí)認(rèn)證，缺乏科學(xué)與規(guī)范的管理，指導(dǎo)項(xiàng)目分類與分工不明晰，管理組織機(jī)構(gòu)與制度尚不健全，指導(dǎo)人員以老年人居多等。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高校體育教師約2萬人，這些教師大多畢業(yè)于體育專業(yè)，受過專業(yè)教育，有著較高水平的專業(yè)技能與教育指導(dǎo)能力。因此，可以使這些專業(yè)人士成為大眾健身的指導(dǎo)者，推動(dòng)全民健身活動(dòng)的開展，使他們充當(dāng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的角色，從而彌補(bǔ)社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量上的不足。此外，體育院校（系）本身具備培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)人才的能力，體育院校的社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生通過培訓(xùn)可直接獲得國家一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員認(rèn)證，成為合格的社會(huì)體育指導(dǎo)人才，推動(dòng)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。

4.2 發(fā)揮高校體育資源科研優(yōu)勢(shì)，提高全民健身工作的科學(xué)性

全民健身也需要科學(xué)指導(dǎo)，高校的科學(xué)研究、信息等資源優(yōu)勢(shì)能為全民健身事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供一定的平臺(tái)，在全民健身的科學(xué)指導(dǎo)、健身項(xiàng)目的挖掘與創(chuàng)編、健身器械的開發(fā)與研究等方面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。另外，高校利用科研室、實(shí)驗(yàn)室大量的儀器設(shè)備進(jìn)行全民體質(zhì)監(jiān)測(cè)，也獲得大量科研素材，在推動(dòng)高校體育科研工作的同時(shí)，提高全民健身工作的科學(xué)性。

4.3 發(fā)揮高校體育資源硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)全民健身場(chǎng)地不足

必要的體育場(chǎng)地設(shè)施是開展全民健身活動(dòng)的基礎(chǔ)，自1995年《全民健身計(jì)劃綱要》頒布以來，國家投入大量資金，專門建設(shè)了一批用于群眾體育活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施，但隨著人們生活水平的提高，全民健身熱情日益高漲，這些場(chǎng)地設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾體育活動(dòng)的需求。高校按照教育部的規(guī)定，必須根據(jù)學(xué)校規(guī)模與學(xué)生人數(shù)建成一定數(shù)量與質(zhì)量的體育場(chǎng)地與設(shè)施，這些場(chǎng)地與設(shè)施主要用于高校體育課、課外體育活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，但利用率并不高，特別是在周末、節(jié)假日期間，很多場(chǎng)地、設(shè)施處于閑置狀態(tài)，這與全民健身活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施嚴(yán)重不足形成鮮明對(duì)比。因此，將高校體育場(chǎng)地、設(shè)施在空閑時(shí)間向大眾開放，能夠彌補(bǔ)全民健身活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施不足的現(xiàn)狀，也能夠提高其利用率，同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際情況和具體條件收取費(fèi)用，使學(xué)校獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益。

全民健身是一項(xiàng)要求大眾積極參與、以增進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育健身活動(dòng)。我國《全民健身計(jì)劃（2011—2015）》提出的目標(biāo)是：到2015年城鄉(xiāng)居民體育健身意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，參加體育鍛煉的人數(shù)顯著增加，身體素質(zhì)明顯提高，形成覆蓋城鄉(xiāng)的比較健全的全民健身公共服務(wù)體系。經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)進(jìn)一步增加；城鄉(xiāng)居民身體素質(zhì)進(jìn)一步提高；體育健身設(shè)施有較大發(fā)展；全民健身活動(dòng)內(nèi)容更加豐富；全民健身組織網(wǎng)絡(luò)更加健全；全民健身指導(dǎo)和志愿服務(wù)隊(duì)伍進(jìn)一步發(fā)展；科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)不斷完善；全民健身服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大。

[1]張少云.關(guān)于高校體育與全民健身計(jì)劃的若干思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995（21）：77-78.

[2]丁云霞.高校體育與全民健身計(jì)劃之關(guān)系[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（26）：49-50.