楊星光

（德宏職業(yè)學院，云南 芒市 678400）

淺談數(shù)學教學中學生學習積極性的培養(yǎng)

楊星光

（德宏職業(yè)學院，云南 芒市 678400）

目前高職高專學生數(shù)學基礎普遍較差，學習目的不明確，加之數(shù)學較抽象難學，因此，培養(yǎng)學生的學習積極性是保障教學質(zhì)量的關鍵。

數(shù)學教學；學生；學習積極性

由于高校擴招，許多院校入學標準降低，不少初中畢業(yè)生只需交費就可進高職高專院校讀書，而這類學生基礎普遍較差，加之就業(yè)壓力不斷增大，學生厭學情緒日益強烈。高職高專教育中，數(shù)學并不是專業(yè)課，加之較抽象難學，學生的學習積極性不高，考試成績也不理想，如何使學生明確學習目的，產(chǎn)生學習興趣，提高學習積極性，已成為數(shù)學教學成敗的關鍵。筆者針對學生實際結合自己的教學實踐淺談幾點看法。

1 分析學生厭學原因，有針對性地進行教學

據(jù)筆者了解和分析，學生厭學的主要原因有：（1）不知道為什么要學習，為誰而學，學習動機不明確。（2）不了解開設的課程對所學專業(yè)和今后從事的職業(yè)有何意義、作用和影響。（3）現(xiàn)行教學模式和評價機制使學生不能真正成為學習的主人。為了達到一定的教學目標和任務，教學中教師講得過多，學生只是被動接受知識。（4）學習缺乏動力。受就業(yè)的不良風氣影響，他們認為學得好沒有用，要找個好工作，得靠家庭背景和經(jīng)濟實力。（5）學習負擔過重。（6）缺乏自信。針對學生厭學的不同原因，可從以下幾方面進行改善。首先，幫助學生明確學習目的，了解學習數(shù)學的意義、作用和價值；讓學生掌握數(shù)學思想和方法，使其了解數(shù)學課程的基本知識結構和目標要求，明確學習方向。其次，教師應不斷改進教育教學方法，把學生當作學習的主人，徹底改變數(shù)學教學過分追求邏輯嚴謹性，且與培養(yǎng)學生“盲從”意識與“定勢”思維并行的“跟隨型”教學模式[1]，培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識和批判精神。再次，學校應不斷完善對教師和學生的評價機制。最后，教師還應寓德育于數(shù)學教學中，正面引導，使學生正確看待社會、家庭和自身，樹立正確的人生觀和世界觀。

2 幫助學生明確學習目的，激發(fā)學習動機

我們?yōu)槭裁匆獙W習，而且要不斷學習、終身學習，大而言之，是為祖國的繁榮昌盛，為實現(xiàn)現(xiàn)代化和共產(chǎn)主義而學習，小而言之，是使自己成為對國家對社會有用之人，成為一個能自食其力的人。教師雖然應幫助學生樹立為祖國、為人類做出較大貢獻的遠大理想，像周恩來總理那樣“為中華之崛起而讀書”，但也要告訴學生遠大理想要和現(xiàn)實相結合才能實現(xiàn)。我國處于社會主義初級階段，大多數(shù)人學習的目的是為了就業(yè)，為了生存。有學生認為學習是為了個人名譽與出路，或報答父母的養(yǎng)育之恩，雖顯得自私狹隘一點，也并非完全錯誤。要告訴他們社會需要有真才實學的人，因為人們要生存，要不斷提高生活質(zhì)量，就得搞生產(chǎn)，就得搞建設，所以知識尤其是自然科學知識終歸是有用的。正如馬克思所說，“不學無術的人對任何人都不會帶來利益，因而無論何時何地也是不受歡迎的人”。優(yōu)越的社會主義制度為我們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境和條件，黨和政府不斷出臺擴大、促進就業(yè)的政策，為畢業(yè)生創(chuàng)造和提供了施展才華的廣闊空間，當代青年學子，應當加倍珍惜學習機會，學好各門課程。

3 結合實際和數(shù)學特點，讓學生明確學習數(shù)學的意義

數(shù)學具有高度的抽象性，嚴謹?shù)倪壿嬓裕瑥V泛的應用性，正如華羅庚所言，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之迷，化工之巧，日用之繁，無處不用數(shù)學?！苯處煈寣W生知道學好數(shù)學是學好其他文化課（如物理、化學、生物學等）的基礎，且在學習數(shù)學的過程中，會形成嚴密的邏輯思維能力和實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成考慮問題周全、辦事嚴謹、一絲不茍的良好習慣，這些正是未來作為一名合格醫(yī)護工作者所必需的。在實際生活中，我們思考問題和解決問題的許多方法，正是數(shù)學的思想和方法，只是很多時候都在不知不覺地運用著。數(shù)學的應用主要通過其他學科的成果體現(xiàn)，如計算機，醫(yī)院使用的B超、核磁共振等醫(yī)療設備。

4 教會學生良好的學習方法，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣

數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性、知識的連續(xù)性很強的學科，如果前面的知識沒理解，后面的內(nèi)容就很難學懂。面對基礎普遍較差，學習目的各異的學生，如何教好這門課，使學生各有所得，的確是數(shù)學教師必須深入研究的問題。結合多年的工作經(jīng)驗，筆者認為可采取以下措施：（1）掌握良好的數(shù)學學習方法，如課前預習，帶著問題學習，上課專心聽講，記筆記，課后及時復習，獨立完成作業(yè)；（2）掌握一些重要的數(shù)學方法，如定義法、數(shù)形結合法、換元法、待定系數(shù)法、逆向思維法；（3）掌握重要的數(shù)學思想，如轉化思想（將未知問題轉化為已知問題，將陌生問題轉化為熟悉問題，將復雜問題轉化為簡單問題，將具體實際問題抽象概括為數(shù)學問題等）；（4）把握好學習數(shù)學的原則，做到概念清楚，理解透徹，熟練掌握公式定理法則，并能靈活運用；（5）以啟發(fā)式教學方法為主，理論聯(lián)系實際，化抽象為具體，因材施教，分層教學，個別指導，講練結合。另外，正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，以提升教學效果。（1）結合公式和題目，適時介紹古今中外數(shù)學家的動人事跡，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的興趣和毅力。如講授等差數(shù)列前n項和公式時，可介紹“數(shù)學王子”高斯9歲巧解自然數(shù)1到100之和的重要數(shù)學方法“倒序相加法”；講授概率論時，可介紹概率論起源中的“賭資分割問題”；針對女生還可介紹俄國女數(shù)學家索菲亞的動人故事和云南師范大學不到30歲就被破格評為女教授的肖體俊的感人事跡。（2）不斷挖掘和展示數(shù)學美，使學生從感受、欣賞數(shù)學美到學會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造數(shù)學美。（3）建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，使學生輕松愉快地學習，這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎。（4）對學生取得的每一點成績和進步，及時給予贊賞和鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，讓他們知道，絕大多數(shù)人的智力差異甚微，就像馬克思所說“一個哲學家和馬車夫的智力差異還沒有家犬和獵犬的大”一樣。數(shù)學并不神秘，雖然抽象，較其他人文學科顯得有點枯燥乏味，但只要愿意學，人人都能學好，一旦鉆進去了，就會覺得數(shù)學奧妙無窮，十分有趣。這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣，也增強了他們的學習信心。

21世紀的人民教師，應不斷學習新的教育教學理論，深入分析研究學生心理，千方百計地激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，教會他們獲取知識的方法，使其成為利國利民的有用之材。

[1]黃永明，亢道紅.中學數(shù)學教學法概論[M].昆明：云南大學出版社，2003.■

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1671-1246（2013）17-0054-02